Versiunea propusă a portofoliului cuprinde următoarele secțiuni, care corespund ordinii de prezentare a materialelor de atestare ale comisiei de experți:
- Informații generale.
- Documentele oficiale pentru procedura de evaluare:
- 2 seturi de avize ale experților (pentru activitatea experților);
- foaia de atestat, completată până la 6 puncte inclusiv (2 copii).
1. Posesia tehnologiilor și tehnicilor moderne, eficiența aplicării lor.
1.2. Deținerea de abilități de utilizare a PC-urilor (informații despre cursuri și / sau rezultatele testelor de calificare).
1.4. Organizarea și desfășurarea activităților de dezvoltare, psiho-corupție și reabilitare cu elevi (elevi).
1.5. Organizarea și conducerea asistenței consultative pe probleme de educație, educare și dezvoltare a elevilor (elevi).
1.6. Organizarea și desfășurarea activității preventive.
1.8. Reprezentarea în cartier, oraș asociație metodică, o consultare, de conflict Organismele Comisiei, KDN, tutelare unor consilieri experți în probleme ce țin starea mentală, în special dezvoltarea mentală a copilului.
1.9. Prezența unei baze de date electronice a documentelor (dosarele personale ale elevilor (elevi), formulare etc.).
1.10. Utilizarea resurselor educaționale electronice (ESM) în procesul educațional.
2. Contribuția la îmbunătățirea calității educației, diseminarea propriei experiențe.
2.1. Prezența propriilor tehnici, tehnologii, instrumente.
2.2. Suport psihologic al programelor educaționale.
2.5. Publicarea propriei experiențe profesionale sub forma unei lecții deschise (lecție, instruire).
2.6. Prezentări la conferințe științifice și practice, seminarii, secțiuni, mese rotunde; desfășurarea de cursuri de masterat.
2.7. Eficacitatea participării la concursurile profesionale.
2.8. Activitate publică: participare la experți, comisii de apel, juriu de concursuri profesionale.
2.10. Interacțiunea cu instituțiile și instituțiile științifice de învățământ superior superior: participarea la asociații profesionale, participarea la programele de parteneriat, susținerea științifică și metodică a sesiunilor de formare practică și a practicilor de stagiu.
2.11. Efectuarea funcțiilor unui mentor.
3. Rezultatele obținute de studenți (elevi) în procesul de dezvoltare și indicatori ai dinamicii realizărilor lor.
3.1. Prezența unor rezultate pozitive stabile de corectare a dezvoltării, de adaptare a elevilor (elevilor).
3.2. Dinamica pozitivă în corecția dezvoltării, adaptarea elevilor (elevilor).
3.3. Dinamica pozitivă în prevenirea și reabilitarea comportamentului deviant al elevilor (elevilor).
4. Informații privind absența sancțiunilor administrative, plângeri motivate din partea participanților la procesul educațional.
5. Alte criterii și indicatori.
5.1. Participarea la implementarea programelor educaționale de situri experimentale, laboratoare, centre de resurse.
5.2. Rezultatul participării personale la competiția produselor inovatoare.
5.4. Teza de pedagogie, psihologie.
5.5. Certificate, recunoștință, scrisori de mulțumire, inclusiv de la organizații publice, pentru succesul activităților profesionale.
5.6. Premiile guvernului orașului, regiune.
5.7. Premii pentru succes în munca profesională: regional, departamental, de stat.
Modelul propus al unui portofoliu profesional nu trebuie în niciun caz să fie considerat unic, deoarece este proiectat și utilizat în conformitate cu cerințele unei instituții de învățământ specifice din St. Petersburg pe baza experienței acumulate.
Înainte de a începe formarea portofoliului, este necesar să se studieze cadrul de reglementare la nivel federal și regional și să se țină seama de normele și regulile specifice adoptate într-o anumită regiune.
Practic fiecare secțiune din manual este selectată de mostre de formulare și certificate, care pot servi doar ca un ghid pentru crearea propriilor instrumente de raportare și de reflecție.
Portofoliul activității profesionale a profesorului-psiholog 5
Informații generale 9
Documentele de atestare 10
1. Posesia tehnologiilor și tehnicilor moderne, eficiența aplicării lor 11
1.2. Cunoașterea abilităților de utilizare a computerului personal 14
1.4. Organizarea și desfășurarea activităților de dezvoltare, psiho-corupție și reabilitare cu elevi (elevi) 22
1.5. Organizarea și desfășurarea asistenței de consiliere pe probleme de predare, educare și dezvoltare a elevilor (elevi) 25
1.6. Organizarea și implementarea activităților de prevenire 31
1.8. Reprezentarea în cartier, oraș asociație metodică, o consultare, Comisia de conflict, organismele KDN, tutelare unor consilieri experți în probleme ce țin starea mentală, în special dezvoltarea mentală a copilului 36
1.9. Prezența unei baze de date electronice a documentelor 39
1.10. Utilizarea resurselor educaționale electronice (ESM) în procesul educațional 40
2. Contribuția la îmbunătățirea calității educației, diseminarea experienței proprii 42
2.1. Metode proprii, tehnologii, instrumente 43
2.5. Prezentarea publică a propriei experiențe profesionale sub forma unei lecții deschise (lecție, formare) 52
3. Rezultatele obținute de elevii (elevii) în procesul de dezvoltare și indicatorii dinamicii realizărilor lor 56
4. Informații privind absența sancțiunilor administrative, plângeri motivate din partea participanților la procesul educațional 58
5. Realizările mele. Diseminarea experienței. Premii și recompense 60
Resurse de colectare a informației ("banca porcină" a materialelor utile) 64
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: