Profesia ca rău a actualului Minister al Educației
Chudinov V.A.
Actuala reformă a învățământului a lovit dureros nu numai studenții, ci și profesorii, în special la nivelul lor superior, în profesor. Există o impresie că toate mijloacele sunt utilizate pentru a scăpa de ea, dacă nu 100%, apoi cel puțin 80.
O scurtă istorie. În secolul al XIX-lea, Germania a atras străini, în principal, cel mai înalt nivel de educație, și a mers la Stuttgart, Leipzig și Berlin, inclusiv nobili ruși. Ce a sprijinit gloria Germaniei? - Răspunsul este unul: profesori! Personalul sau, așa cum a fost numit atunci, un profesor obișnuit, se uita nu numai pe întreg teritoriul Germaniei, ci și în toată Europa de Vest; a găsit că profesorul a dat o casă sau un apartament și un salariu, astfel încât să poată alimenta nu numai soția, ci și 6-10 copii și servitori. Iar când sa retras, a primit o pensie de 80% din salariul său. În plus, a fost egalat cu generalul și a fost abordat de "Excelența voastră". Sarcina a fost de 1-2 lecții pe săptămână, la care a pregătit cu atenție; Suportul tehnic al conferinței a fost asigurat de asistent. De asemenea, a publicat note de curs, pe care studenții le-au scris pentru profesor. Profesorul a fost considerat aurul spiritual al națiunii. Și în imperiul rus, rangul nobil a fost dat chiar și pentru apărarea tezei candidatului, iar procedura de apărare a durat câteva ore cu o mulțime de oameni.
Profesorie sovietică. În confruntarea profesorilor albi și roșii a ales partea albă. Acest lucru este de înțeles: guvernul sovietic la început nu tolera pe cel educat, iar în 1918 în Simferopol, chiar și studenții care au venit pentru o vacanță din Sankt-Petersburg au fost împușcați. Elita spirituală nu a putut ignora prăbușirea imperiului rus și a încercat să lupte pentru el până la sfârșit. Prin urmare, autoritățile sovietice au trimis pe cineva pe o "navă filosofică", pe cineva reprimat și cel mai simplu a fost eliberat fără plata compensațiilor. Dar, după un timp scurt, a devenit clar că nimeni nu a învățat pe elevi.
Apoi a fost luată o decizie cu adevărat revoluționară: crearea Universității Profesorilor Roșii. Elevii au intrat, iar trei ani mai târziu au existat deja profesori, deși foarte tineri, de 20 de ani. Din punctul de vedere al educației clasice, aceasta a fost o aventură. Dar, după un timp, foamea pentru personalul didactic a fost satisfăcută, iar mai târziu I.V. Stalin a creat condiții de muncă acceptabile. Cu toate acestea, profesorul de încărcare nu mai era de 8-10 ore pe lună, și 50-60, dar salariul în ultimul deceniu al puterii sovietice a fost de aproximativ 550 de ruble pe lună, de 5 ori mai mult decât cea a unui asistent și asistent primit la nivelul salariului de lucru. Aceste fonduri ar putea susține o soție, 2-3 copii, să plătească un apartament public și chiar să aibă o mică cabană în afara orașului. Asistent universitar nu a ajutat, așa-numita pur și simplu unitățile inițiale de personal didactic, precum și un profesor în principalele cursuri, seminarii de grup a condus 1-2, dar nu pentru a transporta sarcina, și să monitorizeze modul în care prelegeri digerabili. Profesorul a examinat și înainte de examen a dat sfaturi (pe unele subiecte deosebit de dificile, chiar și de 2 sau 3 ori). Dacă elevul nu îndeplinea cerințele stricte, au fost aranjate reexaminări, pentru care profesorul a fost plătit suplimentar. După război, spre sfârșitul perioadei sovietice, educația sovietică a devenit una dintre cele mai bune din lume.
Noua lege privind educația. Sosirea lui Dmitri Viktorovich Livanov a fost marcată de o defalcare radicală a sistemului educațional. Eu, universitatea, în care am lucrat timp de 17 ani și care de mulți ani a fost prima linie de rating în cadrul universităților economice, a fost ineficientă. Când am auzit despre criteriile de eficiență la una dintre întâlnirile grupului de lucru cu participarea rectorului, mi se părea că m-am înfuriat. Primul lucru pe care l-am auzit este că eficiența este complet independentă de calitatea educației. Adică, dacă am pregătit un specialist, acest lucru nu înseamnă că am lucrat eficient. Și cum să înțeleagă eficiența minzuzovski?
Și iată cum. În primul rând, trebuie să avem mai mulți metri pătrați de spațiu pentru fiecare elev. Cu alte cuvinte, dacă închiriem o bază de legume cu mii de metri pătrați de magazine de legume, ieșim imediat în fruntea eficienței. Faptul că acest parametru nu are practic niciun impact asupra nivelului de educație, Ministerul nu-i pasă. Dar se uită după mii de metri pătrați de clădiri frumoase din centrul Moscovei pentru privatizarea viitoare de către oficiali.
În al treilea rând, trebuie să pregătim cât mai mulți studenți străini posibil. Până acum, chinezii și vietnamezii sunt dornici să meargă să studieze cu noi, dar cu un nivel foarte slab de pregătire în limba rusă. Practic nu înțeleg profesorul și el este al lor. Este extrem de dificil pentru studenții de limbă rusă să studieze într-un astfel de grup și este practic imposibil pentru un profesor să comunice cunoștințele oamenilor cu o cultură complet diferită. Îmi amintesc ce eforturi am avut pentru a reconstrui cursurile de filosofie cu privire la vocabularul cel mai simplu și mai ușor de înțeles atunci când lucram la UDN numită după Patrice Lumumba. Dar acești studenți străini au fost învățați în limba rusă nu în străinătate, ci în țara noastră. - Deci, acest element este mai probabil să reducă nivelul de pregătire a propriilor studenți până la limită, dar poate atrage dolari altor oameni.
În cele din urmă, ultima cerință: publicarea articolelor științifice în reviste străine. Chiar și înainte de semestrul curent, încărcătura facultății a fost foarte mare, deoarece, în plus față de studiile la clasă, a fost necesar în fiecare an să reproiectăm complexele didactice și metodologice în care ministerul a adăugat mereu noi cerințe în fiecare an. Prin urmare, pentru a scrie un articol științific - aceasta din cauza lipsei constante de timp - lucru aproape ireal.
Iată ce scrie Mikhail Feigelman și Pavel Chebotarev: "Există mai mulți indicatori semnificativi în sistem. Acesta este numărul de disertații și activitatea de publicare. Dar cel mai simplu mod de a crește numărul de teze aparau - coborâți ștacheta în consiliile dizertație, deschide organizația. Nu atât de mult încât consiliile sunt închise, dar cât de mult posibil în pro forma foarte extinsă. Iar exigența va împiedica în mare măsură creșterea acestui indicator. Activitatea de publicare - titlul este elocvent. Există activități de cercetare, dar există o publicație. Oricine angajat în știință știe cât de mare este posibilitatea unui al doilea, cât de puțin pot fi asociate cu prima și a doua cât de repede hipertrofia duce la contracția primului. Maximizarea „activitate de publicare“, care ne împinge sistem de evaluare similară - este acțiuni rușinoase vizând maximizarea numărului de linkuri către articole - este rușinos de două ori, pentru că „rușinos, nu înseamnă nimic, să fie o parabolă pe buzele tuturor.“ Nu puteți încuraja un om de știință să taie un articol în 25 de pagini în 5 articole: știința nu va beneficia de acest lucru și o persoană cinstită va deveni mai puțin ".
După cum puteți vedea, niciun criteriu nu poate rezista criticilor. Dar este clar că „efectiv“ sunt acele universități care contribuie în mod activ la știința străină asupra lui științei proprii și pregătirea pentru privatizarea clădirilor universitare și conversia în activități mai profitabile.
Trimiteți-le prietenilor: