Argumentarea ca o procedură comunicativă
Argumentarea (din argumentul latin) este procesul judecăților, care sunt date în sprijinul adevărului unei alte propoziții (concept, teorie).
"În sensul comunicativ, argumentarea este procesul de transfer, interpretare și sugerare către destinatar a informațiilor fixate în argumentul argumentatorului. Scopul final al acestui proces este formarea unei anumite convingeri.
Argumentarea atinge acest obiectiv în cazul în care destinatarul:
În relația-subektno comunicare obektnyh interacțiunea vine de la primar la secundar și argumentează primirea din partea legată de căutare argumentatorom adevărat motiv, transferul și percepția informațiilor primite de către destinatar.
* În plus față de procesul de comunicare de raționament poate avea loc o influență activă asupra imaginației, emoțiile, mintea subconștientă a destinatarului prin intermediul unor imagini tematice, ritm, sunet, culoare, miros și alte asociații. Eficacitatea unei astfel de sugestii depinde de caracteristicile specifice (sugestibilitatea) obiectului. În procesul comunicativ, bazele logice și sugestive sunt legate în mod inextricabil, iar obiectul cu subiectul schimbă în mod constant locurile.
În procesul comunicativ, participă toate elementele structurii argumentului (componente ale acțiunilor logice și sugestive).
* Teza și motivele sunt cele mai importante componente ale rațiunii. Pentru a formula teza, este necesar să răspundem la întrebarea: "Ce trebuie să argumentați?". Toate datele implicate în procesul de argumentare se unesc în jurul tezei și servesc la examinarea ei. Teza (teza de doctorat) în logică este o afirmație care necesită dovada.
În procesul comunicativ, fiecare parte poate adera la teza sa.
* Orice declarație prezentată spre examinare de către destinatar servește ca teză.
* Ca o teză poate fi invocată și declarația cuiva, și poziția unor teorii, care sunt folosite pentru a justifica poziția lor. Orice teză necesită un argument adecvat.
Motivele răspund la întrebarea: "Care este baza poziției propuse?". Ca motiv, se poate folosi o propunere strict definită. Selecția lor este influențată de subiectivismul argumentatorului, prin urmare argumentele alese ca bază nu pot fi înțelese de toți.
Eficacitatea proceselor de comunicare interpersonală depinde în mare măsură de aplicarea corectă și la timp a diferitelor tipuri de argumente, atât individual cât și în combinația lor. Procesele de argumentare, considerate din punctul de vedere al proprietăților comunicative, sunt foarte diverse.
"Cazul discursurilor deliberative este de a se închina sau respinge. În ceea ce privește discursurile în instanță, este de datoria lor să acuză sau să justifice. Cauza discursului epidemic este de a lăuda sau de a da vina. " (Aristotel, Retorică, // retorică antică, M. 1978. - P. 25)
Fiecare tip de discurs are propriile sale specificități de argumentare și, prin urmare, necesită utilizarea diferitelor tipuri de argumentare. Cel mai adesea în comunicările de dialog există dovezi.
Dovada - este un fel de argumentare, în care teza rezultată este derivată din argumentele dovedite.
Astfel, adevărul tezei este recunoscut.
În același timp, dovada reprezintă, de asemenea, procesul de stabilire a adevărului unei propoziții, a unei propoziții, a unei teorii.
În demonstrație directă, argumentele conduc în mod direct la adevărul tezei. Cu dovezi indirecte stabilite falsitatea tuturor avizelor disponibile pe teza, neagă, și care ne permite să ia în considerare adevărata această teză apagogicheskom indirectă (apagoge latină -. S-au dus, de descărcare) dovada adevărului corolarele primit prima antiteze sunt derivate. La determinarea falsitatea cel puțin una dintre consecințele antiteză recunoscute greșite și a tezei, respectiv, adevărate.
Confirmarea joacă un rol important în cazurile în care relația de comunicare folosește ipoteze. Când apare o problemă, o ipoteză este prezentată, adevărul căruia nu a fost încă dovedit. Din poziția ipotetică, se deduc adevăratele consecințe. Faptele confirmă situația ipotetică, dacă acestea decurg din deductiv din ipoteză, nu o contrazic.
Justificarea unor acțiuni practice sau mintale este de a aduce norme morale sau juridice, evaluări, acorduri, interese, motive ca argumente.
Justificare reprezentată în prescriere evaluează forma și însoțite de cuvinte, cum ar fi „bun“, „rău“, „echivalent“, „indiferent“, „dreapta“.
Metodele de justificare sunt cele mai des utilizate în conversațiile educaționale, discursurile la întâlniri și mitinguri.
Explicația se realizează prin indicarea consecințelor acestui fenomen, precum și prin demonstrarea caracteristicilor sale esențiale.
Spre deosebire de o explicație a probelor este că la începutul validității dovada tezei nu a fost stabilită, iar explicația tezei de la bun început acceptat ca fiind adevărate, t. E. nu este pusă la îndoială.
Interpretare (interpretare latină). Interpretarea, ca un fel de argument, ridică sarcina interpretării, explicând semnificația unei propoziții, sursa istorică, sensul lucrării.
Interpretarea în acest sens este o componentă esențială a comunicării. Aceasta se realizează prin atribuirea unei anumite valori semnificative sistemului în cauză.
Orice teorie este considerată nerezonabilă dacă nu se face o interpretare. Programul oricărei cercetări sociologice include o interpretare a conceptelor utilizate în acest studiu. Fără aceasta, diferiții utilizatori ai acestui document vor interpreta conceptele utilizate în modul lor propriu.
Refuzarea stabilește falsitatea tezei dovedind antiteza sau falsitatea consecințelor care decurg din teză.
De exemplu, pentru a respinge afirmația, „Toate cunoscuți sociologi ruși au emigrat din țară“ a demonstrat antiteza „Unii sociologi ruși proeminenți nu au emigrat din țară.“ Adevarul ultimei teze poate fi confirmat de fraza "G. V. Osipov, TI Zaslavskaya, Zh. Toshchenko, Yu. E. Volkov nu au emigrat din țară. "
Pentru a stabili falsitatea corolarului tezei, se face o ipoteză cu privire la adevărul tezei respinse. Dacă cel puțin una dintre consecințe se dovedește a fi falsă, atunci se consideră că teza este de asemenea falsă.
* În procesul de implementare a comunicărilor interpersonale, nu numai teza adversarului poate fi respinsă, ci și mijloacele de fundamentare a acestuia ca argumente și demonstrații. Cu toate acestea, în ciuda faptului că argumentele și demonstrațiile sunt respinse, nu se poate spune că teza este respinsă, ci doar slăbită. Doar un polemist neexperimentat, care a primit o respingere a argumentelor și a demonstrațiilor, recunoaște înfrângerea, iar dezbaterile sofisticate vor găsi noi argumente sau noi modalități de a le folosi.
Obiecția (provocarea) vizează slăbirea tezei. Obiectia ca un fel de argument poate fi realizata prin:
respingerea argumentelor care susțin teza;
respingerea demonstrației care îndeplinește funcția de a lega teza cu argumentele;
Întrebări pentru auto-control:
Este posibil ca procesul comunicativ să fie considerat ca etape succesive de producție, animație, distribuție, recepție, recunoaștere și utilizare a informațiilor?
Care sunt asemănările și diferențele dintre conceptele "procesului comunicativ" și "comunicarea ca proces"?
Ce metode de comunicare știți?
Care sunt cerințele pentru formarea materialelor informative?
Prin ce canale și legături ale lanțului de comunicare funcționează fluxul de informații?
Cum se asigură procesul de comunicare prin diferite canale de comunicare? Care sunt avantajele și dezavantajele canalelor de comunicare?
Ce tipuri de schimb de informații sunt folosite în procesele de comunicare?
Poate comunicarea să fie privită ca un proces comunicativ?
Prin ce criterii putem evalua eficiența procesului de comunicare?
10. Ce tipuri de argumente sunt folosite în comunicările interpersonale?
Rogers E. Agarwala-Rogers R. Comunicare în organizații: Trans. cu engleza. - M. Economy, 1980. - pag. 34-42.
Robert M.-A. Tilman F. Psihologia individului și a grupului. - M- | Progress, 1988. - p. 176-180.
SECȚIUNEA 5. Comunicatorii și comunicatorii ca subiecte de comunicare.
TEMA. Personalitate comunicativă. Comunicatorii și comunicatorii ca subiecte de comunicare. (4h).
1. Obiective ale comunicatorului. Rolul comunicativ. Sferă comunicativă
1. Obiective ale comunicatorului. Rolul comunicativ. Sferă comunicativă
1. Obiective ale comunicatorului. Rolul comunicativ. Sferă comunicativă.
Expeditorul și receptorul de informații din sistemul de comunicații trebuie să îndeplinească cerințele generale:
- au cel puțin un nivel minim de cunoștințe umanitare;
- înțelegeți limbajul simbolic comun (codul);
- Cunoașterea cheilor pentru codarea și decodificarea informațiilor codificate;
- să se străduiască să stabilească și să mențină comunicarea.
* Și nu orice informații servesc realizarea obiectivului principal de comunicare - transmiterea de informații semnificative. O parte a informațiilor este de fond, cealaltă poartă doar sarcină emoțională, a treia - funcția asociativă, reamintind ceva, provocând asociațiile necesare pentru cazul dat.
Ca exemplu de imagine durabilă, se poate cita un conservator, un polițist, un fermier, o persoană fără loc de muncă și așa mai departe.
Stereotipurile au un mare impact asupra formării imaginii comunicanților datorită setării comunicative, regularității și repetabilității.
Procesul de comunicare, inclusiv componenta sa principală - schimbul de informații între comunicanți se desfășoară în sfera comunicativă.
Prin sfera comunicativă înțelegem aria activității comunicative a unei persoane în care apare un mesaj sau se primesc anumite informații.
Sfera comunicativă reacționează diferit față de mesaj. În ceea ce privește subiectul evenimentelor (mesajelor), ea se "conduce" pe sine în mod prietenos, neutru sau ostil.
Acest răspuns al mediului, de asemenea, depinde, de exemplu, de parametrii calitativi ai informațiilor. mediul de informare prietenos negativ va fi perceput cu simpatie, ostilă - cu răutate. "Pentru un eveniment pozitiv, mediul prietenos va răspunde cu laudă, ostilă - cu neîncredere. Aceste tipuri de reacții trebuie modelate și luate în considerare în planificarea campaniilor de comunicare. "
Principalul criteriu de clasificare a sferelor de comunicare a discursului este un câmp de informații și auxiliare - metoda și media de expresie. Distingem sferele comune de zi cu zi, de afaceri, științifice, profesionale și artistice și creative. Aceste sfere diferă în ceea ce privește caracteristicile funcționale-stilistice ale elementelor lingvistice utilizate într-un anumit sistem comunicativ.
Personalitatea este studiată de oameni de știință și practicieni în diferite condiții de viață: homo sapiens - "persoană rezonabilă"; homo politicus - "un om al publicului"; consulte homo - "consumator uman"; homo liber este un "om liber"; homo loguens - "persoana care vorbește".
Initial pentru studiul personalitatii comunicativa este conceptul de "personalitate".
Multe teorii consideră personalitatea ca o entitate specifică. Conceptul sociologic al personalității a fost format la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX. S-au dezvoltat: teoria oglinzii "I", teoria rolului, conceptele personale ale neo-israelismului, teoria grupului de referință.
Teoria oglinzii "I" a fost dezvoltată de sociologul american C. Cooley (1864-1929).
În funcție de rolul conferit etapele procesului de formare a identității, abordări diferite în cercetarea de personalitate.
În teoria dezvoltării cunoașterii, se consideră că se creează abilități cognitive (J. Piaget);
în teoria dezvoltării morale - înțelegerea sentimentelor altora (L. Kolberg);
în teoria psihanalitică (Freud 3., E. Erickson) - depășirea tensiunii în mintea lor proprii „I“;
în teoria sistemelor semantice dinamice ale conștiinței individuale - formarea unui sens personal ca atitudine conștientă față de realitate, o atitudine individualizată a individului față de lume.
Documente conexe:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: