Concentrați-vă pe cursantul care
Nu învăța, nu schimbă mediul de învățare,
și (sau) subiectul instrucției astfel încât
elevul a putut să învețe.
Betty Louis Liver
În prezent, în Rusia se dezvoltă un anumit sistem de instituții de învățământ profesional de diferite niveluri: primar (școli profesionale și licee), secundar (școli și colegii tehnice) și instituții superioare (institute, academii și universități). În ciuda unei astfel de varietăți de instituții de învățământ profesional, dezvoltarea lor normală este constrânsă de caracterul discret și de divizarea rigidă ierarhică a nivelurilor de educație profesională recunoscute de stat (calificări educaționale).
Învățământul profesional primar (ONG) vizează formarea lucrătorilor calificați în toate domeniile majore ale activităților sociale utile pe baza educației generale de bază. În cadrul ocupațiilor individuale, un ONG poate avea la bază o educație generală secundară (completă).
Noua calitate a pregătirii politehnice a studenților constă în formarea unui sistem de cunoștințe, abilități și abilități în domeniul bazelor științifice generale de producție pe baza interrelaționării subiectelor educaționale generale cu disciplinele ciclului profesional și tehnic. Dezvoltarea problemelor de combinare a instruirii cu munca productivă în condițiile instituțiilor ONG a fost reflectată în lucrările lui P.R. Atutova, N.I. Babkina, S.Ya. Batysheva, A.T. Glazunov, V.G. Razumovsky, P.I. Stavsky, S.G. Shapovalenko, D.A. Epstein.
subiecte generale nu sunt numai baza pentru studiul unor teme specifice, dar, de asemenea, contribuie cu o creștere
calitatea formării profesionale a studenților. La rândul său, studiul de discipline speciale, nu numai că ajută pe elevi să-și consolideze cunoștințele lor pe teme generale, ci completează și le îmbunătățește atunci când se analizează bazele științifice ale ingineriei, tehnologiei, organizarea și economia de producție. Nu este vorba despre saturarea lecțiilor de discipline generale de material ciclului profesional sau, invers, cum se umple lecțiile ciclului secundar profesional supune materialul, ci doar sinteza de cunoștințe, competențe și abilități în diferite discipline, pe îmbunătățirea structurii subiectului său.
Studiul practicilor instituțiilor ONG-urilor arată că relația dintre obiecte pot fi efectuate în cele ce urmează pe plăci.
1. Orientarea profesională a subiecților generali și studierea aprofundată a unui astfel de subiect, care este aproape de un anumit grup de profesii studiate. Această orientare a subiecților generali are mai multe aspecte:
- aspectul cognitiv asociat cu formarea competențelor profesionale; unul și același subiect educațional general poate avea mai multe variante de orientare profesională; este aleasă o astfel de schemă și un astfel de set de concepte de bază care sunt utilizate cel mai adesea în practică și care satisfac cerințele de dezvoltare atât în sistemul de învățământ general, cât și în sistemul de discipline profesionale;
- aspectul ideologic, care permite elevilor să formeze un sistem de opinii asupra naturii, societății, relațiilor umane, precum și să identifice ideile principale care afectează formarea individului;
- aspectul moral și etic asociat cu formarea personalității viitorului lucrător, educarea trăsăturilor colectiviste, fidelitatea datoriei civice și altele.
3. Studiu aprofundat al subiectelor de profil ale subiecților generali.
4. Dezvoltarea unui sistem de lucrări de laborator care să permită o activitate reală de producție în mediul de învățare și să formeze nu numai abilități generale industriale, ci și profesionale.
6. Specificarea legilor matematice generale și a dependențelor de materialul didactic al subiecților unei școli profesionale. De exemplu, în predarea matematicii - rezolvarea problemelor folosind materialele altor discipline; rezolvarea problemelor folosind matematica în condițiile de formare industrială.
7. Selectarea nodului (suport), specific pentru acest grup de întrebări despre profesii care permit generalizarea ideilor de bază și evidențierea cunoștințelor apropiate de profesia studiată.
8. Utilizarea simulatoarelor pentru a îmbunătăți nivelul științific al predării.
9. Implementarea relației dintre educația generală și cea vocațională prin dezvoltarea unui sistem de sarcini complexe de teme.
10. Sprijinirea conținutului educației vocaționale asupra sistemului de cunoștințe despre elementele de bază ale științei.
Asigurarea interconectării învățământului general și a formării profesionale va necesita o restructurare semnificativă a metodelor și mijloacelor de predare, organizarea procesului educațional pe o bază nouă.
Modelul unui profil general de lucru. În prezent, baza pentru elaborarea documentației educaționale și programatice este o caracteristică de calificare profesională, care, la rândul ei, este dezvoltată pe baza directoarelor cu calificări tarifare. Dar aceste directoare servi drept obiective în primul rând lucrări de stabilire a prețurilor și de reglementare, și dezvoltat pe baza caracteristicilor lor reflectă numai cunoștințele și aptitudinile necesare pentru un lucrător într-un timp dat, și nu ia în considerare perspectivele dezvoltării întreprinderilor. Baza pentru dezvoltarea lor poate fi un model de prognostic al unui profil general de lucru, un fel de standard. Baza pentru un astfel de model este: studiul muncii lucrătorilor avansați și inovatorilor de producție; aflarea structurii activităților lor cognitive și profesionale; definirea cantității de cunoștințe, abilități și abilități pe care le aplică în activitatea lor; stabilirea condițiilor în care personalitatea lor sa dezvoltat în mod cuprinzător, abilitățile sale s-au manifestat, au fost ridicate calități personale importante din punct de vedere profesional; definirea profesională a gradului de exprimare
calități importante ale personalității bazate pe datele observațiilor pedagogice, experimentul pedagogic.
Pentru obținerea informațiilor de bază despre conținutul și mijloacele de formare, este necesară o prognoză. Aceasta va permite să vadă mai clar a doua zi, pentru a dezvolta un model de lucru al unui profil larg, parametrii săi, pentru a determina calitatile pe care ar trebui să aibă un lucru, nu doar pentru a remedia (de proximitate) distanța, instruirea și educația ideal, dar, de asemenea, să fie în măsură să judece obiectiv cât de departe este (aproape) standardul. Un model similar este necesar pentru ca organele de conducere să monitorizeze progresul procesului educațional; profesor să studieze materialul său și să lucreze în mod intenționat cu el pe planuri speciale.
Modelul ideal va dezvălui structura calităților personale, a abilităților, trăsăturilor caracterului și a caracteristicilor dezvoltării formelor de gândire, cantitatea de cunoștințe, abilități și abilități cerute în procesul de lucru; să prezinte obiective și să determine modalități, precum și principalele tipuri, forme, mijloace și metode de formare și educare a lucrătorilor.
Dezvoltatorii curriculum trebuie să știe ce sunt întreprinderile din diferite ramuri ale economiei în 5 - 15 ani, ce profesie ar fi necesare pentru a deservi producția, ce nivel de cunoștințe vor avea abilitățile și capacitățile lucrătorilor trebuie să îndeplinească în mod competent lor pa-bot. Este necesar să se prevadă, sub influența progresului tehnologic se va schimba condițiile de muncă ale lucrătorilor, care mașinile noi vor fi, ce cerințe noi vor apărea în legătură cu pregătirea acestor lucrători și modul în care acestea vor fi tratate în viitor.
O astfel de formare a lucrătorilor nu numai că va asigura funcționarea echipamentelor aflate în prezent în întreprindere, ci va lua în considerare, de asemenea, tendințele dezvoltării acesteia. Datorită acestui fapt, va fi creată o rezervă de lucrători calificați la întreprindere. Cu această abordare a planificării pe termen lung a formării și perfecționarea formării lucrătorilor vor fi furnizate cu mult înainte: este, așa cum au fost, privind în perspectivă, să conducă procesul de dezvoltare umană, eliminând rapid decalajul dintre multiplica rapid cantitatea de cunoștințe și OSP-lities de masterizare sale fiecărei persoane .
Soluția de aproape orice problemă fundamentală a prezentului este în legătură directă cu dezvoltarea unor modalități de rezolvare a problemelor de pregătire profesională a personalului înalt calificat. Cererea tot mai mare pentru lucrătorii cu înaltă calificare, care sunt capabili să răspundă în mod adecvat la schimbarea constantă a priorităților pe piața forței de muncă, pentru a produce produse competitive, pentru a lua situații reale adecvate informate decizii independente, a se vedea oportunități și pentru a planifica strategia și tactica de dezvoltare a producției, a permis publicului să înțeleagă faptul că educația de bază este doar prima etapă de îmbunătățire continuă a competențelor profesionale cheie ale lucrătorului.
Caracteristica profesională a unui lucrător sau angajat calificat este unul dintre elementele principale ale standardului de stat al învățământului profesional. Este un instrument multifuncțional, care se concentreaza pe angajatori - companii și organizații, cetățeni (la profkonsultatsii și orientare), instituțiile de învățământ, organizarea științifică și metodică a sistemului de învățământ (pentru dezvoltarea de materiale didactice, de formare a cadrelor didactice și facilități de formare), servicii de ocupare (selectarea locurilor de muncă, planificarea și organizarea instruirii șomerilor) etc.
Principii de creare și caracterizare a listei profesiilor. Lista a fost sistematizată în conformitate cu complexele industriale mari. Structura listei corespunde direcțiilor agregate și tipurilor de activitate economică. Grație acestei noi nomenclator de profesii care nu-deține 200 de secțiuni ale Unified grilei tarifare calificare, așa cum a fost anterior, și 42 complexe industriale mari, care va simplifica foarte mult procesul de integrare a formării profesionale, formarea profesională, gestionarea și distribuirea forței de muncă.
Lista, împreună cu tradiția, a introdus profesia, reflectând nevoia de instruire a personalului, tipic pentru metodele de piață de management.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: