Prezentare pentru lecție
Scopul lecției este de a forma conceptul de plante sporite mai mari în rândul elevilor, pentru a urmări complexitatea organizației lor.
Echipamente. Herbarul mosses, mosses club, tuiuri și ferigi, tabele și figuri de plante, manual electronic „Biologie, gradul 6. Plante. Bacterii. Fungii. Lichenii“ publicare „Ventana-Graf“, prezentarea de „plante de spori superioare“
1. Comunicarea subiectului, obiectivele lecției și motivarea activităților de învățare
2. Verificarea temelor
3. Actualizarea cunoștințelor de bază și a motivației activității educaționale
4. Studierea materialului nou
1. Precondiții pentru apariția plantelor pe uscat
Primele plante de pe Pământ au apărut în apă. Acestea erau alge. Algele au existat în apă timp de miliarde de ani, când au început. Stăpânește terenurile primul teren. De ce nu au mai aparut plante pe pamant inainte?
1. Lucrul este că razele cosmice au interferat cu scăparea apei din plante, care a ucis toate lucrurile vii. Algele puteau trăi în iazuri, deoarece din aceste raze erau protejate de un strat de apă. Când apa este larg răspândit alge fotosintetice, oxigenul a fost nu se acumulează numai în apă, dar o parte din apa în atmosferă și a atmosferei în apă dioxidul de carbon trecut necesară pentru fotosinteză. Ca urmare a acestor procese, compoziția atmosferei sa schimbat: ea a fost îmbogățită cu oxigen.
2. Este deosebit de important faptul că un strat de ozon format din oxigen în atmosferă, care nu permite trecerea unor raze ultraviolete scurte de moarte. În acest sens, a devenit posibil ca plantele să aterizeze pe uscat.
2. Adaptarea plantelor la mediul terestru-aerian
Plantele care au părăsit habitatele obișnuite de apă necesare pentru a se adapta la noile condiții de viață pe uscat, care erau foarte diferite de cele obișnuite. Ei aveau nevoie să se protejeze de uscare, să se fixeze în sol, să se adapteze la absorbția mineralelor și a apei din sol, și oxigenul și dioxidul de carbon din aer. În plus, plantele au nevoie de sprijin, deoarece aerul, spre deosebire de apă, nu le-a putut susține.
Treptat, plantele s-au adaptat modului terestru al vieții. Ei au rădăcini, care au fixat plantele în sol și au aspirat apă și minerale din ea. Partea de sol a plantelor sa transformat într-o tulpină cu frunze.
Astfel, plantele au organe. Țesuturile acoperă plantele protejate de la uscare, iar stomatele în ele efectuează schimb de gaze pentru respirație și fotosinteză. Au fost țesuturi conductive care transportau apă și minerale în tulpină și frunze și substanțe organice din frunze - în întreaga plantă. Și, în sfârșit, s-au format țesuturi mecanice.
Toate aceste schimbări în plantele care au apărut pe uscat au avut loc treptat.
Primele plante terestre trăiau, de obicei, în condiții umede, iar țesuturile și organele lor erau încă imperfecte. Au trecut milioane de ani, în timp ce plantele au dobândit structura reprezentanților moderni ai lumii plantelor și au stabilit toate colțurile țării. Cu toate acestea, chiar și acum există grupuri de plante cu o structură nu perfectă și o dependență semnificativă de apă.
3. Caracteristicile instalațiilor de spori mai mari
În plantele superioare, spre deosebire de cele mai mici, algele, corpul este împărțit în organe: rădăcini, tulpini, frunze. Fiecare organism își îndeplinește funcțiile specifice. Organele constau din țesuturi care asigură performanța acestor funcții.
În ciclul de viață al plantelor superioare există o alternanță clară a generațiilor - sporophyte și gametofite. Gametofitul formează organele genitale multicelulare în care se dezvoltă gameții. Atunci când jocurile se îmbină, se produce un zigot, din care crește sporophyte-ul următor. Sporofitele se maturează. Sporii din plante pot fi una sau mai multe dimensiuni - mici (microspore) și mari (megaspores).
Plantele care au aceleași spori au primit numele de echisporous și au microspori și megasori, sunt versatil. În sporii echisporează cresc gametofitele bisexuale. Gametofitul mascul se dezvoltă din microsporii de la raznosporovy și din gametofitul feminin din megaspora. În plantele superioare, o generație are întotdeauna o dimensiune mai mare decât cealaltă și reprezintă cea mai mare parte a ciclului de viață al plantei. Numai în plantele unei ramuri a mușchilor predomină generarea de gametofiți, în toate celelalte plante superioare există o generație de sporofiți.
Plantele mai mari sunt împărțite în două grupe - sporii mai înalți, reproducerea sporilor prin spori și plantele de semințe care se înmulțesc prin semințe. Spore - mai multe plante terestre antice decât semințele. Ei au toate caracteristicile de plante superioare, ele nu ating întotdeauna dezvoltarea completă a țesuturilor și organelor, un exemplu de a conduce țesut xylem în toate de spori mai mare este format din celule alungite moarte în loc de vase de sange. O alta caracteristica a sporii este ca reproducerea, ca cea a algelor, este asociata cu apa. Apa este necesară pentru mișcarea gameților masculi - spermatozoizi cu flagelă, pentru gamete femele imobile - ovule. În aceste gamete folosiți ploile de apă și rosa. Prin urmare, plantele de spori mai mari sunt distribuite în locuri umede.
4. Clasificarea instalațiilor de spori mai mari- Hvoscheobraznye
- Plaunoobraznye
- briofitelor
- Ferigi.
În ciclul de viață al plantelor de spori mai mari, ca și în unele alge, cenușa generațiilor asexuate și genitale alternează, respectiv, asexuat și sexual. În ciclul complet de viață, care asigură continuitatea vieții organismelor, există o alternanță de gametofită (sexuală) și sporofit (generație asexuală). La sporofiți se formează organe de reproducere asexuate, pe organele sexuale gametofite.
Cele mai mari plante de spori după apariția pe teren în timpul evoluției au suferit metamorfoză în două direcții. Astfel s-au format două grupuri evolutive majore - haploide și diploide. Prima ramură include mușchi, în care gametofitul este mai bine dezvoltat, iar sporofitul ocupă o poziție subordonată. În ramura diploidă apar ferigi, coarne și plăci. Au un gametofit redus și arată ca un adolescent.
organele sexuale se dezvolta pe generația sexuală. organelor sexuale masculine ale - antheridia - educație ovală, din care în interiorul dezvolta sperma motilitate (celule sexuale masculine flagelate) organele genitale feminine - archegonium, forma kolbopodibnoi, ei dezvoltă fix gamet feminin - ou. Pentru fertilizarea spermei trebuie să ajungă în mediul înconjurător și fertiliza ovulul care se află în interiorul archegonium. Pentru a muta sperma are nevoie de apă. Cu embrionul ovul fertilizat format. Ea crește și se transformă într-o generație asexuată adult (sporofit) care se înmulțește sporii care sunt formate pe aceasta în sporangi. Indivizii de generații sexuată și asexuată sunt foarte diferite unele de altele în structură.
Acestea sunt distribuite în diferite zone climatice. Cu toate acestea, cei mai mulți locuiesc pe teren umed, deși unele specii ale acestor plante se găsesc în mlaștini uscați și chiar în deșerturi.
Departamentul Mossy. Acest departament include mai mult de 25 de mii de specii. Nu are rădăcini. Sporofitul nu există pe cont propriu, se dezvoltă și are întotdeauna un gametofit, care primește apă și substanțe nutritive din acesta. Sporofitul este o cutie unde sporangiul se dezvoltă pe tulpină. Departamentul include o clasă de mușchi cu frunze, o clasă de hepatice și anthocero.
Departamentul de Plauniformes este un grup foarte vechi, care include atât fosile, cât și plante vii. Au lăstari lungi, înțepenindu-se în mod dichotom, cu scaune dens, cu frunze mici rigide.
Departamentul de coarde. Plante perene de pajiști, mlaștini, păduri și câmpuri. Rădăcinile subordonate și mugurii aeriene se îndepărtează de rizomi, având o structură tipică articulată. Din noduri se dau vuieturi de frunze de maronie maronii, topite în vaginul tubular, și viermi de lăstari laterale.
Departamentul în formă de ferigă. Preponderența sporofit LEAFY durabil pe gametofit efemeră primitivă, prezența sporofit mare pinnatisect obicei frunze dificile aranjate - WAI, locația grupurilor (Sori) sporangiospori pe partea inferioara a frunzelor.
5. Generalizarea, sistematizarea cunoștințelor și abilităților elevilor
Finalizarea sarcinilor propuse pentru această lecție. Lucrul cu manualul
Elevii citesc textul paragrafului și răspund la întrebările profesorului.
Studentul citește un fragment din povestea lui N. Gogol "Seara în ajunul lui Ivan Kupala".
Petro, erou de Gogol „Seara, în ajunul Ivan Kupala“, așa cum se vede ferigă înflorire „Lo și iată, micul roșu mugurilor, și, ca în cazul în care în viață, se mișcă, de fapt, un miracol se misca si ce mai mare și roșește.! . ca un cărbune fierbinte evazată stea, ceva încet pârâi, iar floarea desfășurat în fața ochilor lui ca o flacără, iluminat și alte despre ei înșiși, „acum este timpul !.“ - am crezut că Petru și a ajuns în priviri, întinde din ea sute de Shaggy. mână ca o floare, și în spatele lui ceva si graba din loc în loc. închis ochii dar el a tras pentru pedunculul și floarea a fost lăsat în mâinile sale. "
Profesor: Deci ce este feriga?
6. Rezumați lecția
Pentru a studia materialul manualului la tema lecției, completați sarcinile din registrul de lucru.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: