Primul „sediu“ independent care în rândul copiilor sunt, de asemenea, numite „adăpost“, „colibă“, „Casa“, „Pestera“, construiește de obicei pereche de copii în jurul valorii de șapte ani, care sunt rude sau prieteni apropiați. Ar putea fi fete și băieți. Acestea sunt conduse de comise recent o descoperire importantă: se pare, poate fi din proprie inițiativă, să se protejeze în spațiul lumii din afara loc secret care aparține numai lor. (La aceeași construcție, dar în interiorul casei - va fi discutat mai târziu.) În crearea unui astfel de "personal" este important procesul în sine. Copiii sunt foarte pasionați de lucruri: serios și simultan emoțional. Ele sunt pe deplin incluse în construcții și sunt gata să sacrifice multe altele pentru ea. Pentru ei, însăși ideea construirii unui adăpost secret este nouă și semnificativă. Copiii o construiesc ca un mare "secret" sau "loc ascuns", în care se gândesc să se potrivească. Dar construcția lor, din păcate, este adesea disfuncțională. De obicei - din cauza incapacității de a corela dimensiunile sale cu dimensiunile corporale ale copiilor înșiși. De exemplu, doar unul dintre constructori poate să se strecoare în adăpost și chiar și atunci - să fie înclinat. Este la fel, deja cunoscute la noi, problema este percepția caracteristicilor metrice ale obiectelor spațiale - lipsa de înțelegere a valorilor copiilor de obiecte și relațiile lor (a se vedea capitolul 6), în special în cazul în care copiii înșiși sunt incluse în situația spațială.
"În sat, frații mei au săpat satul. Era o groapă acoperită cu scânduri. Frații nu se potriveau acolo. Această gaură era situată în spatele șopronului departe de drum, astfel încât nimeni nu putea fi văzut "(Natasha).
În această etapă timpurie a construirii "sediului central", copiii trăiesc chiar ideea creării unui adăpost secret comun în spațiul lumii exterioare. Când adăpostul este construit, copiii urcă acolo pentru a experimenta senzațiile de care au nevoie. Adesea, acest lucru se termină, deoarece este imposibil să stați într-o astfel de clădire pentru o lungă perioadă de timp și ceea ce urmează să fie făcut acolo este, de asemenea, neclar.
Uneori, interiorul este adus, de asemenea, cu un element estetic care corespunde spiritului companiei copiilor gazdă. De exemplu, băieții care s-au aranjat "sediul" în subsol, au adus acolo și au pus niște tuburi de sticlă ciudate "pentru mister". Cu mare dificultate, ei i-au exploatat în secret în fabrica de sticlă.
În acest stadiu, adăpostul secret se soluționează în mod activ. Accentul este mutat la evenimentele din interiorul acestuia. Grupul este consolidat în acest spațiu. Copiii au tendința de a efectua acolo acțiuni care unesc întreaga companie: mănâncă împreună, spune reciproc știri, povestiri, povești de groază, etc, care este, într-un cerc închis și secret al copiilor sunt în mod constant schimbul și partajarea de resurse - alimente, informații, emoții, - ca .. devin comune pentru întregul grup.
În acest stadiu, adăpostul este experimentat ca "spațiul nostru în care trăim viața secretă comună"; Este percepută de către copii ca un loc de adunare generală și epicentrul vieții copiilor - adică realizează prima funcție a "sediului central" ideal în interpretarea noastră.
A treia etapă, pe de o parte, continuă fără probleme a doua, pe de altă parte, în această etapă se află în prim-plan un subiect care a existat implicit încă de la începutul construirii adăposturilor secrete ale copiilor. Aceasta este tema confruntării cu lumea secretă a copiilor cu restul lumii, în special cu lumea adulților.
În acest stadiu, este important pentru copii să se simtă într-un spațiu rezervat special, dar - înscriși în lumea din jurul lor. Această lume lumea începe să ia în considerare tot mai mult și să răspândească activitatea lor de joc la ea. Aici opoziția "Noi" - "Ei" este actualizată cu un nou accent pe a doua componentă a acestei perechi.
În spațiul cosmic, în cazul în care există „Ei“, copiii crea propriile lor adversarii imaginare (noi - indienii - acestea sunt om alb) și, astfel, să se unească în continuare grupul nostru în fața unui inamic imaginar. În acest stadiu, este legitim să numim adăpostul secret al copilului un "sediu". Acum, acesta este un sediu real - un loc în care se dezvoltă planuri comune, sunt discutate operațiunile și acțiunile împotriva "dușmanilor" comuni.
"La mijlocul anilor 1980, când aveam șase, șapte și opt ani, în acești trei ani am fost prieten cu un băiat de doi ani mai în vârstă decât mine. Sa întâmplat vara în satul din apropiere de Sankt-Petersburg. Am jucat în mod constant diverse jocuri tematice - la indieni, în partizani, în Marele Război Patriotic etc. În toate aceste jocuri am avut personal.
Ne-a plăcut să jucăm cercetași în copaci. Au petrecut zile întregi acolo. Pe unul dintre cei mai mari copaci am avut un sediu. S-au stocat hărți, plăci din lemn care descriu walkie-talkie, cabluri și alte lucruri care ne-au fost de valoare. Toți copacii erau înfășați în fire. Am vorbit despre "walkie-talkie", deși am auzit unii pe alții, bineînțeles, așa. Am vânat pentru "fasciști". Erau trecători. Adesea le-am vărsat cu ramuri și frunze "(Nadia).
"În poiana mare din fața caselor unde am trăit, iarba se afla deasupra centurii noastre. Într-un loc, l-am țesut astfel încât să se formeze un cerc cu "pereți". A fost sediul nostru de șanț. Au fost stocate "walkie-talkies", "pachete secrete" pentru transferul la alte "fronturi", "arme". În plus față de "sediul general" general, fiecare soldat avea propriul "șanț". Totul sa întâmplat lângă drum. Pe drum, a condus mașina în culori diferite, și ne-am gândit că roșu - este „nostru“, negru și alb - este „germanii“, autobuze - naive „civili“, masina de alte culori - „neutru“. Din "germani" era necesar să se ascundă, iar "roșu" - să-și dea mâna cu toată puterea lor.
Este important să rețineți că în situații extreme - "rănirea" sau "moartea" unui soldat, precum și rănile reale - am fugit întotdeauna la sediul central. Nu au putut intra în tine din avion, nu te-au putut ucide sau nu te-au rănit. Când vă aflați în pericol, principalul lucru este să aveți timp să vă târâți la sediul central și să vă acoperiți acolo "(Nadya).
Problema normală cu care se confruntă copiii atunci când încearcă să facă în lume faptele colective bune, este o lipsă de înțelegere din partea adulților, de multe ori ceea ce duce la prăbușirea ideilor copiilor marilor lui, în mod natural copilăros puse în aplicare.
Având în vedere cele de mai sus comanda Timur poate fi definit ca un model ideal pentru întruchipând cea mai mare, a patra etapă a vieții și de grup pentru copii corespunzător acestei etape a dispozitivului „sediu“ sale. Aceasta nu este o gasca, nu compania, iar echipa, o societate secretă de oameni ca-minded, care au un set comun de valori, principii și standarde de conduită, membrii permanenți ai personalului, sudate împreună, ca o prietenie personală și obligații tovărășești reciproce, propriul domiciliu secret sistem de comunicații secrete și cele mai multe cea mai importantă este activitatea caritabilă sub forma unui joc. Cu toate acestea, echipa lui Timur - o utopie, un ideal pentru care nu deține nici în mod spontan dezvoltat un grup de copii cu „sediul“.
Dar acest principiu poate fi, în principiu, realizat de un grup de copii sub îndrumarea unui educator bun pentru adulți, ceea ce a fost posibil pentru noi, cum ar fi A. S. Makarenko, VA A. Sukhomlinsky și alții.
Idealul a fost acela că creatorul mișcării Scout, generalul englez R. Baden-Powell, a gândit-o și la pus în aplicare în sistemul său pedagogic. El a participat la războiul Boer din 1899-1902, și a fost lovit de asistența enormă acordată părinților lor, grupuri mici de copii miliției Boer. Movabile, inventive, au rezolvat sarcinile care le-au fost atribuite de viața militară, de obicei prin metode copilărești. Copiii bursieni s-au angajat să aducă adulți apă, mâncare și muniție, au efectuat diverse misiuni și deseori au servit ca cercetași. Este vorba despre celebrul roman din literatura copiilor din secolul al XX-lea, "Căpitanul Sorvi-Cap" al lui Louis Bussenard. În ciuda faptului că generalul Baden-Powell au fost copii-Boer dușmanii de coloniști albi care locuiau în țara sa în Africa de Sud, el a fost fascinat de patriotismul lor, cooperarea cu adulți și independență. General a fost atât de mulțumit de sistemul de educație al copiilor din burilor, că, atunci când sa întors în Anglia, el a decis să ridice spiritele de îmbătrânire al Marii Britanii și a consolida forțele sale în fața tinerei generații. Deci, el a creat Mișcarea Scout, care este organic în concordanță cu particularitățile de subcultură pentru copii, dar face o ideologie umanistă, patriotismul, un sistem de principii morale și reguli de organizare. De fapt, Robert Baden-Powell a sugerat că lumea adultă pentru a sprijini subcultură copiilor la punctul în care se oprește în propria lor de dezvoltare, și să-l termine la ultimul etaj sub formă de ideologie - principii conștiente de atitudine față de viață și de a interacționa cu oamenii.
Cercetătorul trebuia să devină un om curajos, curajos, organizat, cu atenție, fără pierderi în orice situație, un tovarăș credincios. Avea multe de făcut, iar unul dintre motto-urile lui a sunat astfel: nu o zi fără o faptă bună.
Scout, în engleză, este un căutător. Prima carte a lui Baden-Powell a fost numită "Pentru a ajuta cercetașii". Apoi a venit "Scoutul tânăr". De ce - cercetătoare? Ce este un cercetaș? Cum se apropie de copii?
Un cercetător este o persoană care se află într-o tabără străină pentru a aduna acolo informațiile de care are nevoie. Dacă cineva se gândește la el însuși ca cercetător, atunci el, prin definiție, se referă la el însuși următoarele două afirmații. În primul rând: Sunt dintr-o altă lume și acum sunt într-o lume ciudată. În al doilea rând: adună informații. Într-o formă slăbită, aceasta va suna așa: nu sunt inclus în evenimente, dar mă uit.
Poziția observatorului involuntar pentru copil este apropiată și dezvoltarea sa este foarte importantă. În relațiile cu lumea adultă, copilul își învață fiii. Adulții sunt extrem de predispuși să pihologicheski în multe situații semnificative pentru ei înșiși, și chiar fizic să lase copilul "în spatele scenei". Și el urmărește din colțul retras, ascultă - observă, își amintește, asimilează modele de comportament. Toate acestea se întâmplă de la sine, firește.
Cu toate acestea, atunci când în viața copiilor începe epoca construcției de adăposturi secrete - "staffs", aceasta marchează o nouă fază în dezvoltarea "I" a copilului. După cum cititorul va aminti, este „eu“ devin din ce în ce mai începe să fie trăită de copil ca spatiul interior al personalității sale, ascuns, inaccesibile altor persoane lăcașul sufletului, lumea interioara din care se uită afară. Toate aceste descoperiri psihologice inițial neînțelese și inconștiente se materializează în exterior și sunt "elaborate" de către copii în procesul de construire a "personalului". În interiorul „Personal“ personal „I“ a copilului este protejat în continuare de către pereții adăpost și întărit, „utuchneno“ „Noi“ grup colectiv de copii. În cazul în care „sediul central“ a fost construit, stăpânit și noi pentru copil un sentiment de securitate și de puterea de ansamblu Grupul simțit, vine rândul său, a noilor forme de contact a copiilor cu lumea adulților. Conform clasificării noastre, aceasta este a treia etapă a vieții "sediului" copiilor. În acest timp, copiii tind să perceapă „sediul“ lor in primul rand ca un post de observație sub acoperire și el însuși - ca cercetași care se poate viziona în liniște tot ce se întâmplă afară.
"Am construit sediul la vârsta de nouă sau unsprezece ani la bunica mea din satul din Ucraina. Nu departe de casa mea de pe stradă a crescut un copac mare de tei. Lipul a fost foarte mult, dar acesta a fost special. Avea ramuri groase și aproape două ramuri erau atât de împletite încât formau ceva de genul unui scaun cu spătar. A fost un punct de observație - un loc pentru care toți s-au luptat. Ordinea a fost stabilită pentru el.
Un bărbat așezat pe un copac nu putea fi văzut de la pământ. Și a văzut totul: toți cei care au umblat pe drum și ce se întâmplă în curțile cele mai apropiate. Acesta a fost locul unde vă puteți simți ca "conducătorul lumii". A fost un sentiment de superioritate, un sentiment al puterii și al curajului. Pentru că acest copac a fost dificil de a urca: primele ramuri erau destul de înalte deasupra solului - și se urcau la tei doar cel mai abia "(Oksana).
Un alt exemplu: băiatul care a fost inițiatorul construcției „sediu“ în ramurile unui copac înalt răspândire în curtea unei clădiri cu mai multe etaje, teribil de mândru de faptul că ședința în interiorul „personal“, nu numai că se poate vedea ce se întâmplă în câteva etaje de apartamente, dar, de asemenea, ceas prin ferestre, la un moment dat unele programe pe alte televizoare. (Menționăm în treacăt că „sediul“ lui a fost un confort - locuri și feluri de mâncare: s-ar putea avea.)
Dacă nu acordați atenție coplesitorului coplesitor al copiilor și vă concentrați pe esența a ceea ce se întâmplă, îl puteți defini ca faza inițială a formării copilului într-o poziție reflexivă conștientă față de lumea din jurul lui. Copilul începe să se distingă în mod conștient de această lume ca pe un sine, opus ca subiect de cunoaștere a lumii ca obiect al cunoașterii. În mintea copilului, această poziție este întruchipată într-o imagine a unui cercetaș, cu care copilul se identifică adesea. Având în vedere că această imagine este umplută psihologic și internă aproape de copil, este ușor de exploatat în scop pedagogic, iar creatorul mișcării scout, generalul Baden-Powell, sa bazat pe.
La sfârșitul conversației despre "sediul central" al copiilor, vreau să le desemnez locul în perspectiva temporală a evenimentelor din viața umană, să răspund la întrebarea: ce a fost înainte de ei și ce se va întâmpla după?
Dacă începeți ab ovo, atunci primul spațiu privat al bebelușului a fost o casă corporală complet închisă, moale și confortabilă - pântecele mamei. După naștere, o persoană intră într-o nouă lume imensă, unde începe să se cunoască și să-și determine locul.
Prima încercare de a materializa ideea de spațiu intim propriu al copilului, în cazul în care locuiește lui „eu“, probabil, ar trebui să fie considerată o gaură sau pestera sub pătură pe care copilul însuși mulțumit în propriul pat. Se întâmplă deseori dimineața, când soarele strălucește deja și în curând este necesar să se ridice, copilul este amuzat de faptul că trăiește în două state contrastante. În interior, sub o pătură, care se ridică în mod specific copilul atât o cupolă moale, într-o peșteră caldă, în cazul în care se afla, vise, joacă, el se simte pe deplin „acasă“. La marginea pătură copilul face o fisură, prin care soarele face drum - este granița dintre două lumi, a cărei margine se extinde lumea exterioară, în cazul în care sunt toate celelalte, și mult mai interesant să se uite rapid, pentru a se întoarce din nou „pentru el însuși.“
Apoi, vor exista case cu durată scurtă de viață, create pe durata jocului de pe scaunele acoperite cu o pătură, unde puteți urca cu jucării.
În spațiul apartamentului, copilul va găsi locuri confortabile izolate, unde puteți sta singur, ascunzându-vă de toată lumea. În funcție de natura naturii copilului și a circumstanțelor din viața sa, astfel de locuri pot fi foarte importante pentru el.
"Locul meu preferat în casă a fost întotdeauna spațiul sub birou, unde am aranjat o casă improvizată, în care am stat literalmente zile întregi. A fost casa mea unde m-am simțit protejată și unde mă ascundeam când eram speriată sau tristă. Aceeași casă a servit ca un fel de post pentru a observa lumea din jur "(Maria).
„În casa mea din copilărie de multe ori am ridica ei înșiși“ casă „sub masă, a aruncat o pătură pe ea. Caracteristici ale copilăriei mele - o schimbare frecventă de reședință, de câțiva ani într-un dormitor în aceeași cameră cu părinții lor - au condus la faptul că eu, ca un adult, în vârstă de optsprezece sau nouăsprezece ani, a fost construirea unui adăpost, chiar și în propria cameră, o masă acoperită cu o pătură. A fost locul meu preferat. Nu a fost patul meu, și chiar și acolo, sub masă (!), Am adus prietena mea „(Vladimir).
Apoi vor fi case de joacă în casa casei cu o păpușă completă, situată lângă casă, și în final "personalul" pentru care compania este necesară și alte locații sunt selectate.
Și mai târziu, în timpul adolescenței, copilul începe să-și afirme dreptul de a avea un spațiu privat doar în interiorul lumii adulților - „colțul meu“ „camera mea“ - și proteja granițele lor de intruși. Cu aceasta va începe o nouă eră a „Înglobat“ a „I“ în celelalte deja locuibile spațiul lumii și pentru a găsi propria lor nișă ecologică: alegerea locului de reședință, de înregistrare a locuinței, în conformitate cu gusturile, caracteristicile și obiceiurile proprietarului, achiziționarea și dezvoltarea imobiliare - și așa mai departe până când la sfârșitul vieții, atunci când o persoană are grijă deja de unde vrea să fie îngropat. Și de fiecare dată alegerea lui va fi strâns legată de viața personalității sale, care va găsi întotdeauna o modalitate de a se prinde în locul șederii sale. Acesta este motivul pentru care pelerinii sunt atrași de locuri de viața oamenilor mari au fost acolo, ei vor să se simtă și să înțeleagă mai bine persoană să aleagă pentru ei înșiși locul și iluminează cu prezența lor.
1 Gaidar Arc. Timur și echipa sa // Lucrări colectate: în 4 volume T. 3. M. 1972. P. 86.
2 Gaidar Arc. Timur și echipa lui. Pp 103.
3 Gaidar Arc. Timur și echipa lui. Pp. 103-104.
4 Aceștia erau văduve, soții și membrii familiei soldaților și comandanților Armatei Roșii, care erau în față. Copiii de la echipa Timur le-a adus apă, lemn tocat, și așa mai departe .. Toate acestea au fost făcute fără cunoștința ei înșiși secții. Timuriții au acționat în conformitate cu vechea tradiție Scout a "faptelor bune". Organizația de pionier în URSS din anii 1920 a împrumutat în multe privințe simboluri, uniforme, slogane și unele reguli de la cercetași. Cercetasii Mișcarea - „Tineri cercetași“ (în Scout engleză - Scout) - a fost înființată la începutul anilor 1900, un pensionar britanic general, Robert Baden-Powell, și a devenit popular în întreaga lume, în special în Rusia pre-revoluționară, în cazul în care prima trupă Scout a apărut în 1908 (Baden-Powell R. pentru a ajuta la cercetașii din Sankt-Petersburg, 1902; El :. Young scout, St. Petersburg în 1910.).
Numele eoetic Timur a intrat în uz ca un nume complet "normal", pe care părinții au început să o dea băieților obișnuiți sovietici din anii '40 și '80 ai secolului XX.
6 Piaget G. Lucrări psihologice selectate. M. Progress, 1969. P. 199.
Vinogradov GS Limbile Secretului Copiilor. P. 714.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: