Tehnologie pentru pregătirea unui discurs public

Oratoriu este un act complex. Într-un discurs public este utilizat și activitatea fizică (munca a organelor de vorbire, în vorbire de sunet, expresii faciale, gesturi, mișcări ale corpului), și activitatea intelectuală (producerea textului), iar componenta mentală (sentimente, emoții ale vorbitorului). De aceea, vorbitorul trebuie să folosească toate posibilitățile corpului. In plus, pentru o performanță de succes necesită o anumită bază de învățământ, precum și pregătirea pentru performanță specifice.







Succesul discursului public determină în mare măsură înțelegerea și formularea scopului, subiectul, subiectul discursului și principala problemă.

Subiectul vorbirii este numit parte a lumii sau a întregii lumi, exprimate prin mijloace de comunicare într-un fel sau altul. Subiectul vorbirii se referă la sursa conținutului, poate fi atât material cât și ideal. Relația dintre conținutul cuvântului și subiectul va fi determinată de scopul comunicării. Tema discursului este un produs gândit care exprimă subiectul într-un mod abstract sau ideal. Tradiția clasică presupune formarea subiectului de exprimare în conformitate cu cerințele stabilite de corporație și cu termenii de comunicare. De exemplu, deschiderea unei expoziții de artă de la un vorbitor necesită o auto-actualizare creativă și protecția unui proiect de diplomă - îndeplinirea standardelor de calificare în cadrul ritualului.

Problema vorbind este un subiect care este exprimat sub forma unei contradicții care este relevantă pentru public. Contradicția este creată, investigată și rezolvată în procesul de vorbire. Această formă de vorbire contribuie la creșterea interesului și atenției ascultătorilor. Cea mai eficientă formă de exprimare este rezolvarea problemei cu ajutorul ascultătorilor (să ne reamintim dialogurile Socrate). Foarte relevant este forma problematică de comunicare într-un public pasiv sau în conflict.

Alegerea temei discursului. Rectorii profesioniști vin de obicei subiecte care corespund competenței lor, în funcție de nevoile ascultătorilor. Începătorii nu își pot permite întotdeauna să urmeze ordinea ascultătorilor. Alegerea subiectului pentru ele este legată, cu motivație interioară. Acest lucru se datorează unui număr de circumstanțe. Un discurs complet este posibil numai pe baza experienței personale a vorbitorului. Comunicarea pe teme studiate de sursele de informații create de alte persoane este destul de dificilă (este mai bine să vezi o dată decât să auzi o sută de ori).

Pentru începători, aceste oportunități nu sunt de obicei suficiente, deci trebuie să utilizeze resursele naturale interne. Principalul tip al acestor resurse este cunoașterea subiectului vorbire și a atitudinii emoționale, interesate de acest subiect. Deja acești doi factori fac posibilă asigurarea succesului unei prezentări pe un subiect simplu. Cu toate acestea, o poziție stabilă, subdannică, susținută în sistemul educației și al educației în societatea noastră, nu permite multor tineri vorbitori să se orienteze în discursurile lor despre auto-actualizare.

Sarcina unui vorbitor începător în pregătirea unui discurs este de a înțelege propriile resurse și capacitatea de a le aplica. Înțelegerea tehnologiei de pregătire a vorbirii ajută la înlocuirea deficitului de experiență oratorică și a culturii retorice.

Primul pas în pregătirea pentru un discurs este de a crea un concept de vorbire. Conceptul de vorbire ar trebui să fie considerat intenția sa, care stă la baza intrării specifice adresate unei anumite audiențe. Cu alte cuvinte, conceptul de vorbire vă permite să răspundeți la întrebările: Ce pot să spun? Ce să spun? Cum sa spun? Pe cine să spun? Cum să adăugați ascultătorilor la poziția lor? Ce să faci cu acest produs de comunicare?

Evident, nu este ușor să creați un concept deplin. Lucrarea cu privire la acest concept începe pregătirea discursului, continuă pe toată lungimea sa, este cuprinsă în spațiul discursului direct și continuă după terminarea acestuia. Activitatea conceptuală este capitala vorbitorului și intră în imaginea sa. Experții vorbitori, de regulă, sunt concepologi dezvoltați. Un concept adecvat vă ajută să faceți o prezentare eficientă, chiar și cea mai scurtă. La rândul său, eșecul conceptual poate fi cel mai frumos spectacol "atârnă în aer", pentru al priva de eficacitate. De exemplu, un conducător a decis să scape de predictorul său puternic, deoarece el a început să se teamă de el. Înainte de crima sa secretă, el, care dorea să se distreze peste el, sa oferit să prezică data morții omului de dispreț. Procesarea conceptuală instantanee a întrebării a determinat înțeleptul să răspundă: "Maiestate, voi muri cu o săptămână mai devreme decât tine". În loc să ucidă, soothsayer-ul a avut grijă de sănătatea sa de la domnitor și a trăit mult mai mult decât atât.

Crearea textului de vorbire. Unul dintre elementele de bază ale tehnologiei de pregătire a vorbirii este crearea textului discursului. Această formă de activitate pregătitoare este deosebit de importantă pentru începătorii vorbitori, deoarece nu au dezvoltat încă stereotipuri automate și au nevoie de resursele maxime pentru a facilita performanța discursului. Cea mai obișnuită sursă în acest sens este textul discursului.

Vorbirea este o proprietate individuală a fiecărei persoane, reprezentând o formă de realizare a acesteia prin auto-comunicare. Discursul în această privință este una dintre formele cele mai exacte ale existenței umane. Retorica generalizează aceste aspecte individuale ale discursului sub formă de legi și reguli, care sunt universal-lingvistice și culturale generale. De aceea, vorbitorul trebuie să aibă o competență lingvistică: să cunoască gramatica limbajului și a normelor literare, să aibă un vocabular mare.







În același timp, discursul unui individ constă în elemente de caracter unic, individual. Neînțelegerea acestei circumstanțe conduce la faptul că majoritatea începătorilor (și nu numai începătorii) se străduiesc să "citească" textul de la prima la ultima literă în timpul discursului. Drept urmare, discursul devine fără chip, vorbitorul își pierde individualitatea.

Fiecare vorbitor novice trebuie să-și înțeleagă propriile particularități și să găsească o modalitate de a folosi un text scris care să se potrivească cel mai bine nevoilor sale personale. Textul folosit de vorbitor ar trebui să reflecte personalitatea vorbitorului, imaginea lui interioară.

Discursul primului vorbitor poate consta în două forme. Primul poate include textul integral al discursului, care este o formă de scriere literară și asigură cerința corectitudinii. Cea de-a doua formă a textului discursului este o formă care este cât se poate de apropiată de stilul individual al discursului vorbitorului, adică de unitățile lingvistice specifice vorbitorului.

Scrierea textului pregătitor, care poate fi numită în continuare un rezumat, este legată de lucrarea conceptuală asupra discursului. Pentru introvertit, textul pregătitor va prezenta prezentarea conceptuală cu un set de extrase din planul de informare a conținutului.

Pentru extrovert, rezumatul va fi o compilație de caracter de conținut, ultima parte a căreia va fi conceptul de vorbire. În mod ideal, fiecare vorbitor are nevoie de propriul său sistem de organizare a lucrărilor pregătitoare și de căutare a unei forme de text care să corespundă individualității sale.

În termeni structurali, textul pregătitor este o asociere a conținutului personal și împrumutat. Începătorii trebuie să-și amintească faptul că în textul din această etapă a lucrării și în vorbire în general, trebuie să se facă distincție între propriul text și textul împrumutat și în mod necesar să se indice sursele care sunt atrase și utilizate în vorbire. Deoarece absența propriei poziții este inacceptabilă în vorbire, este, de asemenea, imposibil să dăm poziția altcuiva pentru propria persoană.

Textul instrumental servește ca sursă de conținut suficient pentru a se asigura că un anumit difuzor se comportă în cel mai bun mod posibil. O problemă semnificativă este textul instrumental pentru vorbitor, care intenționează să îl folosească în mod activ atunci când face un discurs. Într-o zi, elevii au protestat împotriva lectorului, care "a petrecut o oră spunând că nu puteți folosi textul în timp ce vorbiți, în timp ce îl priviți mereu".

Mulți vorbitori de început doresc să citească complet textul, dar acest lucru nu poate fi făcut - efectul comunicării cu ascultătorii dispare și este foarte dificil să se evocată interesul ascultătorilor. Modul de ieșire din situație este un text special creat.

Posibilitățile tehnologiei informației vă permit să utilizați paragrafe, fonturi, evidențiere, lucrul cu culori, tabele și desene pentru a transforma textul într-o imagine. Text-imagine poate fi citit ca în mod tradițional, prin litere, și figurativ, recunoscând orice fragment de text integral. Acest lucru nu necesită timp, astfel încât această tehnică vă permite să comunicați simultan cu ascultătorii și să utilizați textul.

Textul joacă un rol auxiliar în performanță. Vorbitorii diferiți au nevoie de informații textuale diferite și de forma și structura specifică a textului în timpul discursului. Prin urmare, pregătirea textului, atât preliminară, cât și finală, instrumentală, face parte din sarcina de a crea tehnologii oratorii, stilul individual de pregătire și, în cele din urmă, imaginea vorbitorului.

În general, comunicatorul ar trebui să aibă un astfel de text bogat în text care să permită fiecărui vorbitor să minimizeze referirea la acest text cu creșterea maximă a comunicării directe cu ascultătorii.

În timpul prezentării, difuzorul realizează simultan o multitudine de funcții, consumând o cantitate considerabilă de energie. Cu cât vorbitorul este mai experimentat, cu atât mai multe funcții pe care le îndeplinește în mod automat, eliberând energie și resurse care pot fi folosite pentru a comunica direct cu publicul. Această abilitate în retorică se numește arta profesională de comunicare. Pentru a dezvolta profesionalismul, este necesar să aveți capacitatea, un nivel ridicat de cultură și să muncești din greu. Tinerii vorbitori pot compensa lipsa de resurse și automatizarea cu o repetiție completă.

Funcțiile pregătirii repetiției includ:

- dezvoltarea utilizării textului instrumental;

- modelarea comunicării cu ascultătorii, pregătirea comunicării prin dialog;

- crearea de încredere în sine, formarea de emoții pozitive înainte de a vorbi;

- acumularea energiei pentru performanță.

Protejați-vă de "eșecuri" semnificative în timpul performanței, puteți utiliza textul instrumental. Textul trebuie să fie stăpânit în procesul de pregătire, astfel încât să se asigure o comunicare eficientă cu ascultătorii atunci când se folosește. Se pare că te poți uita la text "un pic", aproape în special atunci când stăpânești bazele retoricii, dar pentru a realiza acest lucru nu e ușor.

Destul de greu, cu utilizarea moderată de text, în același timp, pentru a comunica cu publicul și pentru a urmări mișcarea textului. Mișcarea textului trebuie monitorizată pentru a putea beneficia de el în locul potrivit fără a face pauză. De obicei, vorbitorul pierde contactul cu textul, dacă nu-l adresează pentru o perioadă lungă de timp. Percepția vizuală a textului marcat special face ca această sarcină să fie ușor de rezolvat.

Textul instrumental ar trebui să conțină "balize", permițând mutarea textului, comunicând în același timp liber cu ascultătorii. Acest lucru necesită o repetiție. Ea se întâlnește cu textul, sistemul pune stăpânire ținte în formă și să lucreze afară control constant asupra a găsi un anumit punct în spațiu cu text liber prezentarea conținutului. Această formă de utilizare a textului pentru mulți vorbitori poate deveni o adevărată mântuire și sursă de auto-realizare oratorică.

Simularea comunicării cu ascultătorii este unul dintre cei mai importanți factori de comunicare. Ascultătorii se simt atunci când vorbitor experimentat apare într-un spațiu de dialog, el vine imediat în contact cu publicul și automat controlează situația, energia cu impact asupra publicului. Incertitudinea vorbitorului generează o dominație inacceptabilă a ascultătorilor față de el. De aceea, vorbitorul, pregătindu-și un discurs, trebuie să țină cont în mod constant de reacția ascultătorilor. Repetiția de îmbrăcăminte ar trebui să fie efectuată ca și când ascultătorii sunt deja cu noi. În timpul vorbirii de repetiție, sunt necesare ascultători, cel puțin una.

De obicei, vorbitorii tineri se tem de întrebări. Vorbitorii difuzați de multe ori ascund ascultătorii, neutralizând activitatea lor potențială. Nu ar trebui să se teamă de întrebări, deoarece acestea sunt rareori cerut să pună vorbitorul într-o poziție dificilă. Comunicarea prietenoasă este aproape întotdeauna confortabilă. Prin urmare, un dialog pregătit de un vorbitor pe o bază naturală de comunicare va elimina multe probleme, inclusiv cele imaginare.

În cele din urmă, în timpul unei repetiții, el ar trebui să aibă o atitudine psihologică și mentală pozitivă, care va asigura eficiența mediului de comunicare pentru toți participanții în viitor. Pentru a realiza acest lucru, veți contribui la o motivație și o rezervă de energie corespunzătoare, care pot fi create în paralel cu pregătirea. Dezamăgit în această etapă este inacceptabil!

După ce a fost ajustat în acest mod, vorbitorul poate intra în siguranță în audiență pentru a-și împărtăși cunoștințele și experiența cu ascultătorii. Organizatorul comunicării, care cunoaște problemele ascultătorilor și îi ajută să rezolve contradicțiile reale ale vieții, nu poate decât să fie de dorit.

Vorbitor Practica pentru repetitii de formare arată că eficiența comunicării direct proporțional cu cantitatea legată de repetiții. În plus față de programul de repetiții discurs a inclus testarea limbajului corpului.

Ascultătorii nu sunt atât de multe cuvinte, ca întreaga imagine a vorbitorului. Prin urmare, este necesar să repetăm ​​nu numai elementele de vorbire individuale, ci și imaginea sa integrală, care într-un fel sau altul este legată de imaginea vorbitorului.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: