discursul este cea mai înaltă funcție mentală, care este principalul mijloc de exprimare a gândirii.
Pentru a apărea primele discursuri de acțiune, este necesar un anumit bagaj cognitiv (informativ), dobândit atunci când cortexul cerebral este pornit. În fiecare zi, copilul se adaptează din ce în ce mai mult la viață. El are un reflex orientat spre sunet și mai întâi la voce, iar apoi începe să-i oprească ochii pe față și cu grijă, fără să clipească, cum știu doar copiii, să ia în considerare. Un copil mic privește la jucăriile luminoase, la lucrurile din cameră, își întoarce capul spre sunet, ajunge la jucărie, îl poate alege singur, zâmbește. În cea de-a 2-3-a lună, copilul trebuie să înceapă să meargă.
În cea de-a 9-a lună a vieții începe să formeze o înțelegere a discursului adulților și a primelor cuvinte simple care coexistă, așa cum E.N. Vinarsky, cu o șoaptă până în luna 18-20 de acum încolo, bâzâitul devine din punct de vedere calitativ diferit. El dobândește o "melodie", varietate intonațională etc. Cuvintele foarte întruchipează cele mai interesante, valoroase pentru copil Mai întâi de toate, cuvintele "mamă" și "tată". Copiii din întreaga lume încep să-și acumuleze bagajele verbale de la ei. Nu este întâmplător faptul că, în aproape toate limbile, cuvintele care denotă părinții - mama și tatăl - constau în două silabe repetitive, clare în sunet și ușor de pronunțat (dedata, mamă, tata-ukr etc.).
În 1,5-2 ani, se produce o perioadă de dezvoltare a înțelegerii vorbelor adulte, numărul de cuvinte crește rapid, apar primele fraze. Acest lucru nu se întâmplă doar rapid, dar rapid. Niciodată, în viitor, copiii nu vor putea învăța atât de ușor un alt limbaj. Faptul este că creierul copilului la această vârstă este adaptat la asimilarea limbii. Celulele creierului sunt pe deplin gata să învețe cuvintele și regulile adăugării lor în fraze. Este foarte important în această perioadă să oferim copilului volumul necesar de vorbire pentru imitație, stăpânire și cât de important este ca acest discurs să fie corect și frumos. Copiii sunt străluciți în stăpânirea limbajului, acest sistem complex de semne abstracte inventate de omenire în procesul de evoluție a abilităților sale spirituale.
Mecanismele creierului de vorbire în perioada de masterat sunt integrative în natură, adică discursul este dobândit prin munca creierului în ansamblu. Treptat, funcțiile de vorbire individuale sunt localizate în anumite părți ale creierului.
0-6 luni. Deja în această perioadă de viață copilul are nevoie să audă vorbirea. Mai mult decât atât, apare chiar și în pântecele mamei. Copilul aude intonările discursului uman, mimează reacția la acesta și este evident că intonația iubirii este în mod special necesară pentru el.
Trecerea de la tăcere la vorbire nu este instantanee. Cu toate acestea, momentul care marchează începutul căii există în continuare. Această apariție în cea de-a 3-4-a lună a vieții de mers pe jos, apoi bâzâind.
Umflarea se manifestă prin reproducerea involuntară a cântărilor de sunete vocale și, deși nu există nici un sens în ele și în combinațiile lor, acestea nu sunt doar sunete, ci sunete de vorbire. Fără ei, nu este posibilă nici o cale suplimentară, care să-l ducă la posibilitatea de a comunica.
6mth. - 1 an. Relativ vorbind, această etapă poate fi numită o etapă a cunoașterii sintetice (sincretice) a discursului uman. La 8-10 luni, repertoriul discursului copilului se modifică calitativ: plimbarea dă drumul la bâlbâială. Dacă plimbarea este pur reflexă, atunci bâzâitul este prima încercare de a imita discursul oamenilor, realizat cu participarea cortexului cerebral. În plus, rolul său devine tot mai mult.
Lepet este extrem de important, pentru că pregătește aparatul de vorbire pentru acțiunile ulterioare. Copilul pronunță silabe diferite, i. Vorbirea se întinde, constând nu numai în vocale, ci și în consoane. Este extrem de important și interesant faptul că silabele pronunțate de copil sunt organizate în grupuri ritmice. Material pentru bbbling babe extrage din mediul în sine, deci are nevoie de jucării sunete.
1,5-2 ani. Cu 1 - 1,5 ani copilul încearcă să vorbească cuvinte bâlbâitoare, ritmul și intonarea cărora sunt diverse și seamănă cu cuvintele reale din tabloul general. Acestea din urmă sunt încă foarte limitate "Mama, Baba, Dyai (Dai), Lala, Da (Da), Nya (on)" și alții. Este posibil să se pronunțe astfel de sunete de vorbire ca "a, o, y, și m, b, c, d, d, d, d, c, l. “. Se pare că printre aceste sunete nu există nici un fel de complexe, cum ar fi difuzii, "z", diffongi (care constau în două sunete, de exemplu "eu, e, yu"), de exemplu "f, z" și altele.
În perioada de stăpânire activă a sunetelor de vorbire și de cuvinte, activitatea auditivului, și anume lobii temporali ai creierului celor două emisfere, crește. Rolul lor modal specific devine din ce în ce mai evident.
3-5 ani. Cea mai fragedă realizare a unui discurs de 3 ani este activarea mecanismului de vorbire, inclusiv a celui care răspunde de expresia expresiei. Copilul însuși își construiește propriile propuneri, nu încă conștient, dar distribuie în mod independent rolurile printre membrii propunerii. În spatele fiecăruia dintre aceste acte de vorbire este o lucrare complexă de gândire. Unii copii sunt capabili să construiască propoziții chiar complexe, să memoreze un număr mare de poezii. Vocabularul până la vârsta de 3 ani devine destul de voluminos. Această vârstă este, de obicei, caracterizată ca vârsta exploziei vorbirii.
Discursul unui copil de 5 ani ar trebui să devină detaliat, nu numai dialogic (răspuns la întrebări), ci și monologic. Pentru aceasta, este necesar să stăpâniți regulile sintaxei care operează în această limbă. Ele sunt foarte complexe, presupun folosirea prepozițiilor, terminațiilor de caz, terminațiilor personale ale verbelor, momentelor verbelor și așa mai departe. Pentru aceasta, este necesar să stăpâniți cuvintele ca părți ale vorbirii, să învățați să le deosebiți în funcție de configurația lor și să extrageți un rol semantic comun.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: