Ca rezultat al exploziei, 2 persoane au fost ucise la stație, 145 de persoane din lucrătorii fabricii, pompieri și alți lichidatori ai consecințelor au primit o doză de expunere de 100 până la 1600 rem. 27 dintre ei au murit în curând.
Radionuclizele emise de reactor au creat nivele mari de radiație în apropierea acestuia și într-o zonă de 30 de kilometri. Locuitorii din aceste zone au fost evacuați. Ulterior, terenul a fost adăugat în această zonă de evacuare, unde doza totală de populație care a primit iradiere până în primul an după accident ar putea depăși 10 rem.
Trebuie remarcat faptul că contaminarea aerului și a solului cu iod radioactiv reprezintă cea mai mare amenințare la adresa sănătății populației ne-evacuate. După ce a fost internat, a fost capturat activ de la cro-ti cu glanda tiroidă, ducând la iradierea locală la doze de peste 300 rem.
Din cauza deciziei autorităților indecizia și incompetența liderilor de locuri-guvernamentale pentru a efectua profilaxia cu iod a fost luată foarte târziu - 06 mai 1986 Ca urmare a unor doze mari de radiatii (300 rem) tiroidian este mii luchili de oameni.
Analiza consecințelor accidentului la o fabrică chimică din Bhopal
Ca rezultat al acestui accident chimic, au murit circa 2,5 mii de persoane, peste 500 de mii au fost otrăviți grav. Cultura a fost complet distrusă pe o rază de 200 km.
Modulul 8. Organizarea apărării civile într-o instituție de învățământ general.
Apărarea civilă în instituții de învățământ destinate să asigure formarea instituțiilor de învățământ general, iar primele metode studenții de protecție împotriva pericolelor care rezultă din desfășurarea operațiunilor militare sau ca urmare a acestor acțiuni, precum și în situații de urgență cu caracter natural și tecnogenă mai întâi.
Apărarea civilă într-o instituție de învățământ general este organizată pe motive generale, în conformitate cu prevederile Legii federale a Federației Ruse "Cu privire la apărarea civilă".
Șeful apărării civile a unei instituții de învățământ general este directorul său, care este personal responsabil pentru organizarea și desfășurarea de evenimente privind apărarea civilă.
Pentru a rezolva problemele de protecție a vieții și sănătății studenților și a personalului, o comisie de obiecte pentru situații de urgență poate fi creată într-o instituție de învățământ. O astfel de comisie, ca regulă, este creată în caz de situații de urgență în zona instituției de învățământ. Directorul școlii este șeful comisiei.
Șeful departamentului de evacuare, ca regulă, este șeful componentei educaționale a instituției de învățământ.
Pentru a organiza conducerea activităților instituției de învățământ în domeniul apărării civile și situațiilor de urgență, este desemnat un angajat autorizat să rezolve probleme în domeniul apărării civile sau un adjunct al șefului instituției de învățământ general.
În situații de urgență în zona instituției de învățământ, ea elaborează un plan de măsuri pentru a proteja elevii și personalul școlii în situații de urgență.
Planul prevede următoarele activități:
- adăpost de elevi și personal în spații adaptate sau în structuri de protecție speciale în timpul acțiunii factorilor nocivi ai surselor de urgență, precum și în caz de amenințare a apariției lor;
- evacuarea studenților și a personalului din zonele de urgență în cazul amenințării apariției unor condiții critice pentru locația sigură a persoanelor;
utilizarea echipamentului individual de protecție a sistemului respirator și a pielii și procedura de obținere a acestora;
- efectuarea măsurilor de protecție medicală prin utilizarea medicamentelor preventive (antidoturi) și organizarea primului ajutor pentru victime.
Fiecare student ar trebui să poată:
· Să acționeze în caz de amenințare și apariția unor situații de urgență;
· Folosirea mijloacelor de protecție individuală și colectivă;
· Să facă cele mai simple mijloace de protecție a organelor respiratorii;
· Protejați alimentele și apa potabilă de contaminare;
· Efectuarea unui tratament sanitar parțial al părților deschise ale corpului și prelucrarea parțială a hainelor și încălțămintei;
· Utilizați trusa de prim ajutor (AI);
· Asigurați asistență auto- și reciprocă în situații de urgență.
Un student neinstruit nu va putea să-și salveze viața și să-i ajute pe tovarășii săi.
Bazat pe dicționarul enciclopedic "Protecția civilă" (sub ediția generală a lui S. K. Shoigu)
Economia facilitatea de formare pentru a lucra în tuatsiyah de urgență B - complex în avans a economice, organizatorice, inginerie, activități tehnologice și-nekoto ryh speciale efectuate la locul economiei, în scopul de a asigura funcționarea acestuia, ținând seama de riscul de situații de urgență și crearea condițiilor prevenirea accidentelor sau catastrofelor, confruntarea cu factorii și efectele dăunătoare ale surselor de situații de urgență, prevenirea sau reducerea amenințării la adresa vieții și sănătății persoanelor La care trăiesc în vecinătatea populației civile, precum și desfășurarea operațională a operațiunilor de salvare și alte servicii de urgență în situații extraordinare din zona guvernamentală.
Pregătirea psihologică - un complex de măsuri pentru activitatea psiho-profilactică și psiho-corecție, care vizează optimizarea calităților psihologice și psihofiziologice ale spe-cialiști, adapta aceste calități la activitățile din centrele de situații extrem de-ceai, crearea lor chiar înainte de urgență de salvare-TION funcționează adecvat psihologică fundal, minimizând stresul asociat cu percepția extreme condiții de vatră printr-o situație excepțională, care contribuie la conservarea original constând-TION și sănătății profesionale capacitatea de lucru a specialiștilor. Pregătirea psihologică este un mijloc eficient de a reduce probabilitatea și gravitatea încălcărilor adaptării salvatorilor. Acesta vă permite să creați salvatori abilități mentale de management de stat, să dezvolte capacitatea de a mobiliza rapid interior-TION, de a acționa în situații de urgență, pentru a dezvolta abilitățile de interacțiune în interiorul grupului.
Se efectuează în relație cu persoanele care nu prezintă contraindicații psihofiziologice semnificative pentru a lucra în centre de urgență.
Se disting următoarele tipuri de formare psihologică: generală, specială și țintă.
Formele de pregătire psihologică sunt:
- prelegeri și seminarii,
- conversații individuale cu salvatorii,
- pregătiri psihologice individuale și de grup.
Trimiteți-le prietenilor: