Corectarea psihologiei

1 Subiectul și sarcinile psihologiei corecționale

Psihologia corectivă este una dintre ramurile psihologiei, subiectul studierii care sunt modelele de dezvoltare mentală a copiilor anormali și obiectul unor copii anormali.





Termenul de anomalie (din greșeala anomală greacă) denotă o încălcare a normei, modelul general de organizare, este cuprinzător în ceea ce privește orice eroare de dezvoltare anatomică, biochimică, funcțională.

În conformitate cu clasificarea în malformațiilor defectologie, un grup de copii cu dizabilități: inteligență; vedere; vorbire; auzului; sistem musculoscheletal; cu întârzierea dezvoltării mentale; defecte combinate.







Se definește următoarea gamă de sarcini de psihologie specială:

1) identificarea modelelor comune de dezvoltare mentale de dezvoltare a copiilor și în mod normal, copiii cu anomalii de dezvoltare; Ca rezultat al cercetării, L. V. Zankova, J .. I. Schiff, TA Vlasova, VI Lubovskogo fost dovedit că legile de bază ale dezvoltării mentale a anormale a copilului și prospere sunt comune si sunt incrementala: vârsta periodizare, devenind functiile mentale (prin vizual-motor de gândire la slovesno- logică), memorie etc. Diferite perioade de formare și calitatea realizărilor);

2) dezvăluirea legilor generale ale dezvoltării mentale inerente tuturor copiilor cu anomalii ale dezvoltării. LS Vygotsky a fost prezentat modelul de formare a anomaliilor secundare pe fondul defectului primar al funcțiilor mentale. Astfel, setul de defecte generate se manifestă prin schimbări în dezvoltarea personalității copilului anormal ca întreg);

3) dezvăluirea caracteristicilor specifice ale modelelor de dezvoltare mentală în diferite grupuri de copii cu anomalii ale dezvoltării (LS Vygotsky, AR Luria, S. Ya. Rubinshtein, LV Zankov, Zh. I Shif și alții). ;

4) studiul proprietăților proceselor mentale individuale la copiii cu diferite anomalii;

5) stabilirea legăturilor între procesul de dezvoltare mentală și trăsăturile specifice ale anomaliei;

6) elaborarea de măsuri pentru dezvoltarea abilităților compensatorii ale organismului în scopul depășirii defectelor de dezvoltare ale psihicului;

7) elaborarea măsurilor de prevenire a manifestărilor defectelor mintale secundare și terțiare la copiii cu anomalii;

8) efectuarea de cercetări pentru a găsi cele mai bune condiții pentru predarea și educarea copiilor anormali;

2 Filiala psihologiei corecționale, relația sa cu alte științe

Psihologia corectă, ca ramură a psihologiei, interacționează îndeaproape cu multe științe, o astfel de interacțiune poate fi divizată teoretic în mai multe blocuri, care la rândul ei constau în științe independente și ramuri ale științei.

Primul bloc poate fi atribuit pedagogiei, care este împărțită în pedagogia generală, metodele de predare a subiectelor la copii atât cu un nivel normal de dezvoltare, cât și cu deviații în dezvoltare. Psihologia corectivă în interacțiune cu pedagogia specială ridică nivelul de dezvoltare al copiilor cu defecte congenitale sau dobândite. De asemenea, interacțiunea științelor face posibilă formarea unei viziuni holistice științifice asupra procesului de dezvoltare a unei persoane cu abilități limitate. Un studiu multiplu al unei probleme face posibilă găsirea unui răspuns detaliat la întrebările care apar atunci când educăm persoanele cu defecte și, de asemenea, pentru a elimina o abordare unilaterală, care în majoritatea cazurilor este incorectă.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: