Particularitățile comunicării dintre adolescenți și colegi
comunicare psihologică adolescent
Cercetatorii identifica dinamica de comunicare motive cu colegii în timpul adolescenței: dorința de a fi într-un mediu de la egal la egal, face ceva impreuna (10-11 ani), motivul pentru a ocupa un anumit loc într-un grup de colegi (12-13 ani), dorința de autonomie și de căutare pentru propria lor personalitate (14-15 ani). [13, p. 375]
Timpul petrecut în societatea colegilor crește proporțional cu crearea unei atmosfere negative în familie. Părinții nu pot înlocui comunicarea cu colegii. Pentru adolescenți este un canal semnificativ de informații. În mediul de adolescență, băieții și fetele primesc cea mai mare parte a informațiilor despre relația dintre sexe.
Comunicarea este nevoia principală a adolescenților. Nevoia de comunicare cu colegii, pe care părinții nu le poate înlocui, apare foarte devreme, chiar și în copilărie, și crește odată cu vârsta. Deja în cazul copiilor preșcolari, absența unei societăți de colegi afectează în mod negativ dezvoltarea abilităților de comunicare și a conștiinței de sine. Comportamentul adolescenților este, în esență, un grup colectiv.
În primul rând, comunicarea cu colegii - este un important canal de informare pentru el adolescenții să învețe multe lucruri care pentru orice motiv, ele nu spun adulți. De exemplu, majoritatea covârșitoare a informațiilor despre sex adolescent devine de la colegii, astfel încât absența lor poate întârzia dezvoltarea psihosexuală sau dau un caracter nesănătos.
În al treilea rând, acesta este un anumit tip de contact emoțional. Conștiința de apartenență la grup, solidaritate, asistență reciprocă reciprocă oferă adolescentului un sentiment de bunăstare și stabilitate. A reușit să câștige respect și dragoste cu colegii, tovarăși, are o importanță crucială pentru stima de sine a unui adolescent. [17, p. 266]
Comunicarea cu colegii, atât intim-personal, cât și grup, devine o necesitate. În acest sens, adolescentul se străduiește:
1. Stabiliți o relație caldă și semnificativă cu ceilalți.
2. Familiarizați-vă cu oameni noi, interesanți.
4. Să stabilească contacte heterosexuale.
5. Să adopte și să practice modele de relații cu sexul opus.
6. Aflați comportamentul caracteristic genului dvs.
În aceste prietenii adolescenți extrem de selectiv, dar cercul lor social devine mult mai largă decât înainte. Copiii, în acest moment există mulți prieteni și, mai important, formează grupuri informale sau companii. Adolescenții pot fi grupate nu numai simpatie, ci și interese comune, clase, modalități de divertisment, un loc de petrecere a timpului liber. Dacă este nemulțumit de relațiile intragrup, el caută un alt grup, mai potrivit pentru nevoile sale. Adolescentul poate aparține simultan mai multor grupuri, de exemplu, într-o singură clasă de grupuri, companii și grupuri de curte predominante în sala de clasă în sportsektsii.
Dorința unui adolescent pentru a atrage atenția camarazii săi, să-i interesați și obține simpatia poate fi prezentată în mai multe moduri, aceasta poate fi o demonstrație a propriilor calități ca un mod direct și prin încălcarea cerințelor adulților, clowning, poznele. Printre motivele încălcării regulilor de comportament public ale adolescenților se află motivarea nemulțumirii față de poziția luată în rândul colegilor.
Această cerință este nucleul "codului de corespondență" al adolescenților. Credință înalt prețuită, onestitate și pedepsire trădare, trădare, încălcarea cuvântului, egoism, lăcomie etc. În mijlocul adolescenților, acțiunile fiecărei persoane față de un prieten, un grup sau o clasă nu merg neobservate și sunt considerate adecvate sau nu în conformitate cu aceste norme. Normativitatea în grupurile adolescente se formează în mod spontan, controlul asupra acesteia se realizează în forme maximaliste. Dacă adolescentul a eșuat, a trădat, a aruncat, ar putea fi bătut, ar putea fi boicotat și lăsat singur.
Interesul adolescentului în respect și recunoașterea colegilor îl face sensibil la opiniile și evaluările lor. Observațiile de nemulțumire și resentimente colegii l-au forțat să reflecteze asupra motivelor pentru acest lucru, atrăgând atenția asupra sa de a se, ajuta să vadă și să înțeleagă propriile neajunsuri, precum și necesitatea unor relații bune și să respecte dispozițiile de face pe care doriți să corecteze deficiențele și să fie la un cerințe de înălțime.
În adolescență, o caracteristică foarte importantă pentru comunicare se dezvoltă intensiv - capacitatea de a se concentra pe cerințele colegilor, să le ia în considerare. Acest lucru este necesar pentru bunăstarea într-o relație. Cauza principală a necazurilor în relații este adesea o supremație a stimei de sine a unui adolescent, care îl face să nu răspundă criticilor și cerințelor tovarășilor săi. De aceea devine inacceptabil pentru ei. Lipsa sau limitarea acestor contacte îi face pe adolescenți să aibă un sentiment dureros de singurătate. Tinerilor li se pare că sunt respinși sau eludați de atenție, se simt nesiguri în privința propriilor abilități. [8, p. 68]
Probleme în comunicarea cu adolescenții, conform lui V.M. Minayeva, apar din mai multe motive:
# 117; dificultăți în alegerea comportamentului adecvat cu ceilalți;
# 117; stima de sine scazuta;
# 117; o reacție dureroasă la critici;
# 117; teama de a fi respins;
# 117; a crescut timiditate și timiditate;
# 117; frecvente se află într-o stare de depresie și anxietate;
# 117; neîncredere față de ceilalți.
Timiditatea este cea mai comună dificultate comunicativă a adolescenților. Pentru a-și diminua dificultățile de comunicare, adolescenții folosesc o serie de trucuri specifice, tehnici strategice. Conceptul de cooperare strategică introdus în știință de sociologul american E. Goffman pentru a se referi la situațiile în care captura partener de comunicare, ascunde și dezvăluie reciproc unele informații despre ei înșiși, nu direct, ci indirect, prin intermediul unor tehnici și trucuri speciale.
D. Elkind a remarcat în comunicarea adolescenților o serie de trăsături:
1. Așa cum este preocupat în mod constant și presupunând că ceilalți împărtășesc preocuparea lor, adolescenții de obicei funcționează pe baza anumitor „public imaginar“ (și ca o consecință - timiditate).
2. Exagerând unicitatea și particularitatea lor, adolescenții creează adesea o "lume personală", o biografie fictivă, a cărei întreținere necesită eforturi constante. Prin urmare, comunicarea adolescentă este adesea tensionată, nefiresc, are un dublu plan. [17, p. 274]
Starea psihologică a unui adolescent în diferite grupuri poate fi diferită. Este important pentru el să aibă un grup de referință, valorile pe care le ia, la ale căror standarde de comportament și evaluare el este ghidat. Nu este suficient să intri în vreun grup gata să o primești. Adesea un adolescent se simte singur lângă colegii săi într-o companie zgomotoasă. În plus, nu toți adolescenții sunt acceptați în grupuri, unii dintre ei sunt izolați. Acest obicei stingheriți rezervate copiilor, nervoase și copiii, prea agresiv, arogant, cerând o atenție specială, indiferentă față de Afaceri Generale și succesul grupului. [10, p. 299]
Faptul că în centrul scăderii performanțelor academice, al schimbărilor de comportament etc. constă în încălcarea relației unui adolescent cu colegii, de regulă, nu se realizează nici de părinți, nici de adolescent; sau încălcarea comunicării cu colegii este văzută în rândul tuturor celorlalte încălcări și nu este considerată ca sursă și cauză. Importanța pentru adolescent a sferei comunicării sale cu colegii este subestimată de adulți, în special de profesori.
Cu toate concentrarea pe auto-afirmare în rândul colegilor, adolescenții sunt caracterizați de un conformism extrem în grupul adolescent. Unul depinde de toată lumea, se străduiește pentru colegi și uneori este gata să facă ceea ce grupul îl împinge să facă. Grupul creează un sentiment de "Noi" care susține adolescentul și-i întărește poziția internă. Foarte adesea, adolescenții, pentru a întări acest "Noi", apelează la discursul autonom al grupului, la semnele autonome non-verbale; la această vârstă, adolescenții încep să poarte același stil și un fel de haine pentru a accentua implicarea lor în fiecare dintre ele.
Slangul dă efectul de întărire a sensului "Noi" prin faptul că reduce distanța dintre comunicarea prin identificarea tuturor membrilor grupului prin semne comune de comunicare. Discursul adolescenților poate fi în întregime slang, dar poate avea în circulație și 5-7 cuvinte de slang.
Teenage comunicarea nonverbală poate provoca protestul se uita la adulți, dar adolescenții înșiși de multe ori trec cu ușurință prin această inițiere vârstă gesturi freestyle și posturi. Aceștia pot fi agresivi, pot lua distanța, uneori sunt cinici.
Deci, adolescenții șicana cu ușurință reciproc limba afară, să afișeze clar un pumn, atingând degetul pe ureche, răsucindu degetul la templul său, o demonstrație de „smochine“, „macho“ pozeze, set, gesturi „fapte“ și altele.
Adolescenții nu sunt foarte interesați de sensul profund al posturilor și gesturilor folosite în comunicare. Ei captează aceste forme de exprimare corporale și le folosesc intens, indiferent de sex. [12, p. 369]
Desigur, o mare parte din formele verbale și non-verbale de comunicare definesc mediul cultural în care trăiește un adolescent, și atitudinea sa interioară față de argou deviante și gesturi, în general. Sensibilitatea la vulgaritatea unor adolescenți și altele insensibilitate le-a pus într-o relație de confruntare sau înstrăinarea tăcută unul față de celălalt. Împărțirea în "a noastră" și "străinii" începe, de asemenea, în această sferă.
Ca V.V. Chimist, adolescenta este însoțită de influența a două tendințe: centrifugă ( „semn de protest comportamentul verbal“) și centripetă (splachivanie în grupuri). [9, p. 30]
În conformitate cu prima tendință, copilul percepe normele lingvistice ca parte a sistemului de standarde pentru adulți din lume, pe care acesta este obligat să urmeze. Constrângerea și presiunea în acest domeniu conduc treptat la o rezistență naturală, protest, care se manifestă în apariția unor noi preferințele de limbă, stabilirea vocabularului „alternative“. În jargon, un adolescent pune accentul pe viața sa, pe care adulții nu o pot invada. Protestează împotriva presiunii, se străduiește să provoace și să șocheze adulții.
A doua tendință este mecanismele de lansare a comportamentului conformist, motivarea „limbaj“ maestru comunitate de stradă. colegii imitând adolescent învață cuvinte argou, fără să se gândească de sens și scopul lor. Creați propriul dvs. „limbă“ este definit de obiectivele de menținere insepararea de la închiderea altora, creând o barieră de percepție a comunicării în interiorul grupului ascultătorului exterior. Expresia neînțelegerii din partea care nu sunt incluse în grupul de standuri pentru adulți sau adolescenți pentru grupul marchează alegerea corectă a strategiei de comportament verbal, întărește sentimentul identității de grup.
În adolescență, copiii încearcă să facă totul rapid și, în consecință, să se străduiască pentru o scurtă durată a vorbirii. Jargonul satisface această nevoie. Se știe că adolescenții au dificultăți în a-și exprima sentimentele și emoțiile, sunt timizi. Lupta îngustă și ironia jargonului sunt adesea folosite de copil pentru a rezolva această problemă.
Cu toate acestea, apariția cuvintelor și expresiilor jargonului în vocabularul copilului are și alte motive de îngrijorare. Acest lucru poate indica prezența în mediul imediat al copilului a persoanelor cu experiență în domeniul criminalității, a adolescenților din familii dezavantajate. În acest caz, există o posibilitate de impact negativ asupra comportamentului în general. Jargonul afectează adesea negativ relațiile interpersonale dintr-un grup de adolescenți, umilează și ofensează persoana, generează conflicte.
Adulții trebuie să ia în considerare slovotvorcheskuyu de mare adolescenții activi principiu de sublimare, adică utilizați, Această activitate vizează studiul limbilor străine, opere literare și altele. Părinții și profesorii au nevoie de un control asupra propriilor lor reacții la expresii argotice adolescent. Resentimentul sau confuzia stimulează intensitatea utilizării jargonului în viitor. Ideal, păstrarea calm și sânge rece, pentru a demonstra cunoștințele lor cuvintele folosite, dacă este necesar, pentru a explica semnificația lor adevărat, indicați spre natura imitativă cuvinte argotice. este necesară numai de intervenție specială (interzicerea declarațiilor acasă, la școală, etc.), atunci când se utilizează un limbaj vulgar. [9, p. 36]
Astfel, comunicarea este nevoia principală a adolescenților. În primul rând, comunicarea cu colegii este un canal foarte important de informare. În al doilea rând, acesta este un anumit tip de relație mecanică. În al treilea rând, acesta este un anumit tip de contact emoțional. În acest sens, adolescentul se străduiește:
1. Stabiliți o relație caldă și semnificativă cu ceilalți.
2. Familiarizați-vă cu oameni noi, interesanți.
4. Să stabilească contacte heterosexuale.
5. Să adopte și să practice modele de relații cu sexul opus.
6. Aflați comportamentul caracteristic genului dvs.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: