Retardarea psihică este o perturbare persistentă, ireversibilă a activității cognitive care a apărut ca urmare a unei leziuni cerebrale organice.
· Boli ereditare (microcefalie, fenilcetonurie, boli ereditare ale țesutului conjunctiv, boli degenerative ereditare ale sistemului nervos central etc.)
· Tulburări în structura și numărul de cromozomi (Da sindromul una, retard mintal cu cromozomi X fragile, sindromul Klinefelter, Turner-Schereshevskogo și colab.).
Retardarea mintală poate fi cauzată de diferiți factori patogeni (dăunători) care afectează fătul în perioada de dezvoltare intrauterină:
· Infecție intrauterină: .. Chro-nical - toxoplasmoza, listerioza, sifilis și alte-vie niveluri - rubeola, oreion (oreion), rujeola, varicela, gripa, etc. In stadiile ulterioare ale bolilor acute sarcinii mama in-infectioase pot duce la infecții intrauterine ale fătului și la apariția encefalitei intrauterine sau a meningoencefalitei
· Bolile cronice ale mamei: boli ale sistemului cardiovascular, rinichi, ficat.
· -Application-set de medicamente, care sunt în contradicție cu ispol'uet-formarea în timpul sarcinii poate provoca toxicitate fetală (unele antibiotice, o serie de neuroleptice si medicamente anticonvulsivante, hormoni, plodoizgonyayuschie înseamnă).
· Fumatul, alcoolismul, dependența de droguri a părinților, nutriția mamei săraci, diverse traume fizice și psihice îndurate în timpul sarcinii, femeile în muncă periculoase de lucru înainte de sarcină și în timpul sarcinii, condițiile de mediu non-favorabile, crescând fondul de radiații-TION în zonă. unde locuiește femeia gravidă.
· Conflictul dintre imunologica mama si fat de antigene de grup sanguin Rh sau manifestat sub forma de boala hemolitica a nou-născutului, poate fi, de asemenea, o cauza a mentale-înapoiere.
În perioada postpartum, retardarea mentală poate fi cauzată de pejroinfecții (meningită, meningoencefalită, encefalită parainfectivă). Mai rar cauza ei poate fi traumatism craniocebral, intoxicare (otrăvire). Se constată că gradul de scădere a inteligenței depinde de timpul de expunere al factorului patogen. De exemplu, o boală a femeilor gravide în primele trei luni de sarcină, rubeola poate fi cauza de retard mintal al copilului, cu boala de mai tarziu încălcări data sunt mai puțin severe și poate duce la sub-întârziere de dezvoltare mentala, de vorbire.
Printre formele clinice de retard mintal se disting oligofrenia și demența.
retard mental - o activitate de forme complexe persistente pe termen cognitiv subdezvoltarea, care apare ca urmare a deteriorării sistemului nervos central, în primele stadii ale ontogenezei, acest proces dureros în al doilea nu se observa. Oligofrenia este pusă până la trei ani. retard mental pot fi cauzate de factori ereditari, aberațiile cromozomiale E-efectelor nocive exogene, care acționează în diferite stadii ale embriogenezei, efectele sistemului nervos central într-o perioadă postnatală generice și mai devreme.
În timp ce demența reprezintă o încălcare a inteligenței formate, care poate fi însoțită de o boală neuropsihologică actuală. Defectele intelectuale în demență sunt ireversibile. De exemplu, un copil de patru ani de demență poate avea loc în dezintegrarea cardului Fra-bază de vorbire, abilități de auto-ajutor, scăderea sau pierderea în-Teresa la desenul de joc. Leziunile cu demență nu sunt uniforme. Împreună cu deficiențe pronunțate în unele zone ale creierului, poate exista mai mult sau mai puțină siguranță în alte părți ale creierului. În aceste condiții, mai multe încălcări frecvente ale atenției, memoriei, capacității de lucru sunt mai des observate decât percepțiile, gândirea și vorbirea. Un grup special de persoane care au retard mintal, combinate cu boli ale sistemului nervos actual: .- S schizofrenie, epilepsie, etc. Odată cu progresia acestor boli se execută formațiuni de dezintegrare-PROIS mentale, retard mental USU-gublyaetsya ajunge la severă, există caracteristici specifice emoționale sfera voluntară, activitatea și personalitatea în ansamblu. Tratamentul în timp util vă permite să încetinească progresia bolii.
Comunicarea unui copil cu colegii în mod normal în curs de dezvoltare este dificilă: nu este acceptat în joc, deoarece nu știe să joace. El devine învins în rândul colegilor și forțat să se joace cu copiii mai mici.
Un astfel de copil, în condițiile unei grădinițe obișnuite, se confruntă cu dificultăți persistente în a stăpâni materialul programat în clase privind formarea reprezentărilor matematice elementare, dezvoltarea vorbelor, familiarizarea cu mediul înconjurător și construcția. În cazul în care copilul nu primește asistență pedagogică specială în grădiniță, el nu este pregătit pentru școală.
Adesea, copiii cu retard mintal nesemnificativ sunt crescuți în condițiile unei grădinițe de masă, deoarece întârzierea lor nu este foarte pronunțată. Dar, intrând într-o școală generală de educație generală, ei se confruntă imediat cu dificultăți considerabile în mastering subiecte precum matematica, rusa și lectura. Deseori rămân în al doilea an, dar și atunci când re-formarea nu absoarbe materialul programului. Pentru a stabili cât mai devreme cauzele dificultăților și pentru a oferi copilului asistență pedagogică specială, este necesar să se efectueze examinarea psihologică, medicală și pedagogică în PMPC. Dacă este necesar, el va fi recomandat să studieze într-un alt tip de școală.
În ciuda dificultăților de formare a ideilor și a învățării și competențe, întârzierea în dezvoltarea diferitelor activități, copiii cu retard mintal minore sunt încă posibile-ITS pentru dezvoltare. Ei au cea mai mare parte intacte gândire concretă, ei sunt capabili de a naviga în situații practice, HN orientirova pentru adulți, cele mai multe dintre ele emoționale și volitive salva mai mult informativ, ei sunt dispuși să fie incluse în activitate-o parte a muncii.
Copiii cu un grad nesemnificativ de întârziere mintală au nevoie de metode, metode și mijloace de predare speciale, țin cont de particularitățile dezvoltării lor mentale. Pentru a face acest lucru, există grădinițe speciale, grupuri speciale în grădinițele obișnuite, unde sunt create condiții educaționale speciale pentru dezvoltarea lor. Este posibil să se includă doi sau trei copii cu un grad nesemnificativ de întârziere mintală în colectivul de vârstă în mod normal în curs de dezvoltare.
Cu șapte sau opt ani, copiii cu dizabilități mintale minore vin în special (corecțional) școală 8 din forma în care instruit fiind de programe speciale. În orașele mici au fost deschise clase speciale pentru copii cu dizabilități intelectuale în școlile de masă. Cu toate acestea, oportunitățile de pregătire profesională a absolvenților care studiază în aceste clase sunt mult mai mici decât în școlile speciale pentru copiii cu dizabilități intelectuale. Cele mai multe dintre tineri bărbați și femei, cu un grad scăzut de înapoiere minte-stvennoj a timpului de eliberare școlară prin manifestările lor psiho-metrice și clinice diferă puțin de cele ale persoanelor fizice în mod normal, în curs de dezvoltare. Ei au în siguranță preliminare ocuparea forței de muncă-ivayutsya, turnarea în colectivele de muncă la locul de muncă, se va construi în afara familiei, au detey.Eti capacitatea de oameni, astfel încât publicul recunoaște-le în măsură să răspundă pentru acțiunile lor în fața legii, efectua serviciul militar, moșteni proprietăți, pentru a participa la alegerile la nivel local și guvernul federal și așa mai departe.
2. Imbecilitatea (retard mental mental - grad moderat) - Prin această formă, atât cortexul cerebral al creierului, cât și structurile care stau la baza acestuia sunt afectate. Aceasta este o încălcare a dvs. - se află în fazele timpurii ale dezvoltării copilului. În copilărie, acești copii încep să țină capul mai târziu (cu patru până la șase luni și mai târziu), să se întoarcă și să se așeze. Stăpânează mersul după trei ani. Ei nu au aproape nici un buzz, babbling, nici un "complex de revitalizare" este în curs de formare.
Discursul apare la sfârșitul vârstei preșcolare și reprezintă cuvintele separate cu cuvinte diferite, rareori fraze. De multe ori, sunetul este în mod semnificativ deranjat. Motilitatea este grav afectată, astfel încât abilitățile de auto-servicii se formează cu dificultate și la o dată ulterioară decât în cazul copiilor în mod normal în curs de dezvoltare.
Abilitățile cognitive sunt reduse drastic: senzații, percepție, memorie, atenție, gândire grosolane perturbate.
La copiii de vârstă preșcolară pot participa la școli speciale pentru copii de la cu dizabilități intelectuale, iar în 7-8 ani, acestea pot fi luate în special (corecțional) școală 8 din forma în care clase speciale stabilite pentru ei. De asemenea, aceștia pot fi instruiți în școli pentru copiii cu dizabilități intelectuale grave.
După ce băieții de liceu și fetele sunt în familie, ei spo, care sunt capabili de a efectua lucrări de service simplu, să ia acasă munca pe care nu are nevoie de forță de muncă calificată (tovarășe bonding Converter, cutii și așa mai departe. D.). Practica a demonstrat ca persoanele cu moderata-Peña ste Mental Retardation treaba excelenta cu munca agricul-guvernamentale (experienta kemphillobschin), care le dă bucurie, dând posibilitatea de a-și îndeplini potențialul.
3. Idiotici (severi) - cel mai sever grad de retard mintal. Diag-nosis a acestor grave încălcări posibile, în primul an de viață. Printre numeroasele caracteristici ale tulburărilor highlights statice și funcțiile motorii: întârziere în manifestarea DIF-ferentsirovannoy reacție emoțională, reacția inadecvată a mediului, apariția mai târziu, jucătorul în picioare, mersul pe jos, relativ, dar mai târziu bolboroseala aspectul și primele cuvinte, un interes slab obiecte-Environ yuschim și joc. La adulți, procesele de memorie, percepție, atenție, gândire sunt grav violate, pragurile de sensibilitate sunt reduse. Ei nu pot înțelege mediul înconjurător, discursul se dezvoltă extrem de încet și este limitat sau nu se dezvoltă deloc. Există încălcări grave ale mobilității, coordonării mișcărilor, orientării spațiale. Adesea, aceste încălcări sunt atât de grave încât forța de a efectua un stil de viață culcat. forma Nye abilități elementare lent și dificil de self-service, inclusiv igiena.
Cu toate acestea, copiii cu retard mintal sever, precum și alții, sunt capabili să se dezvolte. Ei pot învăța să participe parțial la ei înșiși, să stăpânească abilitățile de comunicare (verbale sau fără cuvinte), să-și extindă ideile despre lumea din jurul lor.
Trimiteți-le prietenilor: