Dezvoltarea metodică a activităților educaționale directe privind dezvoltarea cognitivă pe tema:
"O pisică și un pisoi. Cadou pentru pisicuta ta preferata. "
Integrarea ariilor educaționale: "Cognitie". „Comunicarea“. "Creativitatea artistică". "Citirea ficțiunii". „Muzica“.
Activitatea copiilor. joc, comunicare, cognitiv-cercetare, productiv, muzical-artistic, citit.
Obiectivele activităților cadrelor didactice. Împrietenește cu animale de companie și puii lor; dezvolte abilitățile de cuvânt-formare a substantivelor care desemnează animale pui, hrăni dragostea pentru animale de companie, arată dorința de a avea grijă de ei, o atitudine bună pentru ei, independență în îndeplinirea sarcinii, a învăța să folosească abilitățile dobândite anterior, expresivitate naturală.
Materiale și echipamente. pictura, "Cat cu pisoi" jucarii moi (pisica si pisoi), castron, cana, argila ", bord pentru modelare.
1. Moment educativ.
Educator: Ascultă ghicitul. Ghici cine este.
Ușa se deschise încet
Și a intrat o bestie ciudată.
Se întinse dulce, dulce și își spăla laba moale.
Copiii ghicesc, profesorul arată o pisică de jucărie.
2. Performanța piesei "The Cat" (muzica de A. Aleksandrov, cuvintele lui N. Frenkel).
Profesorul oferă să cânte împreună un cântec.
Păsărică la copii abordat,
Lapte a întrebat, lapte întrebat,
Kisonka a mâncat, a mâncat o bucată de cantalupă.
3.Rassmatrivanie imagine "Pisica cu pisoi".
Caregiver pune o imagine a copiilor care îl percep, părți ale corpului spectacol: cap, corp, picioare, coadă și urechi. Mentor ajuta pentru a descrie pisica din imagine (mari, pestrițe, în căutarea strict), pisoi (mici, pufos, foarte frumos), pentru a înțelege ceea ce oamenii fac pisoi (unul este adormit, agățându-se de o pisică, un alt lapte lepuit dintr-o farfurie, iar un al treilea se execută pentru o minge prin imaginarea că este un șoarece viu). Examinarea se termină cu o poveste scurtă a profesorului despre pisica si pisoi.
Profesorul spune: "Și acum, băieți, vă vom face pisici și vom juca puțin".
Aici fereastra a fost deschisă (mâinile s-au împrăștiat)
Pisica a părăsit cornișa. (imitație de mână a unei pisici)
Pisica sa uitat în sus (a aruncat înapoi capul, a ridicat ochii în sus)
Pisica se uita în jos (își coborî capul, privi în jos)
M-am întors spre stânga. (privit într-un fel)
A condus o privire la muște, (arăta invers)
Ea sa întins, a zâmbit (mișcările corespunzătoare și expresiile feței)
Și sa așezat pe cornișă. (stai jos).
5. Modelarea cadourilor pentru un pisoi.
Profesorul (pune pe masa pisoarului): - Bună ziua pisică! Cât de bucuroși suntem să vă vedem! Uite câți tipi. Salute-le (puiul întâmpină copiii). Haideți, băieți, salutați și pisoful și modelați pisoiul cu cadouri. Ce crezi că îi place? Ce va fi fericit? (Copiii oferă să facă bastoane, koloboks, clatite, bagheli.) Ce va face pisoiul cu clătite și turtă dulce? (mâncați) Și cu un kolobok, betisoarele? (Redare)
Fiecare copil decide că va da un pisoi. Apoi, copiii își încep munca independentă. Dacă este necesar, îngrijitorul îi ajută.
- Cine a venit să ne viziteze astăzi?
- Ce cântec cântam?
-Ce este reprezentat în imaginea pe care am avut în vedere?
- Ce am făcut pentru pisoi?
Examinând imaginea "Cat cu pisoi"
Modelarea cadourilor pentru un pui.
Articole similare
-
Dezvoltarea metodică (chimie, gradul 8) asupra lecției de chimie - "acizii, compoziția și numele lor
-
Dezvoltarea metodică - evaluarea tehnologică a activității elevilor în lecțiile de limba engleză
Trimiteți-le prietenilor: