Verificarea și evaluarea cunoștințelor studenților

Obiective și sarcini de verificare și evaluare a cunoștințelor studenților în matematică. Verificați temele. Verificarea orală a cunoștințelor studenților. Lucrările scrise și verificarea lor. Teste de testare a cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor în matematică

Verificarea și evaluarea cunoștințelor studenților în domeniul matematicii
Verificarea cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților în procesul de predare a matematicii are cea mai importantă semnificație didactică și educațională. În primul rând, verificați cunoștințele și abilitățile vă permite să identificați nivelul de realizare, care este. E. Gradul de asimilare a educaționale materiale, completitudinea, adâncimea, conștiința și cunoașterea de putere în diferite stadii de învățare, și, astfel, asigură acumularea informațiilor necesare pentru a ghida acțiunile corective între un nivel dat și adevărat de cunoaștere, pentru a gestiona procesul de învățare. Testați-vă cunoștințele și abilitățile elevilor crește disciplinele lor academice, încurajează activarea activității mentale pe stăpânirea materialului contribuie la dezvoltarea unei atitudini conștiente la locul de muncă obișnuit.
În diferite stadii de pregătire, testarea cunoștințelor poate avea valori țintă diferite. Poate. cel mai important este verificarea sistematică a stadiului actual al progresului, cu organizarea rațională a care profesorul are la dispoziție informațiile cele mai valoroase cu privire la prezența unor lacune în cunoștințele elevilor și imediat utilizează datele pentru a aborda lacunele și deficiențele. De asemenea, important este verificarea asimilării secțiunii subiecte sau verificați etapele finale de formare - la sfârșitul trimestrului, la sfârșitul anului, și după terminarea școlii.
Rezultatele verificării progresului sunt exprimate în termeni condiționali, precum și în evaluările evaluatoare ale profesorului. Școala sovietică a adoptat o scală de evaluare în cinci puncte. La stabilirea unor grade de realizare, normele de evaluare aprobate de autoritățile publice de educație sunt ghidate.
Trebuie remarcat faptul că normele existente de evaluare sunt foarte condiționate: același răspuns, aceeași lucrare a diferitor profesori este evaluată diferit. Pe de altă parte, un sistem de evaluare în cinci puncte, în anumite cazuri, în special atunci când se efectuează experimente didactice subtile, atunci când se testează noi manuale, noi metode și instrumente nu este suficient de sensibil.
Metodele de verificare a temelor sunt diferite. Acest recitare de la bord sau de la un loc de teme, și o lucrare scrisă succintă, dar mai presus de toate, este o sarcini directe de verificare în notebook-uri - crawl fluent, fata in timpul unei clase de la începutul lecției, și mai aprofundată, selective în timpul lor liber.
Întrebările orale care însoțesc verificarea temei nu sunt întotdeauna destul de economice - o parte a studenților în acest moment este deconectată de la participarea la procesul educațional. Prin urmare, profesorii cu experiență încearcă să combine forme verbale și scrise de verificare a cunoștințelor studenților înainte de a prezenta materiale noi pentru a încărca în acest moment munca tuturor elevilor din sala de clasă.
Situația este facilitată dacă se folosesc mijloace tehnice speciale de testare a cunoștințelor studenților, cu ajutorul cărora se pot colecta rapid informații despre activitatea desfășurată.
Examinarea orală a cunoștințelor studenților pot fi folosite în diferite etape ale lecției, inclusiv la verificarea asimilării temele, așa cum sa discutat deja mai sus. În cazul formelor organizaționale, verificarea verbală poate fi individuală și frontală. În cazul verificării individuale, un singur student este interogat pentru o anumită perioadă de timp. La momentul sondajului poate fi verificată în detaliu a cunoștințelor studenților din toate perspectivele: completitudinea, profunzime, conștiință și de rezistență, îndemânare și precizie pentru a le exprima în vorbire, etc. Este foarte important în cursul Sondaj individuale evita lipsa de acțiune a altor elevi - acestea sunt încărcate .. în acest moment alte tipuri de muncă.
test oral frontală a cunoștințelor elevilor pot fi de asemenea utilizate în diferite etape ale lecției, dar cel mai bine este să-l aplice pentru a spori activitatea cognitivă a studenților, mobilizarea efortului intelectual și voită să stăpânească materialul didactic în cursul prezentării sale. O caracteristică pentru testarea cunoștințelor verbale de pe prima linie este că întrebările sunt, de obicei, puse în întreaga clasă. În condiții normale, o persoană răspunde la aceste întrebări, dar utilizarea echipamentului automat de clasă îi permite profesorului să perceapă și să răspundă tuturor studenților la o dată.
Sa menționat deja despre rolul testării private și operaționale a cunoștințelor în procesul de învățare. Unul dintre mijloacele acestei verificări este munca scrisă pe termen scurt. Utilizarea acestui tip de testare vă permite să descărcați lucru independent odată ce toți elevii, și ca urmare a punerii sale în aplicare pentru a obține informații considerabile despre performanța elevilor într-un timp dat. Lucrarea scrisă pe termen scurt poate fi combinată cu o anchetă individuală orală. O astfel de lucru este cel mai bine realizat în mai multe variante de realizare, împrumutând de materiale didactice sau compilate în avans de master (de obicei 4-6), exemple de realizare sunt distribuite tuturor elevilor din clasa. O astfel de lucru poate fi efectuată la începutul lecției - de a mobiliza atenția și implicarea cunoștințelor studenților la perceperea de noi materiale, dar este mai bine să le țină la sfârșitul lecției - de a consolida un material extrem de detaliate.






Un tip special de muncă scrise sunt așa-numitele dictări matematice, scopul este de a preda elevilor să folosească simboluri matematice, tranziția conștientă de clearance-ul oral de expresii matematice pentru scrierea, simbolisticii literal, să se stabilească în mintea procedurilor studenților și structura de expresiile algebrice cele mai comune. Esența acestui tip de muncă este faptul că profesorul citește textul verbal, iar ucenicii să-l scrie cu ajutorul simbolurilor matematice cunoscute pentru a le.
Din când în când, în procesul de predare a matematicii, se practică efectuarea unor teste mai lungi, la care se atribuie una, și uneori două, lecții conexe. În timpul unei astfel de activități, se poate testa un corp relativ mare de cunoștințe despre un subiect sau o secțiune. O asemenea lucrare se practică, de asemenea, la sfârșitul unui trimestru sau an academic pe totalitatea materialului elaborat pentru o anumită perioadă de timp. Se pot distinge mai multe tipuri de astfel de lucrări: a) lucrul la rezolvarea problemelor și exercițiilor; b) implementarea desenelor și graficelor; c) lucrul la materialul teoretic (derivarea formulelor, dovada teoriei, răspunsurile la alte întrebări teoretice); d) lucrări scrise combinate cu (sau fără) o explicație detaliată.
Datorită faptului că eficiența procesului de învățare depinde de frecvența și viteza cu care profesorul monitorizează progresul și gradul de asimilare de către elevi a materialului educațional, este în prezent o mulțime de atenție la îmbunătățirea metodelor și mijloacelor de control.
În special, este explorată posibilitatea utilizării formelor de testare a controlului cunoașterii în predarea matematicii. (. Test de limba engleză - testare, verificare, testare) Cuvântul „test“ în literatura noastră este de obicei folosit în următorul sens: „test - un scurt studiu mobilat punct de vedere tehnic, simplu, în egală pentru toate condițiile de testare și având forma unei astfel de sarcini, soluția care este cuantificabil și servește ca un indicator al gradului de dezvoltare la un anumit moment al unei funcții cunoscute într-un anumit subiect "
Efectuarea de teste prealabil testate cu atenție exclude influența profesorului care efectuează testele asupra evaluării progresului studenților. Rezultatele testelor sunt mai bine prelucrate statistic decât scorurile; calitatea acestor teste poate fi verificată și prin metode matematice și statistice.
Fiecare test constă în întrebări și răspunsuri, selectate și construite în conformitate cu anumite principii. Natura întrebărilor este în mare măsură determinată de specificul și logica obiectului pentru care se intenționează acest test.
Întrebările de test pot fi reduse la două tipuri principale: bazate pe recunoaștere și bazate pe rechemare și adăugare.
Cele mai frecvente sunt testele cu întrebări de primul tip, deseori numite teste electorale. Fiecărei întrebări i se oferă mai multe răspunsuri la alegere, elevul trebuie să găsească printre ei cel corect.
Dintre testele electorale, la rândul lor, puteți selecta teste alternative, teste multiple și teste de selecție încrucișată.
Testele alternative sunt reduse la faptul că elevul trebuie să răspundă la întrebarea propusă "da" sau "nu". Exemple de întrebări alternative de testare:
1. Este prisma paradigmă regulată paralelipiped? Da, nu (subliniați corect).
2. Este împărțit la 3521 de 9?
3. Este unitatea un număr prime? și așa mai departe.
Testele alternative sunt folosite mai rar decât alte tipuri de teste electorale. Utilizarea acestora, totuși, are anumite perspective în realizarea unui sondaj oral orizontal, în special atunci când se utilizează echipamente automatizate de clasă, după cum sa discutat mai sus.
Testele de alegere multiple implică de obicei alegerea unuia din mai multe răspunsuri. Răspândirea testelor în ultimii ani se datorează în primul rând comodității utilizării acestora pentru a introduce răspunsurile studenților în diferite dispozitive de monitorizare.
Unul dintre tipurile de teste electorale sunt testele de selecție încrucișată sau testele de benchmarking concepute pentru a stabili răspunsurile la acestea, înregistrate în ordine aleatorie.
Un exemplu. Setați corespondența dintre numărul de fațete din poliedron numit în coloana din stânga, cu numărul din coloana din dreapta.
1. Piramida patrulaterală
2. Octaedrul.
3. Icozaedrul.
5. Dodecaedrul.
4. Parallelepiped.
1) 20.
2) 5.
3) 12.
4) 4.
5) 6

Răspunsul dvs.: 1-2-3-4-5-.
Se testează, de asemenea, pentru compararea testelor de identificare pot fi atribuite atunci când în loc de răspunsuri numerice sau verbale sunt diagrame, grafice, diagrame, desene, și așa mai departe. N. Studentul trebuie să recunoască imaginea și de a le enumera, în conformitate cu condiția. exemplu:
Determinați dacă există o corespondență între graficele funcției y = ax2 + bx + c (Figura 1) și relațiile:
a) a <О, = 0;
b) a <О,> 0;
c) a> 0,> 0;
d) a> 0, = 0 (unde este discriminant).
Aceasta poate include, de asemenea, teste de sistematizare și folosite pentru a determina cunoștințele cursanților algoritmi diferitelor procese, capacitatea de a fluidiza anumite concepte pentru o anumită caracteristică și m. G. prin distribuția cunoscută și mijloacele tehnice pentru a le pune în aplicare, numite greutăți.
Un exemplu. Așezați numerele următoarelor poliedre în ordinea numărului crescând de vârfuri.
1. Parallelepiped.
2. Piramida hexagonală.
3. Tetrahidronul.
4. Octaedrul.
5. Piramida trunchiată pentagonală.
.. Teste de rechemare și complement, adică Testele de al doilea tip sunt construite, în general, după cum urmează: elev servește text coerent, în care numerele individuale omise cuvinte, formule sau expresii, trebuie să completeze spațiile libere.
Astfel de teste sunt folosite, în special, în notebook-uri cu o bază tipărită, un design de răspuns similar este de asemenea utilizat în materialele de programare liniară. În testarea mașinilor de cunoștințe, răspunsurile la întrebările de testare de acest tip sunt introduse cu ajutorul unor metode numerice, numerotate și eficiente de introducere a răspunsurilor.
Câteva exemple vor da o idee despre caracteristicile testelor de acest tip.
1. Se numește partea triunghiului care se află vizavi de unghiul drept. Acesta este un exemplu tipic al unui manual de programare liniară. Studentul trebuie să-și amintească și să introducă numele părții relevante.
2. Având o funcție y = x2 - 10x + 2.
Domeniul acestei funcții este intervalul. Graficul acestei funcții este o curbă numită. intersectează axa Ox într-un punct. și axa Oy în punctul respectiv. Din moment ce semnul coeficientului pentru termenul de conducere. ramurile curbei sunt îndreptate. Coordonate ale vârfului curbei. Funcția ia valori pozitive în intervale. și negative în. Funcția crește. și scade în.
Un astfel de test este tipic pentru alocările în notebook-uri cu o bază imprimată. În loc să formuleze un răspuns complet, studentul este limitat doar la scrierea expresiilor care poartă sarcina de bază a informațiilor, ceea ce economisește timp, iar elevii și profesorii. Schimbând datele inițiale, puteți pune în circulație orice număr de diferite sarcini individuale.

Articole similare

• Olimpiada din legea electorală - evaluarea cunoștințelor studenților - istorie și studii sociale

• Diagnosticarea casetei robotizate, verificarea și evaluarea stării cutiilor robotizate

Trimiteți-le prietenilor: