Conceptul de "sistem pedagogic", tipuri de sisteme pedagogice.
Geneza conceptelor "tehnologie", "tehnologie pedagogică". Esența tehnologiei pedagogice.
Structura tehnologiei pedagogice.
Corelarea conceptelor "tehnologie pedagogică", "metode", "metode", "metode de predare și educație".
Concepte de bază (glosar):
Sistemul pedagogic al școlii moderne este integritatea învățământului și a educației, precum și sfera comunicării profesionale și libere a tuturor participanților la procesul pedagogic.
Procesul pedagogic este educația și educația în unitate indisolubilă.
Tehnologie - a) un set de tehnici utilizate în orice caz, pricepere, artă (dicționar explicativ);
b) un sistem integral de cunoaștere folosit pentru a realiza un concept uman specific, condițiile de modelare, mijloacele și metodele; procedura de fabricare a produsului activității umane.
Tehnologia pedagogică este un proiect al unui sistem pedagogic specific implementat în practică (VP Bespalko); un set de instrumente și metode de joc bazate pe teoretic, procesele de formare și educație pentru a implementa cu succes un set de obiective educaționale și de învățare, care implică proiectarea științifică, în care aceste obiective sunt stabilite și pot fi în continuare măsuri obiective ale progresului.
Metoda de predare și educare este un set de metode, metode și mijloace de predare și educare care permit atingerea scopurilor pedagogice.
1.1. Conceptul de "sistem pedagogic", tipuri de sisteme pedagogice. Procesul de creare a sistemelor educaționale și educaționale, dezvoltarea tehnologică a educației, educației și educației este o tendință mondială cauzată de anumite schimbări în viața socio-culturală a omenirii. Aceste schimbări includ trecerea societății de la industria la postindustrială și tipul de informație, globalizarea tuturor sferelor vieții. Creșterea constantă a volumului de informații conduce la dificultatea învățării, prin urmare, nevoia de educație continuă, și căutarea unor modalități optime de organizare de formare și educație intensivă, în special sistemele de educație și de învățământ și tehnologii care ar îmbunătăți calitatea formării și educației.
Pentru Republica Belarus, relevanța dezvoltării și a punerii în aplicare în practica de predare a educației moderne și sisteme și tehnologii educaționale se datorează și eliberarea statului în spațiul educațional mondial și creșterea nevoilor educaționale care sunt posibile numai prin utilizarea de tehnologii eficiente în procesul de formare și educație.
Problema sistemelor educaționale și de educație și tehnologii în ultimul deceniu a devenit una dintre cele mai urgente și discutate în pedagogie, ea devine un subiect de studiu în formarea profesională și educațională. Viitorul profesor trebuie să înțeleagă esența sistemelor și tehnologiilor pedagogice, să cunoască diversitatea speciilor lor, să le vadă structura, părțile componente ale acestora.
Potrivit AT. Ilyina, sistemul - este un set ordonat de componente interconectate, un obiectiv comun al unității de operare și de management, și acționând în cooperare cu mediul ca un fenomen integral.
Pe baza acestei înțelegeri generale a termenului "sistem" în pedagogia modernă, sa dezvoltat esența conceptului de "sistem pedagogic". În dicționarul psihopedagogic [6, p. 702-704] oferă o definiție a conceptului de „sistem de educație“, ca o colecție de interacting susținute programe educaționale și educaționale și standardele educaționale de stat la diferite niveluri și instrucțiuni de ghidare, realizând rețeaua lor de instituții de învățământ.
Sistemele pedagogice disting structura lor. VA Slastenin și alții definesc următoarele componente principale în aceste sisteme:
Profesori și elevi (subiecți ai sistemului pedagogic).
Interacțiunea acestor componente generează procesul pedagogic, prin urmare, procesul pedagogic însuși (predarea și educația în unitate) este un sistem pedagogic dinamic. Se poate argumenta că sistemul pedagogic este o formă a existenței procesului pedagogic.
În Republica Belarus, în conformitate cu legea privind educația, acest sistem este reprezentat de următoarele subsisteme:
Învățământ secundar general.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: