1 Lecție metaproiectivă Este necesar "în primul rând să învățăm copiii să gândească și, toți copiii, fără excepție" NV Gromyko
2 Meta - pentru, prin, peste, adică, depășind obiectul real. Metafredmet se bazează pe integrare, pe cunoașterea universală.
3 Ce este un obiect meta? Astăzi, conceptele de învățare meta-subiect și meta-subiect dobândesc o popularitate deosebită. Acest lucru este de înțeles, deoarece abordarea meta-subiect este baza noilor standarde. Într-un program aproximativ cu privire la scopul obiectivului și rezultatele educaționale sunt prezentate pe mai multe niveluri - personal, - meta subiect - subiect. Cu această abordare, elevii formează o abordare a subiectului studiat ca un sistem de cunoaștere despre lume.
4 Ce este un obiect meta? Metapredmet încearcă să vorbească despre ceea ce nu știe școala modernă - sensul vieții, valoarea vieții. Acesta este răspunsul la întrebarea: De ce am nevoie de aceste cunoștințe? Unde este util?
5 Ce este un obiect meta? Ca meta elemente, Gromyko Yu.V. au fost alocate: cunoștințe, semne, probleme, sarcini, cuvinte etc.
6 Principala sarcină a "semnului" Meta-Submarket: formarea abilităților elevilor în schematizare. Principala sarcină meta-subiect "Cunoaștere": formarea capacității de a lucra cu concepte. Sarcina principală a meta-subiectului "Problema": formarea poziției proprii a elevilor cu privire la acest eveniment. Principala sarcină meta-subiect "Problemă": decizia elevilor de diferite sarcini și stăpânirea căilor de rezolvare a acestora.
7 Obiectivele lecției meta-subiect: predarea transferului cunoștințelor teoretice ale subiecților la activitățile practice ale elevului; utilizarea activă a cunoștințelor și a competențelor în activitățile cognitive și subiectul practic; pregătirea studenților pentru viața reală și formarea abilității de a rezolva problemele semnificative ale personalității;
9 1) DAM personal 2) DAM de reglementare este o activitate prin care elevii organizează activități educaționale. 3) ACD cognitiv - acțiunile prin care studenții realizează procesul cunoașterii. 4) DSM comunicativ - acțiunile prin care elevii stabilesc comunicarea cu diferiți oameni pentru a rezolva problemele de învățare
11 Goluri lecție metasubject: formarea unei viziuni de ansamblu asupra lumii, relațiile dintre părțile sale se intersectează într-un singur obiect, sau îl combină, înțelege contradicții și diversitatea lumii în activitățile; Formarea la fiecare punct în lecție, înțelegerea studenților dintre modurile în care el a atins noi cunoștințe și modalități prin care aceasta trebuie să le stăpânească pentru a afla ce el nu știe încă.
12 Semne ale unei lecții meta-subiect Activitatea independentă de învățare a studenților. Utilizarea tehnologiilor educaționale. Organizarea activităților extracurriculare ale elevilor. Conține și concentrează în sine o zonă suficient de largă de ființă conștientă. Transferați elevilor nu cunoștințe, ci moduri de a lucra cu cunoștințele. Asimilarea oricărui material apare în procesul de rezolvare a unei probleme practice sau de cercetare, o situație problemă cognitivă. Interrelația și interdependența teoriei și practicii Studentul înțelege în timpul lecției folosirea conținutului material în viață. Formarea integrității imaginii lumii; Prezența problemelor fundamentale, problematice și educaționale Cercetarea și activitatea de cercetare a elevilor, abordarea activității în predare, reflecție, legătura dintre teorie și practică.
13 Mijloacele de realizare a rezultatelor educaționale metasubject - Metapredmety - metasubject Program - metacourse (elective, prin alegere, etc) - lecție metasubject - pildã + subiect metasubject - metasubject locuri de munca - situatii problematice, interdisciplinare -, proiecte interdisciplinare nadpredmetnye
14 După cum stsenirovat și desfășurarea de instruire „metasubject“ lecție (liniile directoare pentru profesori) Este necesar să se lucreze cu activitățile studențești, transfer de studenți nu doar cunoștințe, dar este modalități legate de activitatea de lucru cu cunoștințe și, în consecință, elementele de conținut legate de activitate. Din discursul lui Gromyko Nina Vyacheslavovna
15 (recomandări metodice adresate profesorului) A doua caracteristică. Abordarea meta-subiect este o cunoaștere foarte bună a subiectului dvs., care de fapt vă permite să reasamblați materialul de instruire și să îl reinterpretați din punctul de vedere al unităților de activitate ale conținutului. Cea de-a treia trăsătură este orientarea spre dezvoltarea abilităților de bază la copiii de vârstă școlară. Cum ar fi gândirea, imaginația, abilitatea distinctivă, abilitatea de a stabili scopuri sau de a determina autodeterminarea, capacitatea de idealizare, vorbire etc.
În sfârșit, a patra caracteristică este inovația în ceea ce privește utilizarea diferitelor tipuri de tehnici metodice. Gromyko Nina Vyacheslavovna
17 Abordarea meta-subiect cuprinde cele mai bune modele didactico-metodologice ale dezvoltării formei de cunoaștere subiectul, deschide noi perspective de dezvoltare pentru o astfel de formă educațională ca subiect și o lecție academică. Subiectul academic ca formă educațională, desigur, nu va muri. Dar se va dezvolta numai în măsura în care va fi imbibată cu o abordare meta-subiectivă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: