În ultimele decenii, migrația a apărut ca fiind una dintre cele mai importante probleme mondiale. Procesele de migrare din întreaga lume, inclusiv în Rusia, au ajuns la o scară fără precedent. În ceea ce privește imigrația, țara noastră se afla pe locul trei în lume, după Germania și Statele Unite, ocupând în medie 781 mii de migranți pe an.
Migrația pe teritoriul Rusiei a fost efectuată din toate țările apropiate din străinătate, din locurile fierbinți ale Rusiei și din străinătate. Una dintre principalele probleme cu care se confruntă lucrătorii migranți în noua locație, este - problema adaptării socio-culturale este un proces complex, cu multiple fațete și adesea de lungă durată asociate cu experiența migranților modificări, diferențele culturale, de excludere și privarea. Interesul specialiștilor în domeniul adaptării socio-culturale a migranților a existat mult timp.
Diferite aspecte ale acesteia sunt studiate, atât antropologi interne și externe Etnologie, oamenii de știință culturale, sociale, demografice, științe politice, psihologie și educatori (Gritcenko V. Lebedev Zayonchkovskaya J. N. M. Pavlenko VN și E. Brewer . Soldatov HW Stefanenko TG Susokolov AA Shaygerova JI.A. Shlyagina EI Adler PS Berry JW Bock R. K. Oberg K. Rack PH și colab.). Și totuși, acest subiect nu este suficient dezvoltat, în special în aspectul aplicat.
În conformitate cu articolul 78 din noua lege "Cu privire la educația în Federația Rusă", cetățenii străini au dreptul de a primi educație în Federația Rusă.
Un adolescent dintr-o familie de migranți are mai multe șanse decât colegii săi care trăiesc într-o cultură negativă să fie expuși riscului de maladaptare. În cazul în care copilul are calități, cum ar fi stima de sine, extraversiune, interesul pentru oamenii din jurul lor, tendința de a coopera, auto-control, curaj și perseverență, atunci este mai ușor să se adapteze la noul mediu. De aceea, este important ca profesorul-psiholog școlar să studieze procesul de adaptare a copiilor din familii de migranți.
Acest material este destinat psihologilor educaționali ai instituțiilor de învățământ.
1. Scala de evaluare a nivelului de anxietate reactivă și personală (Ch. D. Spielberg, Yu L. Khanin).
2. Scala de stima de sine si nivelul de revendicari T. Dembo si S. Ya Rubinshtein (modificarea lui AM Prikhozhan).
3. Testul lui Kuhn "Cine sunt eu?" Testul a douăzeci de afirmații (M. Kun, T. McPartland, modificare de către T. V. Rumyantseva)
4. chestionarul Express "indicele de toleranță" (G. W. Soldatov, OA Kravtcova, OE Huhlaev, LA Shaygerova).
2. Biblia VS Cultura: Dialogul culturilor // Întrebări de filosofie. - 1989. - № 6. - p. 33-38.
Trimiteți-le prietenilor: