FAREWELL, DEZVOLTARE PRIMARĂ!
Dezvoltarea timpurie este o boală "copilă" a părinților conștiincioși, dar neexperimentați, care au o șansă fericită de a petrece mult timp cu fiul sau fiica lor. Ca toate bolile copilariei, ea aduce cu ea o mulțime de hassle și experiență, și, în cele din urmă, nu este ceva excepțional rău. Aceasta este ceea ce aveți nevoie pentru a vă îmbolnăviți o dată, pentru a obține o experiență valoroasă și a dezvolta imunitate pentru restul vieții.
Epidemia actuală de dezvoltare timpurie a început cu fraza de captură, emisă în îndepărtat Japonia de la gura de Masaru Ibuka: „După trei prea târziu“ Acest avertisment sever a fost luat în America de Glenn Doman, care a scris sub acest slogan o serie de cărți, neobișnuit de puternic impactul emoțional . Odată cu transferul unei cărți de contagiune și a venit la noi, în Rusia, unde a găsit un teren extrem de fertil.
Pentru părinții care s-au îmbolnăvit cu "dezvoltarea timpurie", ei se adresează adesea întrebării dificile: "De ce este necesar acest lucru?"
Dacă ignorați natura provocatoare a acestei întrebări, atunci puteți să răspundeți astfel: "Citim cărțile lui Doman și credem că copilăria este vârsta cea mai favorabilă învățării, când se dobândesc noi cunoștințe foarte ușor și rapid. Nu vrem să pierdem acest timp prețios. Prindeți acum cu copilul nostru, ne bazăm pe o revenire mai mare în viitor. Ne așteptăm ca el să aibă un creier bine pregătit, care îi va oferi mari avantaje în viață ".
Cu toate acestea, întrebarea nu este atât de simplă. Acesta conține un subtext bogat: "Vrei ca copiii tăi să fie mai inteligenți decât ai noștri?" Nu îndrăzni să te gândești chiar la asta! Totuși, nu veți reuși! Pur și simplu le privești de o copilarie fericită și le faci invalizi! "
Ei bine, ce pot să spun? Da, nimic ... Oamenii care pun astfel de întrebări nu vor explica nimic și nu o vor dovedi. În general, este mai bine să stai departe de ele.
Nu putem spune că noua metodă foarte mult nu aduce nici un beneficiu. Ritmul de dezvoltare a copilului este încă oarecum în fața normelor tradiționale. Până în momentul în care începe școala el însuși a fost fericit să citească cărți pentru copii, este capabil să scrie și să citească un pic. Studiu în clasele primare este dat să-l ușor, și, ulterior, este, de obicei, student bun, și numai după intrarea în universitate devine clar că fortat de start sa timpurie nu îi oferă avantaje pe termen lung asupra altor elevi-colegi de clasă.
Deci, ce dă cu adevărat această dezvoltare timpurie notorie și care sunt motivele pentru o asemănare cu o boală din copilărie?
Dezvoltarea timpurie este un fenomen nesănătos, în primul rând pentru că se bazează pe o idee complet falsă. "Este mult mai ușor să înveți un copil de un an decât un copil de șase ani!" - toate acestea sunt un prostii atât de evidente încât nu pare a fi nevoie să-l respingem. O astfel de momeală absurdă poate fi luată în considerare numai de cei care au dat naștere doar primului lor născut și care nu au nici cea mai mică experiență de a comunica cu copiii de șase ani. "După trei este prea târziu", indiferent de cum! Richard Wagner a început să-și ia primele lecții de muzică la vârsta de 15 ani, iar Paul Gauguin a început să studieze pictura când avea deja 26 de ani!
Dorința de a antrena creierul, înainte de a se putea forma, doar la prima vedere poate părea convingătoare. Merită puțin gândit - și devine clar că un astfel de argument "fiziologic" este complet ridicol. La urma urmei, nimeni nu cheamă să antreneze organele sexuale înainte de pubertate!
Ei bine, ei ne vor spune, dar nu puteți ignora faptul binecunoscut că copiii mici învață foarte ușor limbile străine. - Da, acest argument merită o atenție deosebită. Ideea că un copil mic poate învăța cu ușurință o limbă străină nu este un fapt bine cunoscut, ci o concepție greșită larg răspândită. Baza pentru această concepție greșită constă în manipularea brutală a conceptelor. Când spunem că un karapuz de trei ani "cunoaște" o limbă străină, atunci vorbim de competența lingvistică la nivelul unui copil de trei ani. Aceasta înseamnă că copilul înțelege simple cereri ale părinților, cum ar fi: "Închideți ușa" - și puteți spune câteva fraze simple, cum ar fi: "Mamă, vreau să beau". De la un adult care cunoaște o limbă străină, ne așteptăm mult, mult mai mult, în special, abilitatea de a scrie și, de altfel, să scriem în mod clar, în stil bun și fără erori.
Starea reală a lucrurilor este astfel încât chiar și stăpânirea limbii materne este dată copilului extrem de dificil și lent. Pentru a învăța limba la nivelul adulților, o persoană trebuie să-și petreacă cincisprezece până la douăzeci de ani de viață, practicând zilnic de dimineața până seara. Persoanele adulte întâmpină dificultăți enorme în a învăța o limbă străină, nu pentru că sunt mai puțin capabile decât copii mici, ci pentru că nu au deja acești 15-15 ani. În plus, ei nu pot nici măcar să viseze de profesori atât de buni și disponibili în mod constant ca și părinții pentru copil și, de regulă, ei sunt izolați de mediul cultural al limbii studiate. Dacă copiii mici și-au stăpânit limba maternă în conformitate cu metodele prin care adulții învață limbi străine, ei nu vor începe niciodată să vorbească.
Schimbarea neobișnuită a unui concept pentru altul este, în general, o primire favorită a susținătorilor "dezvoltării timpurii". Cuvântul "dezvoltare" poate fi înșelător, deoarece în realitate nu este o chestiune de dezvoltare, ci de învățare. În esență, ni sa oferit să nu dezvoltăm un copil mic, ci să-l învățăm în prealabil programate acele subiecte pe care el trebuie să le treacă cumva în școală câțiva ani mai târziu. Dezvoltarea, în adevăratul sens al cuvântului, implică ceva mai mult. Aceasta, în primul rând, formarea de caracter, personalitate. Pentru viitorul geniului, calități precum independența interioară, perseverența, imaginația bogată, gustul ireproșabil, pregătirea pentru risc sunt foarte utile și mult mai mult din ceea ce nu este menționat în ghidurile tradiționale de dezvoltare timpurie. O persoană cu aceste calități este capabilă să învețe independent de orice vârstă. Nu are nevoie de tehnici speciale, adaptate pentru cei de doi ani. Educatorii, care se concentrează pe educație, pur și simplu nu știu cum să distingă cauzele de investigație. Ei văd doar un singur semn al unei persoane remarcabile, situată la suprafață, este educația și ei cred că, dacă copilul are o educație bună, totul va urma de la sine.
Cu toate acestea, din motive de justiție, trebuie remarcat faptul că, deși dezvoltarea timpurie nu dă rezultatele așteptate, nu aduce nici un rău. Și totuși, merită menționate unele dintre pericolele care au urmat.
Susținătorii „de dezvoltare timpurie“ în mod constant trebuie să se apere tot felul de critici care se tem cu adevărat că copiii altor oameni nu devin genii. Aceste critici, în sine, deghizându hainele respective binevoitorii, strigând că copiii nu ar trebui să fie lipsit din copilărie. Probabil din acest motiv, toate metodele de „dezvoltare timpurie“ Accentul se pune pe ușurința de dezvoltare a materialului. Acestea sunt concepute în așa fel încât copilul a fost, în sensul literal al cuvântului efort, fără nici un efort mental. Acesta este locul unde se află principalul pericol! Nimic nu este atât de înșelătoare, ca un „succes“ devreme, moștenit fără voința tensiunii. Dumnezeu știe ce pot apărea iluzii dintr-o știință de carte de șapte ani, care vede colegii lui, stând la birou școală, abia înțelege mai simplu, în opinia sa, lucrurile. Într-o zi este timpul pentru a preda informatică, economie, drept - și dintr-o dată se dovedește că, în aceste subiecte nu oferă nici o metodă de „dezvoltare timpurie“, dar numai conducerea obscur scris în grabă ca urmare a cererii de mare cititor. Și apoi avantajul va fi cei care de la început folosit pentru a porilor peste manuale incompetente sub supravegherea profesorilor obișnuiți.
Ca și în cazul în care programele standard de "dezvoltare timpurie" sunt construite ca și când scopul lor final este numai acela ca copilul la vârsta preșcolară să învețe materialul clasei primare. După șapte ani, "dezvoltarea" pare să se încheie. Unde sunteți, metodele de "dezvoltare timpurie" a elevilor, care vă permit să aflați cu ușurință cunoștințele din universitate?
Copil mic doar lucrurile cele mai primitive pot fi predate, și să introducă - cu toate comorile și realizarea păcii. Prin urmare, motto-ul părinților ar trebui să fie: „! Nu predati, și cunoștințe“ Dacă mama sau tata au o oră, ele pot fi date pentru copilul tau, este cel mai bine la această oră, pentru a citi cu voce tare pentru el, „Povestea țarului Saltan“ de Pușkin, decât să se stabilească câteva banal cuvinte de „cuburi“ Zaitsev.
De aceea, este logic să înceapă predarea unui copil să învețe în mod independent, pentru anul sau două înainte de începerea școlii - și fă-o mai bine la lectura exemplu, scrierea și numerație. Aceasta este o măsură forțată este foarte similar cu dezvoltarea timpurie, deși clasic „dezvoltarea timpurie“, ea are o obiective mai prozaice, relativ perioade „târzii“ și mult mai puțin decât efortul necesar - la urma urmei, orice ai spune și învăța copilul de șase ani, care este la fel de ușor ca, peste un an!
În "dezvoltarea timpurie", desigur, doar un lucru este frumos: este visul care ia dat naștere. Rău sunt acei părinți care nu visează să-și facă copiii cei mai buni, cei mai fericiți și mai talentați. Și este atât de natural - pe drumul spre visul tău să treci prin hobby-ul "dezvoltării timpurii". Să sperăm părinților să nu se blocheze în această etapă inițială, ci să meargă mai departe, să inventeze ceva, să caute drumuri noi, să nu renunțe și să nu renunțe - până când visul nu se va împlini!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: