Principala sarcină de a familiariza copiii de vârstă preșcolară cu ficțiunea este educația de interes și iubire pentru carte, pentru cultura cărților; dorința de a comunica cu ea, abilitatea de a asculta și de a înțelege textul artistic, adică tot ceea ce constituie fundamentul, fundamentul pentru educația viitorului cititor talentat adulți, o persoană educată literar; pentru a distinge genurile literare.
Educația unui cititor sensibil și sensibil este un proces lung și complex, care constă într-o serie de etape, fiecare dintre acestea corespund sarcinilor sale. Pentru a exclude din acest proces, perioada copilăriei preșcolare este imposibilă, deoarece este legată de următoarele etape ale educației literare de cele mai puternice fire și le determină în mare măsură.
În grădiniță începe să se formeze lectura: copilul vine la școală cu o bagaj literar amplu și în multe privințe unic. La vârsta preșcolară, copiii sunt foarte familiarizați cu folclorul rus și lumea în toată diversitatea sa de genuri - de la lullabies, rime pepinieră, schitalok, tachinarea, ghicitori, proverbe la povești și legende cu zane, cu clasice rusești și străine.
De exemplu, copii de patru ani, cu placere sa asculte poezia
La vârsta preșcolară se adaugă, după cum reiese un psiholog - cercetarea pedagogică, elementele fundamentale ale percepției estetice, sentimente și emoții estetice, creând o bază pentru educație literară. Probleme exploratorul francez de citire și scriere a intereselor R. Escarpit susține că familiaritatea cu cartea in copilaria timpurie este cel mai important factor în consolidarea ulterioară a abilităților de citire, și că o mare parte a tinerilor care părăsesc școala și amenință o revenire la „citire“, în cazul în care nu au însușit obiceiul de a citi chiar înainte de școală.
Lucrarea literară surprinde în totalitate personalitatea copilului, iar în acest sens se manifestă valoarea dezvoltării citirii.
Copii despre scriitori.
În grupurile mai în vârstă, este recomandabil să alocați timp special pentru a le spune copiilor despre viața scriitorilor și a cărților acestora.
Povestea profesorului trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
- faptele din viața scriitorului, citate de narator, trebuie să fie precise și științifice, adică să se bazeze pe materiale cunoscute în critica literară și nu pe legende;
- povestea ar trebui să fie accesibilă preșcolarului. Nu includeți datele (cronologia nu este clară pentru copil). Puteți folosi parafraze, de exemplu: a fost mult timp în urmă, când era încă nu numai mama si tata, chiar bunicii tăi, sau: a fost atât de mult timp în urmă că nu numai de energie electrică și televizoare care nu au fost, și chiar tren mai mult nu a mers, și așa mai departe;
- povestea ar trebui să fie aproape de interesele copiilor, adică, ar trebui să găsească un loc informații despre copilăria scriitorului, familia, prieteni, jocuri, ani de predare, împotriva scriitor pentru copii. Dar, pentru a locui numai pe copilărie și tinerețe al scriitorului - nu este de a crea în prezentarea unei imagini complete a copilului (deoarece scopul nostru - de a introduce copii la activitatea principală a vieții scriitorului - opera sa literară);
- Narativul ar trebui să fie echipat cu un material vizual bogat pregătit în avans (portrete, fotografii, reproduceri, o expoziție de cărți în colțul cărții, ilustrații pentru lucrările scriitorului etc.). Educatorul ar trebui să acorde o atenție deosebită calității materialelor demonstrative, să se gândească bine la aspectele organizaționale;
- astfel încât povestea să fie accesibilă copilului, este mai bine să se bazeze pe ceea ce înțelege, dar ceea ce este familiarizat practic. De exemplu, în aproape fiecare oraș există străzi, biblioteci, teatre numite după nume etc.
- este deosebit de important ca povestea să fie atitudinea personală a profesorului față de opera scriitorului. Personalul va crea cheia dorită, care va aduce naratorul mai aproape de ascultători. Dacă educatorul poate spune despre atitudinea sa față de scriitor, despre prima întâlnire cu cărțile sale, acesta va fi un început creativ de neînlocuit în acest tip de lucru cu copiii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: