Scop: Dezvoltarea interesului pentru genul literar poetic; să dezvolte atenția auditivă, să îmbogățească vocabularul, să practice practica în elaborarea versurilor mici; să aducă o atitudine atentă la cărți.
La o vizita la baieti vine Dunno (foarte trist).
- Dunno, de ce ești așa de trist?
- Da, aici este cartea împrăștiată.
- Dunno, cum s-ar putea întâmpla asta?
- Probabil că ați greșit cartea?
- Nu știu. Și cum este asta?
- Băieți, să-i spunem lui Neznayka ce înseamnă să abuzezi de o carte. (Făcând în mod incorect paginile, îndoiți colțurile paginilor, îndoiți cărțile legate, rupeți paginile, pictați paginile cu un creion și stilou, degete, scuipați cărți fără griji etc.)
- Gândește-te, doar m-am uitat în cartea de imagini. Și cartea pe care o am
cele mai prostie. Deci unele rime.
- Dunno, deci ai cea mai minunată carte, poezii pentru copii.
Ascultă, băieți, ce minunate poezii în cartea lui Neznaykin.
Bilele mele vesele, sonore,
De unde ai fugit?
Galben, roșu, albastru -
Nu ține pasul cu tine!
Am o păpușă imbrăcată -
Într-un sarafan galben
Ploaie, ploaie, apă!
Va fi pâine de pâine!
Vor fi rulouri, vor fi uscate,
Vor fi delicioase felii de brânză.
Profesorul îi întreabă pe copii dacă le-au plăcut poemele din cartea lui Neznaykina.
- Cine știe ce distinge versurile de povești și de basme?
- Așa este, rimele și rimele sunt în versuri.
- Pentru tine, Dunno, ați învățat ce rimă este, jucați băieții într-un joc captivant "Kuzovok". Regulile jocului sunt foarte simple.
Tipii se vor trezi unul pe altul și vor pune totul în el, care se va termina cu "ok".
Gazda începe: "Voi pune o bilă în trup".
- Și eu - rezervorul, etc.
Pentru rimarea cuvintelor, puteți oferi o varietate de consonanțe: "ka", "st", "ohm", "shu" etc.
- Și acum ascultați poezia lui D. Chiardi:
Pe strada unui trecător
Purta o cutie, pe o cutie
Am mers în urma lui pentru două blocuri,
Crede-mă, nu mint,
Și, în sfârșit, la întrebat:
- Și cum să joci jocul?
El a zâmbit politicos,
Apoi mi-a răspuns:
- Sunt sigur că un astfel de joc
Nici măcar nu v-ați întâlnit.
Două păsări uimitoare
Este în cutia mea.
Și, dacă vrei, atunci cu tine
Vom juca împreună.
Și pentru a putea începe,
Amintiți-vă,
Ce au aceste păsări diferite?
Prindeți pichuga ridicolă -
Munca foarte grea,
Nu e de mirare că oamenii sunt inteligenți
Rima lor sunt numite.
Și într-adevăr, păsările sunt strălucitoare
Din sertarul mare
Dintr-o dată au început să iasă
Începutul cuvântului cuvânt.
Unul a primit cuvântul "unghii"
Un altul imediat - "oaspete" și "trestie de zahăr".
Unul a primit cuvântul "tristețe"
O altă expresie: "Haideți!"
Unul a primit cuvântul "elefant"
- Acum, "omul mi-a spus,
E timpul să jucăm.
Voi scoate cuvintele,
Trebuie să rimă.
El a primit cuvântul "hummock"
I-am răspuns: "Barrel,
Și "linia" și "cămașa"
Și imediat "două frunze".
Și la despărțire, "punct".
Am jucat împreună o oră
Acum vă părăsim,
Și te joci singur!
- Ei bine, Dunno, să încercăm împreună cu băieții să ridică rima în poezia lui D. Harms:
Am vrut să am o minge
Și am oaspeți pentru mine. (Chemat).
Am cumpărat făină, am cumpărat brânză de vaci,
Ised este frământat. (Pie).
Pie, cuțite și furci - aici,
Dar este vorba de oaspeți. (nu merge).
Am așteptat până când am avut puterea,
Apoi o bucată. a făcut o mușcătură.
Apoi a mutat un scaun și sa așezat,
Și întreaga plăcintă într-un minut. (Mancat).
Când au venit oaspeții,
E chiar și fărâme. (nu a găsit).
- Acum, băieți vom continua să practicăm jocul "Puneți o rimă". Și să încercăm noi înșine
Profesorul aruncă mingea la copil, spune cuvântul, copilul alege o rimă:
Stump-day, etc.
Noapte - fiica, etc.
Stick-jackdaw, etc.
Cuptorul este o lumânare, etc.
O zbura - o arma, etc.
Mouse - capac, etc
Un castron este o pisică, etc.
Ra-ra-ra - începe. (jocul).
Ry-ry-ry - băiatul. (Bile).
Ro-ro-ro - Misha are unul nou. (Cupă).
Ru-ru-ru - continuăm. (jocul).
Re-re-re - există o mică casă pe. (Hill).
Ar-ar-ar - fierbe a noastră. (Samovar).
Oră-sau-sau-roșu coapte. (Tomate).
Lu-Lu-lu - pisica stă. (Corner).
Sha-sha-sha - mama mea spală. (Kid).
Doamna Zh. - Am ace. (Urchin).
Zhu-ju-ju - vom da lapte. (Arici).
Sa-sa-sa-rulează în pădure. (Fox).
Su-sous-su - a fost rece înăuntru. (Forest).
De la-la-somn în afara în mlaștină. (hipopotam).
- Dunno, ai încercat vreodată să scrii poezie?
- Da ce scriu acolo. Tyap-bloop - și e gata! Am luat o rimă - asta e
și rima sa dovedit. Aici, vă rog, ascultați poemele pe care celebrul poet Neznaika scria:
Uite, ai un iepure mic
Dragă - două butoaie întregi.
- Dunno, așa este? (Nr)
- Ei bine, bine, acum ar fi bine să scriu:
Într-o veveriță blondă
Trei morcovi pe o farfurie.
- Dunno, faci din nou ceva greșit.
- Bine, acum voi încerca:
Masha are o cană
- Puteți să scrieți poezii de genul asta? Ești tu, Dunno, sa întâmplat ceva dezordine. În plus față de rimă și ritm în verset ar trebui să fie înțeles. Și acele poezii erau interesante, poeții le făceau fabuloase, misterioase, comice. Să încercăm să scriem poezia împreună. Și tu, Dunno, ne ajută, învățăm.
- Mai întâi trebuie să alegi un erou. (Un capac este pus pe degetul mare.)
- În continuare, trebuie să-i spuneți ce a fost și ce a făcut.
- Tipii; ce altceva ar putea face băiatul?
Tata să lucreze. am văzut.
- Poți să spui ce e. (El era politicos, bun, ascultător, răbdător, nu indiferent.)
- Băieți, este necesar să se exprime și atitudinea față de eroul nostru.
A fost un deget bun,
(Copiii își oferă opțiunile, jocul continuă.)
- Dunno, ai înțeles acum că scrierea de poezii este interesantă și foarte dificilă. Și câți poeți minunați au scris poezii pentru copii! Acestea sunt A.Barto, S.Mihalkov, K.Chukovsky, S.Marshak, E.Blaginina, E.Uspensky, I.Tokmakova, B. Berestov, B.Zakhoder și alții.
Neznayke este rușine că a manipulat cu ușurință o astfel de carte minunată, promite copiilor să-l lipsească, să șterge murdăria cu o gumă, să înfășoare capacul și să citească întreaga carte. Profesorul îi oferă lui Neznayke ajutor pentru a repara cartea și ao citi cu copiii.
La sfârșitul lecției, profesorul îi întreabă pe copii ceea ce le plăcea cel mai mult și le cere să compună mici poezii acasă cu ajutorul părinților lor.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Sinopsis al activității direct-educative (GCD) privind dezvoltarea cognitiv-vorbire în grupul senior. "Ne place foarte mult poezia"
Kenspekt NOD privind dezvoltarea discursului.
direct - activitate educațională "Noi compunem un nou basm" (la proiect)
Dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor.
Sinteza activităților educaționale directe asupra dezvoltării discursului în grupul pregătitor pe tema "Unchiul Stepa pentru toate timpurile" (o călătorie prin poezia lui S. V. Mikhalkov)
Scop: interesul copiilor în activitatea creativă a lui SV Mikhalkov (semnificație educațională); clarificarea cunoștințelor copiilor cu privire la activitatea lui SV Mikhalkov; învață să înțeleagă și să aprecieze personajele personajelor poeziilor sale, ponei.
O sinteză a activității educaționale directe în grupul pregătitor pentru copiii cu tema ONR. "Toamna în picturile lui SA Kupriyanov și poezii poeților ruși"
Lecția este construită ținând seama de integrarea ONG-urilor "Comunicare", "Muzică", "Sănătate", "Literatură de artă", se recomandă să o conducem ca o generalizare pe tema lexicală "Toamna". Atașarea la rezumat.
Sinopsisul direct - activități educaționale în domeniul "cunoașterii" (cu elemente de activități experimentale și experimentale) pentru copii cu vârste cuprinse între 6-7 ani "Pentru patru elemente".
Ideea a fost prezentată în partea de jos a ușilor deschise pentru părinții viitorilor elevi. Copiii se implică foarte activ în căutarea lui Vasilisa, cu mare interes realizând sarcinile propuse și minate.
O sinteză a activității educaționale directe cu copii de vârstă preșcolară senior pe tema: "Limerick scrie - râs printesa!"
O sinteză a activității educaționale directe cu copii de vârstă preșcolară senior pe tema: "Limerick, compose - printesa râde!".
Articole similare
-
Schița lecției despre lume (grup junior) pe tema ocupației cu nisip, descărcare
-
Rezumat al unei clase în grupul cu dow mare în ceea ce privește greutatea subiecților
Trimiteți-le prietenilor: