Vorbitori nativi sau profesori străini?
Atunci când un student studiază limba engleză cu profesorul, pentru care aceasta este o limbă străină, de asemenea, că există un sentiment că ceva profesor nu poate ști sau pune-l în mod incorect, sau ... Aceste „sau“ poate fi foarte mult. Prin urmare, există o tendință (și percepția larg răspândită) pentru a invata limba engleza cu un vorbitor nativ, care nu trebuie să fie un profesor.
Unele fapte care au apărut la conferință vorbesc în favoarea profesorilor, nu vorbitorilor nativi:
- Cunoașterea unei limbi străine nu implică abilitatea de a învăța. Pentru a deveni un profesor - trebuie să obțineți o educație și să aveți un talent pentru această profesie.
- Cel mai adesea, negocierile într-un mediu de afaceri apar între străini care vorbesc pur și simplu engleza. Pentru ei, această limbă nu este, de asemenea, nativă.
- Limba engleză este în continuă schimbare, astfel încât, chiar dacă vă înrola sprijinul unui vorbitor nativ, nu obține garanția că toți vor afla informații despre funcțiile lingvistice.
- Gramatica limbii nu poate fi explicată de vorbitorul nativ al acestei limbi, dacă nu este profesor.
- Statisticile arată că, în Europa, clienții majorității companiilor preferă profesori competenți care înțeleg nevoile angajaților și pot să le ofere un serviciu calificat, și nu doar persoane care vorbesc bine engleza.
Cum să înțelegeți ce este mai bine pentru elevi: metodologia, manualele, aplicațiile?
Înainte de a începe să folosiți materiale pentru instruire, este recomandat să "testați" unele dintre ele și apoi să alegeți cele mai bune, așa cum se procedează în domeniul IT. Cineva ar putea avea impresia că a face acest lucru nu este foarte profesionist, pentru că lumea de predare - un cadru clar și metodologia care trebuie urmată de profesor cu marjele minime. Dar conferința nu a oferit să întreprindă măsuri globale. De exemplu, Nick Robinson de la ELTjam a sugerat crearea unui astfel de studiu și acordarea acestuia studenților, apoi cercetarea răspunsurilor lor și tragerea concluziilor corespunzătoare:
- În cazul în care în curs (lecție, formare ...) simți că sunteți "blocat"?
- Ce nu vă place despre această lecție sau curs?
- Dacă ai avea o baghetă magică, ce-ai schimba acolo?
- Dacă ai avea o oră suplimentară, ce ai începe să studiezi?
- Ce realizări esti cel mai mandru?
De asemenea, recomandat pentru crearea de materiale să fie mai flexibile și nu cred că conținutul dvs. este perfect (chiar dacă într-adevăr este ideal), să păstreze cere elevii vizualiza și conținutul de schimbare, dar în conformitate cu metodologia de predare.
Clasă inversată: ce servicii să alegeți?
Apropo, Pearson are propriile niveluri de limbă engleză - Scala globală a obiectivelor de învățare în limba engleză (GSE), care va evalua cu exactitate progresul și nivelul de competență în limba engleză. Scopul acestei scale este de a răspunde la astfel de întrebări ale studenților:
- Știu bine limba engleză?
- Am progrese?
- Ce trebuie să studiez pentru a-mi îmbunătăți cunoștințele?
Instrumentul GSE Teacher Toolkit a fost adăugat acestui instrument, care permite profesorilor să aleagă vocabularul și gramatica în funcție de nivelul elevilor. Doar du-te la secțiunea, selectați nivelul și introduceți informațiile necesare în căutare, pentru a obține limba sau gramatica dorită.
Un alt seminar a fost dedicat clasei inversate și serviciului EDpuzzle. În conceptul învățării inversate, rolul lectorului este înlăturat de la profesor. Profesorul devine un mentor pentru studenții săi. Acesta este răspunsul la modelul tradițional de învățare, în care profesorul oferă material în sala de clasă, iar elevii înregistrează și efectuează misiuni.
Trei concluzii
- Nu vă fie teamă că locul dvs. va fi luat de vorbitori nativi, aveți multe avantaje față de ei.
- Îmbunătățiți abordările, încercați metode diferite cu diferiți studenți, alegeți exact ceea ce este interesant și eficient pentru ei.
- Oferiți studenților tehnica de lucru independentă la domiciliu, să fie un mentor, nu un lector.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: