copie
2 concluzii Extras de la identificarea informațiilor disponibile erorilor de raționament informale Înțelegerea diferențelor dintre opinii și fapte de evaluare Fiabilitatea Studiu Evaluarea calității muncii pe baza criteriilor elaborate elevii de liceu pot dezvolta procese și abilități de gândire destul de sofisticate, cum ar fi crearea unui detectare argument eroare convingătoare în dezvoltare judecăți privat principii bazate pe informații și situații specifice Extragerea concluziilor logice bazate pe interpretarea informațiilor Dezvoltarea criteriilor de evaluare a unui proiect sau a unei idei Crearea de scenarii alternative Desigur, acel nivel de gândire pe care studenții sunt pregătiți să îl gândească depinde de ceva mai mare decât nivelul lor de vârstă. Unii profesori pot dezvolta modalități de a ajuta elevii să gândească logic și dacă oferă suficientă motivație pentru a lucra la un proiect, elevii pot realiza mult mai mult decât așteaptă adulții de la ei. Este necesar să se evalueze sarcinile să fie îndeplinite elevii și de a evidenția unele dintre cele mai importante abilități care îi vor ajuta în munca lor, și apoi gândiți capacitatea elevilor de a selecta competențe de formare specifice. Identificarea competențelor specifice pentru formare poate fi o sarcină descurajantă. Recomandările pentru profesori cu privire la această problemă pot fi găsite în literatura de specialitate pe această temă. Abilitățile cum ar fi construirea relațiilor, formularea de întrebări și tragerea concluziilor, sunt folosite în predarea lecturii, dar pot fi formate în procesul de activitate intelectuală asociat cu orice subiect. Există o multitudine de informații practice legate de competențele de predare și strategiile de citire în diferite domenii care pot fi utilizate în procesul de învățare în ansamblu. Exemple de abilități de formare. elevii școlilor primare care lucrează la proiect aventura african safari safari participanții ajuta pe africani afla mai multe despre diversitatea, relațiile și detaliile curioase ale vieții animalelor din Africa. În etapele corespunzătoare ale proiectului, profesorul poate genera la elevi următoarele competențe: Brainstorming Obiectivele de formare Stabilirea Găsirea de informații de pe Internet folosind un storyboard pentru planificarea în proiect eroii eterne, elevii de liceu sunt eroii din trecut și din prezent. În timp ce studiază eroii mitologiei grecești, ei se uită la eroii moderni și își fac propriile mituri despre ei. Printre abilitățile care pot fi formate în procesul de lucru pe aceste proiecte sunt: Declarația concluziilor prin evidențierea informațiilor importante și care nu conțin informații esențiale. Utilizarea inducției pentru a generaliza generalizări bazate pe date specifice. Evaluarea activității lor în conformitate cu criteriile stabilite. La liceu elevii folosesc lecție algebră date sociologice fiabile pentru a urmări tendințele istorice și proiectarea lor în viitor, în cursul lucrărilor la proiect înțelege tendințele: prezice viitorul. Printre abilitățile de gândire care pot fi formate în cadrul proiectului, includ: Găsirea informațiilor pe Internet Verificați fiabilitatea diagramei interpretarea datelor găsirea de soluții alternative probleme de etichetare și descrierea metodei de aplicare Marcarea abilităților de calificare este o parte importantă a gândirii de predare. nume
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id']) 
5 Student Sau, puteți încerca o diagramă cu două cercuri. Student Diagramă din Vienne. Profesor bun. Trebuie să comparați ceva când citiți? Student Când citesc povestea, comparăm personajele cu prietenii și rudele mele. Student Uneori, când citesc o carte, îmi amintesc filmele pe care le-am văzut. Învățător Deci, comparația ne permite să facem multe lucruri utile. Este important nu numai să explicăm elevilor cum să folosească strategia, ci și să îi facă să se gândească la aceasta. Aceasta este o parte a dezvoltării "limbajului gândirii", prin care elevii pot să reflecte asupra modului în care gândesc, precum și asupra a ceea ce gândesc. Învățarea folosirii strategiilor Cea mai dificilă sarcină în dezvoltarea abilităților de gândire a elevilor este de a le învăța cum să transfere competențele pe care le-au învățat în situații noi și aplicarea lor independentă. Cea mai eficientă modalitate de a rezolva această problemă este aceea de ai învăța în mod constant și intenționat arta gândirii. În procesul de învățare a abilităților de gândire a cadrelor didactice evalueze activitățile studenților în diverse moduri, cum ar fi de reflecție, de gândire cu voce tare, forme de evaluare, discuții formale și informale de învățare. Ele deseori produc monitorizarea continuă a activității de gândire a studenților. Ei notează exemple de utilizare cu succes a strategiilor de gândire în termeni de înțeles pentru studenți. Ele reamintesc studenților strategiile de gândire studiate anterior și le motivează să aplice aceste strategii pentru a rezolva diferite probleme. Profesorii - gânditori Cheia gândirii de predare constă în cunoașterea gândirii învățătorului însuși. Ca regulă, profesorii își pot aplica abilitățile de gândire în domeniul lor, dar nu sunt foarte bine familiarizați cu abilitățile și strategiile de gândire. Primul pas pentru un profesor care dorește să-i învețe studenților abilitățile de gândire este să stăpânească singuri procedurile de metacogniție. Adresându-și întrebări despre modul în care gândește, profesorul învață abilitățile gânditoare care îi vor permite să organizeze un proces de învățare concentrată a acestor abilități. Pentru a înțelege modul în care se desfășoară procesul propriei dvs. gândiri, scrieți-vă gândurile cu voce tare când îndepliniți sarcini complexe. Din moment ce procesele de gândire nu sunt automate, această sarcină poate fi destul de dificilă. Aceasta înseamnă că sarcinile pe care le oferi studenților sunt prea simple, astfel încât să înțelegeți cum gândiți. Când stabiliți ce abilități de gândire utilizați, le puteți aplica în lucrarea lecției. De la stăpânirea abilităților de gândire, toți elevii, profesorii și comunitățile în care trăiesc beneficiază. cursuri specifice de formare cu privire la modul și când să utilizeze strategia de gândire este cel mai important instrument care utilizează profesorul ajută elevii să învețe să gândească acest lucru, pentru a schimba lumea în bine. Surse Beyer, B. K. (1987). Strategii practice pentru predarea gândirii. Boston: Allyn Bacon.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: