Programul școlar modern acordă o atenție considerabilă pentru studiul literaturii antice. Astfel, în clasa a cincea vom studia tema „Mituri Greciei antice“ și un fragment din poezia „Odiseea“ de Homer - „Odysseus în Cyclops“ În clasa a opta - și tragedia lui Eschil „Prometeu Bound.“ 10-clasă este reprezentată de lucrările lui Sofocle și Euripide, studiate în sondaj. Toate temele de mai sus sunt prezentate în bibliografie pentru lectură și discuții. Lista de lectura suplimentară este reprezentată de numele yambografov celebru, meliks elegikov, cum ar fi Tirta, Solon, Mimnermus, Alcaeus, Sappho, Anacreon, Catul, etc. Un alt fapt interesant este faptul că lista suplimentară de lectură este prezentată și diverse tipuri și genuri. literatura greacă și romană. Această fabula Esop și Phaedrus, Sofocle, Eschil, Euripide, Aristofan comedie, «scrisori morale ...» Seneca, «soți Manual» Plutarh, Poetică lui Aristotel și romane lungi «Daphnis și Chloe» și Apuleius "The Golden Ass."
Lista literaturii antice, concepută pentru auto-studiu, este destul de largă și necesită ca profesorul să includă diverse lucrări literare pentru lectură suplimentară în structura lecției.
Studiul a numeroase lucrări de artă din antichitate, este inclusă în lecția doar ca un element de comparație. De exemplu, în studiul temei „fabula“, în a doua clasă sunt elementele de comparatie cu fabula lui Esop „The Fox și struguri,“ „The Crow și Fox“, „Gândacul și furnică“, „Agricultorul și fiii săi“, care reflectă înțelepciunea de viață și de vicii ale societății umane.
Familiarizarea cu comediile Aristofan ( „Păsări“, „nori“ și altele.) Este necesar să se înceapă în 8-9 clase de la studierea Griboyedov comedia „Vai de Wit“ cu potrivire de comedie gen, emite.
Specificitatea studiului literaturii antice în școală este după cum urmează:
Deoarece multe unități morfologice au pierdut semnificația lor lexicală în limba modernă, uneori, au sensul opus (de exemplu, un barbar -. Străinul, etc.), munca de vocabular apoi pe lecțiile care urmează să fie preferate.
Prin studierea diferitelor genuri ale literaturii antice, atenția trebuie să se concentreze pe elementele de structură și structurale ale genului (de exemplu, elemente structurale de comedie, tragedii, cum ar fi:. Eksod, parabasis, stasimy și colab).
4. Din moment ce literatura antică reflectă cultura poporului său, profesorul ar trebui să atragă atenția elevilor asupra înțelegerii elementelor culturii descrise în operele de artă și să le compare cu elementele culturii elevului-elev școlar.
Cum putem comunica studenților problemele antichității? Cum de a ajuta la înțelegerea acelor personaje și destine umane care sunt atât de îndepărtate de cititorul modern?
Studiind „Iliada“ și „Odiseea“ lui Homer, ar trebui să transmită studenților ideea că lucrul cel mai important - este o viață umană, acțiunile umane, eroică și cele mai obișnuite, dar, de asemenea, înconjurat de un halou de frumusețe și sublimul. Și în timp ce eroii din poemele lui Homer poate părea, uneori, să ne nestăpânit în exprimarea sentimentelor lor, violente, egoist și auto-servire, dar o astfel de hotărâre cu privire la ele ar fi superficială și eronată. Aici Ahile, neînfricat lipsit de sentimente de lăcomie, iubitor glorie, atașat la prietenul său Patrocle, capabil să pună interesul comun deasupra intereselor lor personale. El este incontrolabil în mânia lui, într-o sete de răzbunare; El se dezlănțuie asupra organismului el a ucis troian Hector, dar este capabil să trateze cu generozitate tatăl lui Hector, bătrânul Priam, când vine în tabăra inamică să ceară extrădarea fiului său mort organism. Una dintre trăsăturile caracteristice ale lui Ahile este adevărul. Potrivit lui, el a fost profund urât ipocriți, „cine nu exprimă ceea ce se află în inima lui.“ Și aceste cuvinte sunt justificate de tot comportamentul său.
Odysseus apare înaintea noastră. El își exprimă rar gândurile, sentimentele în mod deschis. Viclenia, neîncrederea, suspiciunea, interesul personal caracterizează un războinic bărbat.
Fiecare personaj este dotat cu propriile sale caracteristici unice, dar toate au spontaneitatea și libertatea de comportament. Ei au o prospețime neobișnuită de percepție a lumii, un interes deosebit in viata, toate detaliile sale și evenimente mari. Și brutală de afaceri de război, și a sportului în putere și agilitate, precum și tipul lor preferat de lucru - toate acestea pare să eroi neobișnuit de interesante și frumoase (doar dureroase pentru eroi homerice stare de nefuncționare). Ei sunt convinși că pentru om nu este nimic mai frumos și mai prețios decât viața.
Homer nu încearcă să insufle în cititor alte moravuri decât cele permise cu Iliada și Odiseea - afirmarea celei mai mari valori pe pământ - viața umană și activitatea umană. Asta este ceea ce a fascinat și captivat de mai multe secole în poemele lui Homer, ceea ce le face frumoase.
Studiind lucrările remarcabile ale antichității la școală, care leagă problemele și preocupările contemporane cu trecutul, nu subliniem doar una dintre fețele artei atemporal etern, dar, de asemenea, să-l aduce mai aproape de timpurile noastre, face cultura mai ecologică avansată a secolului XXI.
Articole similare
-
Un eseu pe tema "Ceea ce interesează literatura străveche pentru cititorul modern"
-
Un eseu pe această temă - ce este interesant despre literatura antică față de cititorul modern
Trimiteți-le prietenilor: