Cheat pentru pedagogie (pentru profesori) - 55

Pagina 55 din 90

55. Sistem de învățare bazat pe clasă

Cea mai răspândită, atât în ​​țara noastră, cât și în străinătate, a fost sistemul de învățământ pentru orele de clasă care a apărut în secolul al XVII-lea. și sa dezvoltat pentru mai mult de trei secole. Conturul său a fost subliniat de profesorul german I. Sturm, și a dezvoltat fundații teoretice și întruchipate în tehnologie practică Ya.A. Comenius.







Forma curriculară de clasă a organizării formării se distinge prin următoarele caracteristici:

- o compoziție permanentă a studenților de aceeași vârstă și nivel de pregătire (clasă);

- fiecare clasă funcționează în conformitate cu planul său anual (planificarea formării);

- procesul de învățare se desfășoară sub forma unor interdependente separate, urmând una după alta (lecții);

- fiecare lecție este dedicată unui singur subiect (monism);

- alternarea constantă a lecțiilor (calendar);

- rolul conducător al profesorului (managementul pedagogic);

- Se aplică diferite tipuri și forme de activitate cognitivă a studenților (variabilitatea activității).

Forma de lecție de clasă a organizării activității educaționale prezintă o serie de avantaje în comparație cu alte forme, în special, individuale:

- pentru acoperirea masa de sesiuni de formare pentru copii de vârstă școlară, acest sistem asigură claritatea organizațională și continuitatea activității studenților și un efect de stimulare a activităților de formare de clasă colectivă a fiecărui elev;







- presupune o strânsă legătură între activitatea de învățământ obligatoriu și munca extracurriculară a elevilor;

- oferă posibilitatea combinării formelor de muncă educațională în masă, grup și individ;

- creează condiții prealabile favorabile pentru o zi de învățare reciprocă, lucrul în echipă, competitivitate, creșterea și dezvoltarea studenților;

- economic, pentru că un profesor lucrează simultan cu un grup mare de elevi.

Cu toate acestea, această formă nu este lipsită de dezavantaje, reducând eficiența acestuia, șef printre ei - suport (orientare) pe „medie“ studentului, lipsa de implementare a activităților educaționale individuale cu elevii.

Forma de lecție de clasă a organizării formării include, împreună cu lecția, un întreg complex de forme de organizare a procesului educațional. Acestea includ: cursuri, seminarii, excursii, cursuri în ateliere educaționale, ateliere, forme de muncă și de formare de locuri de muncă, interviuri, consultații, examene, teste, forme de activități extracurriculare (cluburi subiect, studiouri, societăți științifice, concursuri, concursuri), etc. În cadrul acestor forme de educație, pot fi organizate lucrări colective, de grup, individuale, frontale ale studenților, atât diferențiate, cât și nediferențiate.

Cea mai importantă caracteristică a formelor de mai sus de organizare de învățare este că oricare dintre ei elevul învață să lucreze: pentru a asculta și de a discuta probleme cu lucrul în echipă, să se concentreze și să organizeze munca lor și exprima opiniile, pentru a asculta pe alții, pentru a argumenta dovezile lor, pentru a face note, compune texte de rapoarte , să lucreze cu surse de cunoștințe, să-și planifice acțiunile, să-și organizeze locul de muncă etc.

În cadrul activității de grup, elevii învață elementele activității organizatorice a liderului, angajatului, subordonatului, formând experiența de a intra în contact cu mediul adulților.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: