Lecție în matematică în grădiniță. Grupul senior
Tema. "Greutatea obiectelor și a figurilor"
1. Dați o idee despre imutabilitatea greutății ca rezultat al schimbării locației.
• cunoștințe despre cifrele de la 0 la 9;
• reprezentarea lățimii obiectului.
3. Continuați să învățați să vedeți relația dintre numere.
Material de prezentare: 2 saci de dimensiuni identice cu greutăți diferite (albastru, roșu); un set de numere; cartele numerice; 3 benzi de diferite lățimi.
Materialul materialului. cărți cu două benzi libere; seturi de figuri geometrice sau materiale care pot fi numărate; 3 benzi de diferite lățimi.
Cursul lecției
Profesorul și copiii se află într-un semicerc. Înainte de ei, pe masă se găsesc două saci de dimensiuni identice, cu diferite greutăți: una albastră, cealaltă roșie.
- Care este diferența dintre aceste pungi? (Flori).
- Care dintre ele este mai greu? De unde știi? (Ipotezele copiilor.)
- Nu avem greutăți, învățăm, după ce le-am luat.
Copiii iau alternativ pungile în mâinile lor. Determinați unde este greu, în cazul în care sacul de lumină. Roșu este greu, albastru este lumină.
- Am pus punga grea sub masă și cea ușoară - pe masă. Unde este sacul de lumină? Unde este greul? Schimbau pungile în locuri. Unde este sacul de lumină acum? Unde este greul? Nu este punga mai ușoară pe masă? De ce?
- Și acum voi pune o pungă de lumină pe raft. Ce sa întâmplat cu ei? A devenit mai ușoară sau mai greu? De ce?
După diferitele deplasări ale pungilor, copiii ajung la concluzia că greutatea lor nu se schimbă de la schimbarea locației pungilor.
Profesorul îi invită pe copii să se joace cu numerele. El le arată cărțile numerice, iar copiii ridică cifra corespunzătoare.
- Și acum puneți numere pe bord de la 0 la 10 la rând. Să repetăm din nou numerele. Vă mulțumim că ați jucat. Du-te la locul de muncă.
Pe mese se găsesc cărți cu două benzi libere și seturi de figuri geometrice sau materiale de numărare.
- Puneți cât mai multe ovale pe bara de sus, deoarece corespunde numărului 6.
- Puneți pe fâșia inferioară mai multe triunghiuri care corespund numărului 7.
- Câte oale ați pus pe banda de sus?
- Câte triunghiuri ați pus pe banda inferioară?
- Mai mult: 6 ovale sau 7 triunghiuri?
- Câte ovale sunt mai mici decât triunghiurile?
- Cum sa faci egale oasele si triunghiurile?
Copiii apelează toate opțiunile și egalizează numărul de obiecte.
- Cum ai obținut același număr de articole? Cine a făcut-o diferit?
Profesorul îi mulțumește copiilor pentru munca depusă și atrage atenția asupra tabloului. Are 3 benzi diferite de lățime. Tabelele pentru copii au, de asemenea, 3 benzi diferite de lățime.
- Aveți 3 eșarfe pe mese. Ele nu au aceeași lățime. Arătați-mi cea mai largă eșarfă, eșarfa este mai îngustă și cea mai îngustă eșarfă. Văd 3 dungi pe bord. Sasha, ia cea mai largă bandă și pune-o pe covor. Masha, pune, te rog, pe dungile covoarelor sunt mai înguste. Voi lua cea mai îngustă bandă și o voi pune și pe covor.
- Luați fiecare pe birou pe o eșarfă și mergeți la banda corespunzătoare.
Profesorul îi întreabă pe copii de ce au venit la această bandă. Un răspuns aproximativ la copii: "M-am dus la o bandă largă, pentru că am o eșarfă largă".
Articole similare
-
Dezvoltarea metodologică (activitatea muzical-ritmică, grupul senior) pe scenariul tematic
-
Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grupul senior) pe tema abstracției
Trimiteți-le prietenilor: