Lecția # 1. Definiția pedepsei.
Tema pedepsei conduce cu un decalaj mare față de alte subiecte educaționale. Un astfel de interes în acest subiect este destul de ușor de înțeles și natural. Cât de des, noi, părinții, când copilul nostru face ceva nu prea frumos pentru noi, trebuie să ne punem întrebări: să pedepsească sau să nu pedepsească? Dacă pedepsi, atunci cum? Este meritat să pedepsească fizic? Mai mult, să beneficieze sau să dăuneze pedepsei noastre?
Cât de des se întâmplă să pedepamem copilul în mod automat și să ne gândim mult mai mult la motivele reacției. Sau, dintr-o dată, ne prindem cu privire la faptul că ne pedepsește copilul cu frazele tatălui nostru, care chiar în copilărie ne-au rănit foarte mult. Cuvintele sunt aruncate și, după câteva minute, la vederea feței nefericite a copilului, amintirile noastre din copilărie, amărăciunea, resentimentele și sentimentele de nedreptate ne-au venit. Ce să facem în această situație? Cum să te comporți cu copilul? Cum se face astfel încât să existe mai puține astfel de situații? Ce va reduce, distruge sau nu crea un zid de nemulțumiri și neînțelegeri enervante între noi și copiii noștri?
Pentru a obține răspunsuri la aceste și la multe alte întrebări legate de subiectul pedepsei, este necesar să se stabilească termenii și semnificațiile cuvântului cheie al acestui subiect - pedeapsă.
Prin urmare, primul exercițiu este definirea pedepsei. "Pedeapsa este asta."
Sarcina pare simplă la prima vedere.
Rareori trebuie să ne gândim la semnificația cuvintelor pe care le spunem de la o zi la alta. Mama sau tata spun automat: "Te voi pedepsi". Și ce se află în spatele acestor cuvinte? Cum puteți descifra această frază? "Acum îți voi face ce? Pentru ce? Răspunsul la a doua și la a treia parte a întrebării este important și nu atât de clar precum pare la prima vedere.
Definițiile termenului "pedeapsă" se pot dovedi a fi foarte diverse și interesante, pornind de la una raționalizată - vagă:
Pedeapsa este impactul asupra copilului pentru a-și corecta comportamentul.
și se încheie cu un sincer:
Pedeapsa este manipularea pentru confortul părinților.
Lecția numărul 2. Consecințele naturale ale neascultării în loc de pedeapsă.
Atenția dvs. este acordată conceptului de educație, în prezent împărtășite de mulți psihologi de familie și străini. Conform acestui concept, nu există pedepse per se, ci doar consecințele unor acțiuni.
Consecințele pot fi de două feluri - naturale și logice. Consecințele naturale se întâmplă de la sine, "acesta este unul dintre tipurile de pedeapsă care provine din viața însăși și chiar mai valoroasă, de vreme ce în acest caz copilul nu are pe altceva decât pe el însuși". Așa au fost descrise pe scurt și cu exactitate consecințele naturale ale neascultării Yulia Borisovna Gippenreiter.
Ce trebuie făcut pentru a face ca secvența naturală să funcționeze? Înainte de a lăsa evenimentele se desfășoară pe cont propriu, trebuie să ne punem câteva întrebări: „Ce se va întâmpla dacă nu voi interveni“, „Ce se poate întâmpla, cel mai rău, dacă nu intervin?“. Dacă primiți răspunsuri mai puțin înfricoșătoare și sunteți gata să experimentați rezultatele non-interferenței, atunci puteți începe să lucrați:
- Nu mai amintiți copilului ce să facă;
- Nu spuneți copilului ce consecințe vor avea, permiteți-i să se întâmple de la sine;
- Nu vă bucurați atunci când există o consecință firească.
Pentru claritate, oferim un exemplu concret.
Copilul aruncă jucării în mod egal pe podeaua camerei sale și, contrar tuturor solicitărilor și cerințelor, refuză să le colecteze.
Primul pas.
Ce se poate întâmpla cel mai groaznic dacă nu interveniți?
- Va fi dificil să vă mișcați în camera copiilor. Aceasta este camera copilului - el este acolo și se mișcă.
- Întors de la serviciu, papa va bâjbâi peste tulburarea din apartament. Confuzia este numai în camera copilului, și nu în întregul apartament.
- O bunică care a făcut o vizită poate spune că nepotul ei este prost educat, în vremea ei totul era diferit. În primul rând, bunica mea nu poate merge, și în al doilea rând, este puțin probabil în timpul ei a fost diferit ...
Nu reamintiți copilului că jucăriile trebuie colectate din când în când. Este dificil, dar este posibil.
Nu spuneți copilului ce consecințe vor avea, să se întâmple totul în sine. Și ce se poate întâmpla, de fapt? Ce în această situație poate deveni o consecință firească? De exemplu, un copil poate călca în mod accidental pe o jucărie și poate sparge sau pierde ceva. Oricare dintre aceste opțiuni poate deveni o consecință firească pentru copil, ceea ce îi va determina să curățească camera - aceasta va fi o decizie independentă a copilului dumneavoastră. Este foarte important, cu efort maxim, să ne împovărăm și să realizăm al patrulea pas.
Nu te bucura. Aceasta include nu numai expresii de bucurie sinceră la vederea unei jucării rupte, ci și afirmații precum: "V-am spus de atâtea ori", "Acest lucru trebuie așteptat" etc. O astfel de afirmație poate schimba atenția copilului de la conștientizarea a ceea ce sa întâmplat și stabilirea relațiilor cauză-efect cu sentimentele resentimentelor care au apărut din cuvintele tale. În acest caz, secvența naturală nu va funcționa.
Există o serie de situații în care secvențele naturale nu vor funcționa, în plus, uneori, secvențele naturale pot pune viața în pericol. De exemplu, atunci când un copil încearcă să atarne unghiile în soclu. Prin urmare, nu folosim secvențe naturale (EP) în următoarele cazuri:
- Când EP poate fi periculos pentru copil.
- Când consecința comportamentului unui copil poate fi o încălcare a drepturilor altora.
- Dacă aveți nevoie de mult timp pentru a opera EP, copilul nu conectează cauza și efectul.
- Dacă EP nu afectează copilul în nici un fel și problema pentru el nu devine evidentă.
- Faceți o listă de situații tipice de conflict pentru relația dvs., care de obicei conduc la pedepsirea copilului.
- Citiți lista în detaliu. Cu un grad ridicat de probabilitate, veți găsi situații în care este posibilă permiterea dezvoltării naturale a evenimentelor.
- Verificați situațiile selectate cu o întrebare de test: "Ce se poate întâmpla, cel mai rău, dacă nu mă amestec?". Scrieți toate scenariile posibile fără a neglija cele mai fantastice.
- Ascultați sentimentele, gândurile, dorințele care apar atunci când recitiți textul primit.
Lecția # 3. Dicționarul sentimentelor
Lecția anterioară sa concentrat asupra consecințelor naturale ale actului copilului. Din păcate, nu este posibil, în toate cazurile, să permită o dezvoltare naturală a evenimentelor.
- Atunci când o consecință naturală (în continuare en) poate fi periculoasă pentru copil.
- Când consecința comportamentului unui copil poate fi o încălcare a drepturilor altora.
- Dacă durează mult timp pentru funcționarea en, copilul nu leagă cauza și efectul.
- Dacă en nu afectează copilul în nici un fel și problema pentru el nu devine evidentă.
În astfel de situații, se folosesc secvențe logice (denumite în continuare NP), care nu sunt urmate în mod natural, dar sunt atribuite de către părinți. Aplicarea np este încheierea unui contract complex cu mai multe etape cu copilul. În scopul de a încheia contractul nu a avut nici o șansă să alunece la banal șantaj: "Dacă nu colectați jucării - desene animate nu va vedea!", Se sugerează să se desfășoare mai multe etape de lucru preliminar.
Lecția # 3 este dedicată doar uneia dintre aceste etape preliminare - lucrul cu sentimentele.
Lucrul cu sentimentele este important din mai multe motive: în primul rând, de multe ori pentru a afla de ce copilul se comportă în acest fel, este important să înțelegeți ce simte el. În al doilea rând, societatea în ansamblul ei este axat pe percepția inteligentă a evenimentelor, de multe ori în detrimentul percepției simțurilor, acest lucru este confirmat de faptul că, de multe ori atunci când se lucrează în grupul de formare, participanții la întrebarea: „Ce simțiți“ începe un răspuns cu cuvintele: „Cred că, că ... "," Cred că mă simt ... "," Simt că ... ". Toate aceste construcții gramaticale introduc gândurile vorbitorului, nu sentimentele lui ...
Ca o sarcină practică, lecția de astăzi este să vă creați propriul dicționar de sens.
Dicționarul sentimentelor este o listă cu numele sentimentelor pe care o persoană le poate experimenta. Sensul unui astfel de lucru este să ne amintim cât mai multe nume ale simțurilor, așa cum de obicei nu folosesc mai mult de o duzină de aceste cuvinte: fericire, plăcere, bucurie, durere, resentimente, furie, calm, indiferență și chiar foarte puține nume de sentimente. În timp ce limbajul ne oferă câteva sute de astfel de nume. Din moment ce dicționarul nostru de zi cu zi este de obicei sărac, este acest sentiment pe care îl exprimăm de obicei: există un cuvânt - există un sentiment. Acest volum de sentimente și numele pe care le transmitem copilului nostru, limitându-l la exprimarea sentimentelor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: