Memoria ca proces reproductiv
În lucrarea clasică a lui H. Ebbinghaus (1912), au fost cercetate trei grupe de procese de memorie:
1) apariția asociațiilor (adică memorarea și recunoașterea);
2) soarta asociațiilor (conservarea și uitarea) și
3) procesul de reproducere.
Ebbinghaus a vrut să exploreze memoria cu un experiment riguros. În opinia sa, cuvintele sau pasajele de text pentru un astfel de studiu nu este adecvată, deoarece acestea au fost deja împovărate cu numeroase asociativă. Ebbinghaus a creat un material special pentru cercetare de memorie, care era liber de asociația vechi și, prin urmare, nimic nu ar putea împiedica controlul formării și distrugerea de noi asociații. Acestea erau silabe fără sens 2300 construite în conformitate cu schema consoane - vocala - consoana (Vuh, KAZ, BIZH etc.). Câteva dintre cele mai importante legi ale memoriei au fost stabilite de Ebbinghaus pe materialul silabelor fără sens.
În primul rând, este legea repetarea acumulării și distribuției în forma finală formulată Jost (legea Jost). Legea răspunde la întrebarea: care este mai eficient, să memoreze tot materialul dintr-o dată sau de răspândit memorarea câteva trucuri? Subiecții au primit 12 silabe, care ar putea fi repetate de 24 de ori. Și au putut face 8 repetari sau 3 zile sau 4 Repetați 6 zile, sau 2 se repetă timp de 12 zile. Ultima etapă a dat efectul maxim. Astfel, într-o formă simplificată lege Jost va avea următorul cuprins: pentru un număr fix de repetiții, distribuite în timp de repetiție sunt mai eficiente decât simultan. Pentru a explica efectul obținut a recurs la ipoteza Müller - Piltsekera care presupune că, din cauza de a exercita procese biofizice continua pentru ceva timp după finalizarea învățării care duce la crearea de memorie urme după fiecare serie de repetiții. Profesorii folosesc încă legea Jost atunci când planifică sarcini de instruire.
În al doilea rând, a fost descoperit "efectul pozițional". Pozițional (valoarea delimitării), efectul este că memorarea elementelor aliniate, cele mai rele elemente de stocare, oarecum decalat față de centru spre capetele rândului.
În al treilea rând, a fost creată celebra "curbă de uitare", arătând dependența de uitarea materialului la timp. După o oră pentru restaurarea materialului învățat în totalitate, este nevoie de mai mult de jumătate din timpul petrecut pentru memorarea inițială. La sfârșitul lunii sunt necesare doar 4/5 din timpul inițial.
Altele pe site:
Probleme relevante pentru psihologia modernă rusească
Modalități de integrare a cunoștințelor psihologice: sinteză sau eclectism? Există o singură știință a psihologiei? Unii psihologi subliniază nevoia fundamentală pentru psihologia diferitelor puncte de vedere, care nu sunt nici compatibile una cu cealaltă. În acest caz, l.
Condițiile experimentului, caracteristicile metodelor utilizate
În această problemă, am prezentat o serie de argumente în sprijinul ipotezei că există o corelație între percepția atmosferei psihologică a copilului în familie și nivelul de dezvoltare mentală a copiilor. Dar fără experiment și practic.
Transferul narcisist
Recent, numărul pacienților care suferă de așa numitele tulburări de personalitate narcisistică este în creștere. Acest diagnostic este oarecum vag și incert și se poate referi la o gamă largă de oameni: de la foarte rău, suferind.
Trimiteți-le prietenilor: