În prezent, există un anumit sistem de învățământ profesional de diferite niveluri de instituții din Rusia: cele inițiale (școli profesionale și licee), (școli tehnice și colegii) secundar și superior (institute, academii și universități). In ciuda acestei diversitati a instituțiilor de învățămînt profesional, dezvoltarea normală a acestora este constrânsă de natura discretă și diviziunea ierarhică rigidă a educației profesionale recunoscute de stat (calificare de învățământ).
învățământul profesional inițial (ONG) își propune să pregătească muncitori calificați în toate domeniile majore de activități de utilitate publică, pe baza învățământului general. În anumite profesii, ONG-urile se pot baza pe media învățământul general (complet).
O nouă calitate a pregătirii politehnice a studenților constă în formarea unui sistem de cunoștințe, aptitudini și aptitudini cu privire la fundațiile științifice generale ale producției pe baza interrelaționării subiectelor educaționale generale cu disciplinele ciclului profesional și tehnic. Dezvoltarea problemelor de combinare a instruirii cu munca productivă în condițiile instituțiilor de învățământ profesional primar a fost reflectată în lucrările lui P.R. Atutova, N.I. Babkina, S.Ya. Batysheva, A.T. Glazunov, V.G. Razumovsky, P.I. Stavsky, S.G. Shapova-Lenko, D.A. Epstein).
subiecte generale nu sunt numai baza pentru studiul unor teme specifice, dar, de asemenea, ajuta la îmbunătățirea calității formării profesionale a studenților. Pe de altă parte, studiul de discipline speciale îi ajută pe elevi nu numai să-și consolideze cunoștințele lor pe teme generale, ci completează și le îmbunătățește atunci când se analizează bazele științifice ale ingineriei, tehnologiei, organizarea și economia de producție. Nu este vorba despre ciclul profesional al disciplinelor generale învățate de saturație a materialului sau, invers, cum se umple lecțiile ciclului profesional de material discipline generale, oferindu-le structura altor obiecte, dar numai sinteza de cunoștințe, aptitudini și abilități în diferite discipline, privind îmbunătățirea structura subiectului său.
Studiul practicii instituțiilor de învățământ profesional primar arată că relația dintre subiecți poate fi realizată în următoarele domenii.
<<В начало <Предыдущая 1 2 3 4 5 6 Следующая> Sfârșit >>
Navigarea pe site
Sondaje pe site
Cum vă simțiți în legătură cu ESE?
- pozitiv
- Ca măsură necesară
- negativ
- De mult timp a fost necesar să o introducem
- Trebuie să fie anulată
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: