Comunicarea în practica pedagogică
Tabelul 1
Modele de comportament ale persoanelor cu diferite
tipul dominant de percepție
Un computer, vorbeste foarte mult si obositor. Se poate simti vulnerabil
Deci, postură dreaptă se îndreptă cu ușor ridicat capul și umerii, voce înaltă și clară, vorbire tare rapidă, privirea asupra altora (în acest sens, „vizuală“ este adesea luată pentru mândri) pentru „vizuală“ este adesea caracteristică. De regulă, la întâlnirile părinților, părinții "vizuale" prezintă cu atenție ceea ce a spus profesorul. În cazul în care au nevoie să completeze un formular sau scris, pentru a răspunde la orice întrebări, profesorul ar trebui să ia în considerare faptul că ar trebui să fie furnizate instrucțiunile de completare a documentului astfel încât părinții în scris.
Având în vedere că „vizuale“ să acorde o mare atenție hainele tind să se uite îngrijite și poarte îmbrăcăminte adecvată în stil și culoare pentru cazul particular haine, profesor, pregătirea pentru o întâlnire cu ei, este recomandabil să se ia în considerare această caracteristică și rochie de a alege mai atent detaliile costum. Imaginea profesorului joacă un rol important pentru roditelya- „vizual“ foarte atent în detalii. De o mare importanță în pregătirea pentru întâlnirea cu „efecte vizuale“ roditelyami- sunt, de asemenea, situația și procedura în birou, care este de așteptat să dețină o conversație.
În unele situații, profesorul poate folosi jocuri de rol pentru a rezolva probleme în clasă sau grup de grădinițe, în care părinții "auditivi" își pot arăta abilitățile într-o mai mare măsură.
Comunicarea cu părinții - "discrepanțe", este de dorit ca un profesor să dea fapte, figuri și să urmeze logica argumentelor sale.
Abilitatea de a recunoaște diferite tipuri de persoane, în funcție de canalul dominant al percepției și de a vorbi cu oamenii în limba lor, folosind vocabularul lor activ este un factor important în comunicarea cu succes în sistemul "părinte-profesor". Un altul nu mai puțin important și unul dintre factorii fundamentali care afectează eficacitatea interacțiunii dintre profesor și părinți este capacitatea de a asculta și asculta interlocutorul.
Comunicarea în practica pedagogică
Partea I. "Rolul comunicării în activitatea profesorului"
Partea a II-a. "Specificitatea comunicării profesorului cu" audialele "," vizuale "și" kinestezia ""
Partea a III-a. "Abilitatea de a asculta în munca profesorului"
Trimiteți-le prietenilor: