Pe scrisoare informativ-metodică

Primul ministru adjunct DMMustafin

DESPRE STUDIUL ISTORIEI ȘI SOCIETĂȚII

În instituțiile de învățământ, care implementează programe educaționale de bază ale învățământului general și de bază primar, în conformitate cu educația generală GEF (școală pilot), predarea studiilor de istorie și sociale efectuate în ore de formare domeniul educațional „socio-științifică discipline“ anumite bază sau despre curriculum-ul ( Ordinul nr. 7699/12 din 23 iunie 2012).

Educație generală de bază

În clasele experimentale care implementează programele educaționale de bază ale învățământului general primar și general, în conformitate cu GEF de învățământ general, nu este prevăzut un bloc propaedeutic.

În clasa a IX-a, datorită reducerii săptămânilor academice, numărul orelor de predare a istoriei și a studiilor sociale este reglementat de un act local.

Subiectul academic "Studii sociale" se studiază din clasa a șasea până la a noua (în școlile experimentale, care au trecut la GEF de învățământ general, din clasa a cincea).

Educație generală secundară (completă)

În X - clasele XI din Republica Tatarstan instituțiilor de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ secundar (complet) generală, predarea istoriei și științe sociale se realizează în cadrul timpului de formare, anumite curriculum de bază pentru instituțiile de învățământ din Republica Tatarstan.

Educația la nivel de bază implică dezvoltarea personală a studenților, asigurarea nivelului intelectual și general al culturii în contextul disciplinelor de istorie și științe sociale, alfabetizarea funcțională. Educația la nivel de profil vizează pregătirea pentru continuarea învățământului, stăpânirea sistemului de limbă a subiectului, formarea abilităților de auto-educație, abilitatea de a rezolva problemele emergente.

Istoric. La un nivel de bază în X - clasele XI din istorie este studiată în valoare de 140 de ore (2/2), adică 70 oră per clasă) cu următoarea distribuție aproximativă de ore, „istorie universală“ - 24, „Istoria Rusiei“ - 36 " Istoria poporului tătar și Tatarstan "- 10 ore în timpul anului școlar.

Distribuția de ore pot fi după cum urmează: „Istoria universală“ - 35 (1/1) ore, „Istoria Rusiei“ - 70 (2/2) ore, „Istoria poporului tătară și Tatarstan“ - 35 (1/1) de ore în timpul școlii an.

În clasa a XI-a, datorită reducerii săptămânilor academice, numărul orelor de predare a istoriei și a studiilor sociale este reglementat de un act local.

Studii sociale. La nivel de bază, studiile sociale (inclusiv economie și drept) sunt studiate timp de 140 de ore pe parcursul a doi ani de studiu (2/2). Cursurile de economie și drept pot fi studiate printr-un modul separat în valoare de 34 de ore fiecare. Obiectul este făcut ca "Studii sociale".

Varianta 1: în clasele X-XI ca subiecți de bază sunt studiate:

- Economie în valoare de 70 (1/1) ore, i. E. 35 de ore pe an;

- Dreptul este de 70 (1/1) ore, 35 de ore pe an.

Studiile sociale sunt studiate ca subiecte academice în volum de 210 (3/3) ore, 105 ore pe an.

A doua opțiune: disciplinele de științe sociale sunt studiate ca profil în următorul volum:

- Studii sociale - 210 (3/3) ore, 105 ore pe an;

- Economie - 140 (2/2) ore, 70 de ore pe an;

- Dreptul este de 140 (2/2) ore, 70 de ore pe an.

- Dreptul în valoare de 35 de ore.

- Economie - 35 de ore.

Știința socială în volumul de 210 (3/3) ore este studiată ca subiect de profil pentru 105 ore pe an.

Ordinea subiecților de învățare, secvența lor determină organizația educațională.

Studiul istoriei și științei sociale este completat de cursuri de formare electivă, practici educaționale, proiecte, activități de cercetare. Programele de cursuri elective trebuie să fie aprobate în mod corespunzător.

În partea a II-a "Educație generală secundară (completă)":

În subcapitolul "Conținutul minim obligatoriu al programelor educaționale principale" din secțiunea "Standardul învățământului general secundar (complet) în istorie" (nivelul de bază):

a) poziția "Istoria ca știință" trebuie completată cu următorul paragraf: "Problema autenticității și falsificării cunoștințelor istorice";

2. În subcapitolul "Conținutul minim obligatoriu al programelor educaționale principale" din secțiunea "Standardul învățământului general secundar (complet) în istorie" (nivel de profil):

a) poziția "Istoria ca știință" trebuie completată cu următorul paragraf:

"Problema falsificării cunoștințelor istorice";

„Modernizarea punctelor de vedere istorice de interpretare sau de falsificare a faptelor și evenimentelor istorice Riscul de falsificare a Rusiei în condiții moderne Falsificarea ultima din istoria modernă a Rusiei -... Amenințarea la adresa securității naționale Abordări metodologice pentru a contracara tentativele de a falsifica evenimentele cheie ale istoriei naționale.“.

Componentele regionale și etno-culturale ale educației științifice istorice și sociale în republică

Necesitatea de a asigura unitatea spațiului educațional la scară națională necesită integrarea materialelor educaționale în istoria rusă, regională și etnică. Aceasta implică luarea în considerare a istoriei regionale și etnice în contextul proceselor civilizatoare din istoria lumii și în legătură cu istoria Rusiei. Această abordare ne permite să recunoaștem diversitatea culturală a lumii, contribuie la formarea unor astfel de calități fundamentale ale omului, cum ar fi toleranța, capacitatea de a trăi într-o societate multiculturală, dorința de înțelegere reciprocă, care, la rândul său, contribuie la formarea ideologiei anti-extremismului.

sisteme de valori în același timp, egalitatea avocat și dialogul dintre culturi, se concentreze elev personale pe respectul pentru patrimoniul multicultural al țării, la realizarea de sine în ceea ce privește diversitatea etnică și culturală.

Materiale regionale și etno-culturale sunt incluse, de asemenea, de către profesor la cursurile "Studii sociale", ORKSE. Modelele de includere a conținutului regional și etno-cultural în procesul educațional sunt diferite:

- includerea materialelor regionale și etno-culturale în cursurile istorice studiate și în studiile sociale, fie prin distribuirea lor pe subiectele cursului "Istorie", fie pe lecții speciale (un modul separat);

- material care reflectă specificitatea regională și etno-culturale, pot fi, de asemenea, considerate ca făcând parte din componenta instituției de învățământ, cum ar fi studiul cursului „Istoria poporului tătară și Tatarstan“, „Istoria și cultura poporului tătară“ din clasele de profil;

- ca un curs optional, completarea și sprijinirea materiile de bază, cum ar fi „patrimoniul istoric și cultural: orașul vechi și orașul Bolgar insula Sviyazhsk“. Scopul acestor cursuri - formarea de interesul elevilor și respectarea patrimoniului istoric și cultural al popoarelor Tatarstan ca o valoare a comunității culturale și regionale și să ridice sentimentele de dragoste pentru pământul natal, grija pentru monumentele sale, aparținând conservării lor în ceea ce privește diversitatea etno-culturală și religioasă a regiunii.

Recomandările metodice pentru predarea cursului ORSE sunt disponibile pe site-ul Institutului pentru Dezvoltarea Educației din secțiunea "Proiecte", subiectul "ORKSE" este / http // irort / en / node 1155.

Modernizarea educației îi îndrumă pe istorici și pe profesorii de științe sociale pentru a reflecta tendințele moderne în predarea subiecților ciclului, întărirea rolului acestor discipline în socializare și formarea identității civice a elevilor.

În legătură cu trecerea treptată la standardele federale de învățământ de stat (GEF), pregătirea pentru introducerea lor devine actuală. Atunci când se organizează procesul educațional, este necesar să se ia în considerare ideile conceptuale și principalele prevederi ale standardelor de a doua generație. Ideea principală a GEF - pentru a crea condiții pentru realizarea obiectivelor strategice de dezvoltare a educației din Rusia - îmbunătățirea calității, ajunge la noi rezultate educaționale, asigurând disponibilitatea școlii moderne la nevoile educaționale ale indivizilor, societății și a statului.

Semnificative în acest context sunt competențele universale sau meta-subiect, formarea cărora se desfășoară în procesul de studiere a disciplinei istoriei și științelor sociale.

Documente conexe:

Documente conexe

Documente populare

Privind înființarea Consiliului de Coordonare a Relațiilor Interetnice și Interconfesionale din Kazan

Articole similare

Pagina anterioară