Modelarea unei lecții moderne în limba engleză
în conformitate cu cerințele GEF
Pentru elevul formulat și însușit un scop, trebuie împins cu o situație în care el va găsi un deficit de cunoștințe și abilități.
În acest caz, obiectivul este perceput de către ei ca o problemă care, fiind într-adevăr obiectivă, pentru el va acționa ca una subiectivă.
Caracteristicile lecției moderne în limba engleză:
1. Orientarea practică a lecției - formarea de abilități și abilități de utilizare a limbii engleze ca mijloc de comunicare.
2. Atmosfera de comunicare este crearea unei atmosfere în care profesorul și elevii sunt parteneri verbali.
3.Edinstvo tseley- lecții de limbi străine ar trebui să rezolve un set de obiective simultan. La lecțiile lucrează la diferite aspecte ale limbii (fonetica, gramatica, vocabular) și dezvoltarea de competențe în diverse tipuri de activități de vorbire (ascultare, citire, vorbire, scriere și caligrafie), cu toate acestea, un singur scop practic principal este alocat pentru lecții de planificare. Obiectivele rămase pot fi definite ca sarcini, prin rezolvarea căreia se atinge scopul principal.
4. Adecvarea exercițiilor lecției de scop - scopul lecției este determinat de alegerea exercițiilor.
5. Exerciții de consecvență - este important să organizăm exercițiile astfel încât fiecare exercițiu anterior să fie coloana vertebrală pentru următorul, să planifici o lecție de la simplu la complex.
6. Complexitatea lecției - fiecare doză de material de vorbire este trecută prin patru tipuri de activitate de vorbire, adică elevii învață același material pe ureche, îl folosesc în vorbire, citiți și scrieți. Astfel, complexitatea este interconectarea și interdependența tuturor tipurilor de activitate de vorbire cu alternanța uneia dintre ele.
7.Inoyazychnaya scopul și mijloacele de învățare a unei limbi străine uroke.Urok rech- ar trebui să se desfășoare într-o limbă străină, în cazul în care acesta este un profesor în total, nu trebuie să depășească 10% din timp lecție.
8. Logica lecției de limbă străină - lecția ar trebui planificată logic, ceea ce presupune:
-corelând toate etapele lecției cu obiectivul principal;
-proporționalitatea tuturor etapelor lecției și subordonarea obiectivului lor principal în momentul finalizării;
-consistența și trecerea la stapânirea materialului de vorbire, atunci când fiecare exercițiu pregătește performanța următorului;
Activitățile profesorului GEF includ
Pregătirea pentru lecție este un plan de lecție pentru scenarii. 30-60% oferind profesorului libertatea. Formularea obiectivului - prin activitățile elevilor, stabilirea obiectivului activ. Scopul ar trebui să fie - 1. Timp-limitat realizat într-un timp limitat. Definim exact timpul pentru realizarea scopului ales. 2. Specific - obiectivul trebuie să fie extrem de clar, precis, precis. 3.Mesurabil - obiectivul trebuie să fie măsurabil, ceea ce presupune existența unor criterii cantitative și calitative, atingând astfel, puteți avea încredere în atingerea scopului. 4. Relevant - obiectivul ar trebui să fie relevant într-o situație în schimbare. 5. Avantaj - obiectivul ar trebui să fie realizabil în ceea ce privește resursele disponibile pentru profesori și studenți.
Obiectivele lecției se axează pe formarea
- studiul materialului nou;
- controlul contabil și evaluarea ZUN;
- lecție de învățare a dezvoltării.
Distribuirea timpului în lecție:
-o explicație de 20-30% din timpul lecției
- stabilind 5-10% din timpul lecției
- 60-70% din timpul de lecție organizat de profesor.
Activitatea profesorului în lecție:
-organizarea activităților copiilor (privind căutarea și prelucrarea informațiilor, generalizarea metodelor de activitate, stabilirea sarcinii educaționale).
-% de sarcini productive creative - cel puțin 70%
Exemple de sarcini - analiza, demonstrarea, compararea, crearea unei scheme, tragerea unei concluzii, schimbarea, estimarea.
- selectarea de sarcini de diferite grade de complexitate, destinate studenților cu abilități diferite.
-accentul pe pereche, grup, munca individuală;
- crearea condițiilor pentru activitatea fiecărui copil.
Evaluarea și marcarea
lucrează la dezvoltarea capacității elevilor de a se bucura de stima de sine;
-evaluarea nu numai a rezultatului, ci și a procesului;
-Nu numai cunoștințele obiective sunt evaluate. dar și rezultate meta-subiect.
Temele trebuie diferențiate, motivate, oferind elevului dreptul de a alege.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Construirea unei lecții în limba engleză, în conformitate cu cerințele GEF
Dezvoltați o lecție în conformitate cu cerințele GEF.
Harta tehnologică a lecției în limba engleză, în conformitate cu cerințele GEF
Schița lecției despre manualele "Spotlight" (clasa engleză), clasa a II-a, editată de N.I. Bykova, J. Douley și alții Tema: "Animalele mele" ("Animalele mele").
Proiectarea unei lecții moderne de limbă străină în conformitate cu cerințele GEF
O selecție de materiale interesante pe tema: "Proiectarea unei lecții moderne de limbă străină în conformitate cu cerințele GEF".
Rezumat al lecției în limba engleză, în conformitate cu cerințele GEF în clasa a 5-a pe CMC Starlight 5. Routine zilnice.
Scopul lecției: Introducere și activarea unui nou vocabular pe tema "Rutine zilnice". Tipul lecției: combinat cu utilizarea lucrărilor frontale, de grup și individuale ale studenților. Voi.
Rezumat al lecției în limba engleză, în conformitate cu cerințele GEF în clasa a 5-a pe CMC Starlight 5. Routine zilnice.
Obiectivele lecției: Subiect: 1. Introducerea și activarea unui nou vocabular pe tema "Rutinele zilnice" .2. Citirea unui text cu o înțelegere selectivă a informațiilor semnificative / interesante. Cunoașterea educației.
Modelarea unei lecții moderne în limba engleză, în conformitate cu cerințele GEF
Modelarea unei lecții moderne în limba engleză, în conformitate cu cerințele GEF.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: