Un fișier este o secvență de octeți cu un nume. Numele fișierului este format din 2 părți: numele propriu. definită de utilizator și o extensie. Programul care dă fișierului programul în care a fost creat. Numele fișierului poate conține până la 255 de caractere. Numele fișierelor nu pot conține următoarele caractere ". / \, <>. Extensiile fișierelor executabile indică tipul de informații stocate în fișier (tipul fișierului):
txt, doc, rtf - documente text;
bmp, jpg, gif - fișiere grafice;
wav, mp 3, fișiere midi - audio;
exe, com - programe care sunt gata pentru a rula (fișiere executabile).
Recomandări pentru lucrul cu fișiere:
2.Sohranyat în dosarul în care va fi mai ușor de găsit.
În schimb, trebuie doar să faceți clic pe etichetă. situate pe desktop, și ajungem la Internet. O caracteristică distinctivă a etichetei este săgeata din colțul din stânga jos al pictogramei. Când copiați o comandă rapidă pe o unitate flash, este copiată numai scurtătura și NU PROGRAMUL la care se referă! Când ștergeți o etichetă, programul pe care se referă nu este UNLOCKED!
A) calea spre fișier; B) un magazin de obiecte care are un nume; B) o secvență de octeți cu un nume;
A) calea spre fișier; B) un magazin de obiecte care are un nume; B) o secvență de octeți cu un nume;
A) calea spre fișier; B) un magazin de obiecte care are un nume; B) o secvență de octeți cu un nume;
4. Dosarele sunt împărțite în:
A) rețeaua și lucrătorii; B) sistemul și lucrătorii; B) sistemic și nesistemic; D) rețea, de lucru și simplu;
5. Conținutul dosarelor de sistem trebuie modificat:
A) este imposibil; B) este posibil; B) este admis uneori;
6. Conținutul dosarelor de lucru trebuie modificat:
A) este imposibil; B) este posibil; B) este admis uneori;
7. Subfolderele sunt foldere:
A) cu fișiere înăuntru; B) în interiorul căruia există și alte dosare; B) care se află într-un alt dosar;
8. Caracteristica distinctivă a etichetei:
A) numele; B) săgeată în colțul superior; B) săgeată în colțul inferior; D) expansiune;
9. Caracteristica distinctivă a dosarului:
A) numele; B) săgeată în colțul superior; B) săgeată în colțul inferior; D) expansiune;
10. Discurile sunt indicate prin:
A) numere; B) literele alfabetului englez; B) literele alfabetului rus; D) după nume;
11. Când ștergeți o comandă rapidă, programul la care se referă:
A); B) nu este eliminat; B) cum funcționează;
12. Numărul de caractere din numele fișierului:
A) 100; B) 50; B) 200; D) 255;
13. Care pictogramă din listă poate fi utilizată în numele fișierului?
A) extindere; B) tip; C) numele.
Estimări pentru test Vă voi informa în următoarea lecție.
IV. Rezultatele. Evaluare. Cei care au primit 7 plusuri - "5", 4-6 plusuri - "4", 2-3 plusuri - "3". Temă la domiciliu - §11 și întrebări în scris. Reveniți la obiectivele lecției. Reflecție. Fișierul "Mood" este de a deschide și șterge ceea ce nu este necesar. (5 min)
Grila de masă conține 11 cuvinte (orizontal, vertical și diagonal). Este necesar să găsiți toate cuvintele și să le scrieți pe foaie, numărul de litere din cuvânt este indicat în paranteze:
• acțiune cu fișiere și foldere (8);
• acțiune cu fișiere și foldere (8);
• acțiuni cu fișiere și foldere (11);
• acțiuni cu fișiere și foldere (11);
• acțiune cu fișiere și foldere (8);
• atributul dosarului și fișierului (3);
• atributul fișier (3);
• Reprezentarea grafică a obiectului (6);
• un indicator pentru obiectul (5);
• suprafața nominală de pe disc (4);
• Spațiu pentru stocarea fișierelor și a folderelor (5).
K U N T T O F S S
C O D D O N T A T T I P
I T P A P K A A M M N R
I K O A A B C I L E I
M R D T R O K N O L
ȘI A B C D E F G H I O N
G T F I L P L L L K L M
ZINA K U U R A B O E
D E N T I S S D N D N
K ZAHHLLKU ȘI ȘI
P E R M E E u E N E
Auto-analiza lecției de informatică
Tema lecției: "Fișiere, foldere și comenzi rapide. Creați și redenumiți foldere, comenzi rapide. "
Această lecție a fost realizată conform planului în conformitate cu planificarea tematică. Am construit o lecție bazată pe posibilitățile tehnologiilor informatice disponibile în camera de informatică.
La lecția scopul meu a fost stabilit: pentru a da elevilor o idee despre tipurile de obiecte OC Windows și a învățat să recunoască aceste obiecte, pe baza proprietăților și caracteristicile lor. Pentru a realiza acest subiect, am stabilit următoarele sarcini:
Pentru a oferi elevilor o idee despre foldere, fișiere, comenzi rapide ca obiecte principale ale sistemului de operare Windows;
Să învețe să distingă aceste obiecte în funcție de particularitățile lor;
învață-i să creeze aceste obiecte în mod independent și să le modifice în legătură cu nevoia.
formează metodele de gândire logică, dezvoltarea interesului față de subiect;
să dezvolte și să îmbunătățească capacitatea de a aplica cunoștințele existente în practică.
educarea culturii informaționale a studenților, atenție, disciplină, perseverență.
formarea independenței în realizarea muncii practice și a responsabilității în lucrul cu PC;
dezvoltarea intereselor cognitive, abilități informatice, auto-control, lucrul în grupuri.
Sa presupus că, după lecție, elevii vor fi capabili să găsească destul de independent și să recunoască astfel de elemente de calculator ca dosare, fișiere, comenzi rapide, și să învețe cum să efectueze aceste obiecte toate operațiile necesare.
Lecția a ajutat: să se evidențieze gradul de mastering al materialelor educaționale și lacunele în cunoștințele, aptitudinile și abilitățile studenților; să activeze activitatea cognitivă a studenților, să stimuleze procesele cognitive prin elemente de cercetare și muncă independentă și utilizarea sarcinilor creative. Pot spune cu încredere că obiectivul a fost atins, deoarece sarcina de testare de la sfârșitul lecției ca test final a dat rezultate pozitive.
Am început lecția cu citate de la marii gânditori ai antichității. Apoi a urmat un mic test de cunoaștere a subiectului lecției anterioare, iar copiii au putut imediat să compare răspunsurile lor cu cele corecte. Această sarcină le-a permis elevilor să expună imediat primul punct intermediar în fișa individuală de evaluare. Apoi, elevii a fost sugerat o situație puțin problematică în formă de poezie, care a fost propusă pentru a lega cu tema lecției noastre și obiectivele sale, care mi-a permis să obțineți imediat copiii interesați și de a spori interesul acestora în lecția viitoare.
În viitor, cu ajutorul unei prezentări de calculator, copiii învață noi concepte pentru ei, diverse atribuții, care dezvăluie nu numai pentru a le mai ales obiectele de studiu, dar, de asemenea, pregătite pentru a efectua sarcini separate.
Una dintre cele mai interesante locuri de muncă cred că familiaritatea cu povestea „Fiind un elev“, care băieții au găsit urmând calea unui fișier înregistrat pe bord. Povestea a fost citită cu voce tare de către copii, după care li sa cerut să o completeze, pe baza propriilor idei. Elevii nu numai că va completa textul în detaliu, dar, de asemenea, au putut să explice punctul lor de vedere, chiar și a vorbit despre cine din colegii, în opinia lor, corespunde studentului titlul de liceu, și care - nu este, și de ce. Mulțumit de activitatea studenților, implicarea lor în discuție.
Instruirea fizică a calculatorului a permis copiilor să elimine posibilele tensiuni vizuale.
Încheierea lecției a fost dedicată muncii independente. În această etapă, s-au efectuat lucrări practice pentru a clasifica obiectele propuse. Testul final ma ajutat să înțeleg cât de bine elevii au învățat un subiect nou. Rezultatul testului a mulțumit și încă o dată a făcut clar faptul că scopul lecției a fost atins de mine.
Timpul alocat pentru fiecare etapă a lecției a fost folosit rațional. Ritmul era destul de mare, copiii sunt activi, satisfacția interioară a lecției a rămas.
Trimiteți-le prietenilor: