Tatyana Pozhidaeva
Consiliul pedagogic "Părinte - client, sponsor, partener?"
Locul de desfășurare. MKDOU "DS # 29"
Scop. Să încurajeze formarea necesității ca profesorii să lucreze îndeaproape cu familiile elevilor și să implice părinții în viața DOW;
Pentru a îmbunătăți calitatea muncii DOW atunci când interacționați cu părinții.
1. Realizarea deciziei consiliului pedagogic anterior, șeful ICDU "DS # 29" Shuvaeva TA
profesor senior Pozhidaeva TN
3. Factorii care afectează dezvoltarea copilului în familie. (Rumyantseva NM)
4. Funcțiile familiei și dow (Adzharova GS)
5. Rezultatul interogatoriului părinților. rezultatele unui control al activității educatorilor cu părinții (planuri, documentație, colțuri ale părinților)
6. Proiectul de sisteme ideale moderne de interacțiune între familie și instituția de învățământ. - Pozhidaeva profesori TN.
7. Decizia consiliului profesorilor
Copilul învață că,
Ceea ce vede în casa lui.
Părinții sunt un exemplu în acest sens.
Educație și educație - procesul este dificil, multilateral și necesită interacțiunea tuturor participanților. părinți. persoanele care ii ingrijesc. Adulții sunt direct implicați în crearea unui climat favorabil pentru copil. Interesele copilului pot fi afectate dacă relația dintre grădiniță și părinți nu sa dezvoltat.
Principalul rol în creșterea și dezvoltarea copilului îl joacă familia. Este în familie creează un anumit climat emoțional, datorită căruia copilul a format în sine, perspectivele sale în ansamblu, comportamentul în diferite sfere ale vieții publice.
Succesul educației familiale a unui copil depinde de potențialul educațional al familiei. Este un complex de condiții și mijloace care determină capacitățile pedagogice ale familiei. Acestea includ condițiile materiale și de viață, perioadele de dezvoltare, structura familiei, natura relației dintre membrii săi, obiceiurile familiei.
Factorii care afectează dezvoltarea copilului în familie (Rumyantseva NM)
Scopul nostru astăzi - un sistem modern de design (ideale) de interacțiune de familie și instituțiile de învățământ să dezvolte și să adopte principii moderne de interacțiune cu părinții. deoarece în prezent există o problemă de lipsă de înțelegere reciprocă între părinți și educatori.
1. Definiți funcțiile familiei și dou
Familie - creează condiții pentru dezvoltarea intelectuală și fizică a copilului;
Oferă socializarea primară a individului;
Creează o atmosferă unică de dragoste, bogăție emoțională și căldură a relațiilor individuale, condiții pentru maturizarea mentală emoțională.
DOW - creează condiții pentru dezvoltarea intelectuală și fizică a copilului;
Oferă socializarea primară a individului;
Creează o atmosferă unică de dragoste, bogăție emoțională și căldură a relațiilor individuale, condiții de maturizare emoțională și mentală.
Concluzie: funcțiile familiei și dou sunt aceleași.
De ce sunt aceleași funcții, dar nu există înțelegere reciprocă?
2. Definiți rolul profesorului și al părinților.
Rolul profesorilor - predăm, dezvoltăm
Rolul familiei este sponsorul. cere profesorului să educe, să educe.
Parintele intr-o astfel de situatie transfera functiile profesorului.
parental pentru clienți. educator - personal.
Definiți profesorul și părintele:
- stilul de comunicare cu copilul;
Concluzie: copilul se află între părinți și cerințele acestora. pe de o parte, și profesorul, pe de altă parte. Sunt obținute două puncte de contact ale copilului cu un adult. copil între adulți. Din punct de vedere grafic, aceasta poate fi exprimată după cum urmează. părinte pedagog
3. Vom defini, de ce părinții dau copilului educația profesorului?
- Familia nu poate să îndeplinească cu succes aceste funcții, deoarece familia nu are facilitățile materiale și de uz casnic și condițiile de educație care se află în DOW,
-Din necesitate - părinții trebuie să lucreze. nu există nimeni cu care să părăsească copilul.
- Familia nu are cunoștințe pedagogice și psihologice.
Familia nu poate oferi copilului un climat emoțional și moral.
- Familia nu poate asigura o comunicare suficientă între copil și colegi și adulți.
Iar părinții ne-au încredințat educația copilului lor. Și noi, convinși de incompetența pedagogică a părinților. zha a crescut cu copiii. În același timp, cooperează activ cu familia, folosind diferite forme de muncă.
3. Denumiți formele de muncă cu părinții. pe care le aplici în practica ta.
Formele tradiționale de lucru cu părinții (GP Adzhayeva)
Corespondența cu părinții.
La o varietate de forme de lucru cu părinții la toate acestea, există o neînțelegere între părinți și profesori.
5. Motivele neînțelegerii dintre părinți și profesori (conform opiniei profesorilor dow):
- idealiza părinții copilului lor, nu se poate evalua în mod obiectiv nivelul său de dezvoltare, nu vor să vadă defectele;
- părinții sunt indiferenți față de copiii și grădinița;
- transferarea responsabilității pentru educație și formare la o grădiniță;
- nivel scăzut al culturii și pedagogiei părinților.
6. Motivele pentru neînțelegeri între părinți și profesori (în funcție de părinții elevilor preșcolari)
Neatenție față de copii de către educatori;
Nu afișați întregul domeniu de lucru cu copiii (funcționează numai pe baza activităților de izolare și de muncă manuală);
Doar învățați. Este necesar, deci este necesar. ;
Multe lucruri negative sunt spuse despre copil și nu sunt bune;
Ce fac cu copiii noștri, nu știm pe deplin;
Puține informații practice.
Concluzii. Problema neînțelegerii nu este deloc lipsa de atenție din partea părinților. dar în închiderea DOW-ului în sine. Părinții nu au acces deschis la munca educatorului, nu există un schimb adecvat de opinii. Educatorii nu doresc ca părinții să intre pe teritoriul lor chiar și în probleme de asistență. Părinții sunt permiși în preșcolar atunci când este necesar - pentru amenajări peisagistice, pentru sărbători, pentru grădinărit, pentru o întâlnire.
În restul zilei, ușile grădiniței sunt închise.
Profesorii cred sincer că misiunea lor este să învețe, să controleze familia, să scoată în evidență greșelile și neajunsurile. Ca rezultat, există modalități și forme de lucru foarte tenace cu familia, cu dominația monologului profesorului și (mesaje instructive, consultații, standuri de informare). Copilul și interesele sale desprind adeseori câmpul de viziune al părinților și profesorilor. Adulții sunt preocupați de ambițiile lor, de dovada dreptății și competenței celuilalt.
Rezultatele interogării părinților ICDU "DS # 29"
Nu putem sau nu dorim să ne apropiem de părinții noștri. suntem deasupra lor. Acest profesor nu dorește întotdeauna să caute sfaturi. Am intervievat părinții grădiniței noastre. (din toate grupurile de mai multe persoane)
Întrebarea 1. »La ce sursă de informare privind educația copilului aplicați mai întâi?»
Rezultatele sondajului au fost următoarele:
-Mă bazez pe mine însumi, pe familia mea, pe experiența mea - 48%
- Aplic pentru sfaturi prietenilor, cunoștințelor, bunici --- 25%
- Am citit literatura cu privire la educație - 16%
- Aplic pentru consiliere cadrelor didactice ale grădiniței - 11%
După cum putem vedea, pentru sfaturile noastre, profesorii sunt tratați de câțiva părinți.
Întrebarea 2. "De ce nu căutați sfatul unui profesor?
- vom gestiona 56%;
- este incomod pentru a rupe omul departe de muncă - 21%;
- întâmpinând dificultăți în comunicarea cu profesorul - 18%
Îndoielile privind competența pedagogică a educatorului - 5%
Întrebarea 3. »Ce este o grădiniță bună?
-Aici iubesc și respectă copilul.
- unde învață mult.
-unde copiii alerg cu plăcere.
- unde copii așteaptă întotdeauna.
- în cazul în care o echipă bună.
- unde sunt profesori buni.
- unde copiii sunt mereu drăguți și confortabili.
Întrebarea 6 "Ce fac adesea profesorii să vă vadă?"
-pentru asistență materială;
(pentru a da bani pentru ceva)
- pentru ajutor practic;
- să predea abilitățile de auto-servicii;
• Copiii sunt luați devreme;
• Să plătească pentru grădiniță;
• Când copilul a făcut ceva;
• Să lucreze acasă cu copilul;
• Pentru a lăuda copilul.
Atitudine serioasă față de individualitatea participanților
Mândria în instituția dvs.
I-am cerut parintilor din gradina copiilor nostri INTREBARE »Cine este responsabil pentru cresterea copilului, familiei, familiei, gradinitei si familiei, Rezultatul sondajului a fost dupa cum urmeaza
Familie și două - 32%
Pentru a face acest lucru, este necesar să organizăm o activitate de succes, deoarece personalitatea crește doar în activitatea de succes. Trebuie să înveți părintele să creeze o imagine a unui copil de succes. Recunoașterea priorității educației de familie necesită diferite relații de familie și cooperarea Dhow și imennoo, colaborare,
1. Elaborarea unui sistem modern de interacțiune între familie și instituția de învățământ. Acceptați principiile moderne de interacțiune cu părinții.
2. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intelectuală și fizică a copilului.
3. Folosiți forme de muncă non-tradiționale cu părinții în muncă. o masă rotundă, o seară de întrebări și răspunsuri, un teatru smsemeyny, petreceri părintești. corespondența cu părinții. prezentare ...
4. Găsiți modalități de a stabili relații cu familiile.
"Partener-client, sponsor, partener?" (Consiliul Pedagogic). Dragi colegi, Vă aduc la cunoștință prezentarea la consiliul pedagogic "Sponsor parental, client, partener?". Toți practicați.
Trimiteți-le prietenilor: