Care sunt instituțiile educaționale date
Pentru copiii cu probleme de sănătate sunt necesare programe educaționale speciale.
Din păcate, în ultimii ani, această problemă devine din ce în ce mai urgentă, deoarece numărul copiilor cu handicap și al copiilor cu HIA crește doar. Legea "Cu privire la educație" prevede egalitatea de șanse în obținerea educației pentru toți minorii, indiferent de starea lor de sănătate și starea lor psihofizică. Instituțiile de învățământ special sunt chemate să le ofere această oportunitate.
Pentru a trimite un copil să studieze într-o astfel de școală, o comisie specială poate fi trimisă numai după o încheiere psihologică, medicală și pedagogică și cu consimțământul părinților săi. Fiecare școală dezvoltă independent un curriculum. în cadrul căreia va implementa un program de pregătire a studenților, ținând cont de particularitățile dezvoltării lor psihofizice.
În plus față de activitățile educaționale din aceste școli, elevii beneficiază de sprijin medical și psihologic complet. Personalul școlii trebuie să includă pediatri, specialiști în medicină, psihologi. Ele ajută profesorii să construiască un proces educațional, ținând cont de dizabilitățile de dezvoltare. Copiii, dacă este necesar, primesc tratament medical, fizioterapie, pentru ei sunt organizate clase de fizioterapie, masaj și alte activități corecționale și terapeutice.
Școlile pentru copii cu dizabilități pot fi publice și private. Prin decizia comisiei, un copil poate fi transferat la o școală generală de învățământ general, dacă sunt create toate condițiile de lucru cu astfel de copii. În ultimii ani, o formă de educație incluzivă a devenit larg răspândită. Când copiii cu tulburări de dezvoltare învață împreună cu copii sănătoși.
Tipuri de instituții
Pentru copiii cu particularități de dezvoltare există mai multe tipuri de instituții de învățământ.
În funcție de tipurile și gradul de perturbare a stării psihofizice a elevului, astfel de instituții sunt împărțite în 8 tipuri.
Pentru studenții surzi
Aici profesori și tutori, împreună cu medici specialiști și psihologi sunt implicați în educație, formare, socializare și de formare a copiilor, cu o lipsă totală de auz.
Principala atenție este acordată formării abilităților logice de gândire, dezvoltării discursului verbal, extinderii practicii de vorbire.
Se desfășoară o mulțime de activități pentru dezvoltarea și conservarea maximă posibilă a auzului rezidual. Copiii sunt angajați în școală timp de 12 ani în clase de nu mai mult de 12 persoane.
Surd și greu de auzit
Sarcina principală a specialiștilor care lucrează în astfel de școli este de a depăși și corecta consecințele asociate tulburărilor sau pierderii auzului.
Profesorii ar trebui să stimuleze dezvoltarea vorbirii, formând abilitățile citirii de pe buze. În astfel de școli, copiii sunt angajați în două departamente.
În primul - având mici probleme cu deficiențe de auz, cum ar fi dislexie și disgrafie, fonetică și variații fonematic în vorbire.
La celălalt departament sunt angajați cu studenți care au mari probleme în dezvoltarea discursului din cauza unor tulburări grave ale auzului.
În funcție de gradul de dezvoltare a abaterilor, copiii studiază la o astfel de școală de la 10 la 12 ani. În cazul în care corecția este reușită în timp, copilul poate fi transferat la instituțiile de învățământ general prin decizia comisiei.
Aici învață copiii cu absență completă sau vedere minimă reziduală.
Conservarea maximă a viziunii reziduale este ceea ce angajații școlii au stabilit ca obiectiv principal. Formarea se bazează pe percepția tactil-kinesthetic și auditivă.
Elevii sunt contactați în permanență de către un oftalmolog, pediatru și psihoneurolog. Se acordă o atenție deosebită asigurării faptului că studenții orbi au posibilitatea de a comunica și de a coopera cu adulții și copiii cu deficiențe de vedere. Acest lucru contribuie la dezvoltarea lor mai bună și ajută la evitarea unor abateri.
Programele de predare corespund școlilor obișnuite de învățământ, dar ținând seama de specificul și abordările speciale ale educației fizice, formării în producție, desenului și desenului.
cu deficiențe de vedere
Succesul instruirii și corectării încălcărilor depinde de condițiile create. În lucrare se folosesc mijloace tehnice speciale, inclusiv înregistrări audio, materiale vizuale de relief, mijloace tehnice și optice speciale.
Este important să se respecte cerințele privind iluminatul, tratamentul individual, dozarea sarcinilor vizuale.
Cu tulburări de vorbire
Acestea sunt centre speciale care pot fi create în policlinici, în care terapeuții de vorbire ajută copiii și adulții să elimine tulburările de vorbire.
Acest tip include, de asemenea, grădinițe și școli specializate.
Cu patologie severă a discursului
Dacă un copil are o perturbare gravă în dezvoltarea discursului, ceea ce îl împiedică să studieze într-o instituție de învățământ general regulat, comisia specială îi dă o referire la studiul unei astfel de instituții.
Ei se ocupă de tratarea și corectarea încălcărilor în discursul oral și scris. La sfârșitul fiecărui an universitar, comisia evaluează starea copilului, dacă există o îmbunătățire a statului, acesta poate fi trimis pentru a studia într-o instituție de învățământ generală regulată.
Cu încălcări ale funcțiilor sistemului musculo-scheletic
În aceste școli se desfășoară nu numai activități educaționale, ci și activități terapeutice.
Retardare mentală
În plus, se desfășoară activități medicale și educaționale, contribuind la eliminarea cauzelor de subevaluare în școală.
Conform rezultatelor în fiecare an o decizie privind formarea în continuare a unui copil, capacitatea sa de a reveni la școală publice sau trimiterea la o instituție specializată a unui alt tip.
Mental retardat
Principala sarcină a specialiștilor acestei școli este de a pregăti elevii pentru a se pregăti într-o școală specială de corecție.
Pe lângă activitatea educațională, se desfășoară și activități terapeutice. O atenție deosebită este acordată nu numai dezvoltării curriculumului școlar, ci și obținerii unei specialități de lucru, pregătirea pentru o muncă profesională, viața independentă și integrarea în societate.
În plus față de școlile principale de 8 tipuri, există școli internat specializate pentru copii orbi-surdo-dumb, centre pentru studenți cu autism și sindromul Down.
Organizarea procesului educațional
În funcție de tipul de școală, toți își dezvoltă propriile planuri și programe individuale care permit realizarea posibilității copiilor de a obține o educație și un suport medical accesibil.
Cu toate acestea, toate se bazează pe principiile de bază:
- Asigurarea siguranței psihologice a copilului.
- Asistență în adaptarea la condițiile lumii din jurul nostru.
- Căutarea cooperării.
- Interesul în procesul educațional sau creativ.
Aceasta construiește activitatea școlilor corecționale pentru a lucra cu copiii cu dizabilități. În plus, un rol important îl joacă o abordare individuală a fiecărui copil, creând confort psihologic. În activitatea lor, specialiști ai unor astfel de instituții de învățământ aplică metode speciale pentru a activa activitatea cognitivă, pentru a dezvolta vorbirea orală, scrisă și a dezvolta abilități educaționale.
O atenție deosebită este acordată restaurării și întăririi sănătății mintale: se desfășoară cursuri și exerciții pentru a ușura tensiunea, a dezvolta emoții.
Distribuirea unor astfel de instituții
Aceasta este aplicarea așa-numitei metode inclusive de instruire, școlile la distanță, care permit copiilor să se integreze în societate. În plus, există și instituții de învățământ tradiționale pentru cursanții cu HIA. În orașele mari, în afară de stat, funcționează școli private.
În Moscova există cel puțin 10 școli și centre publice majore de lucru cu copii speciali, în unele școli generale au fost înființate clase corective, iar un sistem educațional incluziv este implementat și implementat în mod activ. Aproximativ 10 instituții de învățământ și grădinițe private oferă și servicii educaționale și corecționale studenților cu probleme de sănătate.
În Sankt Petersburg și în regiunea Leningrad, există aproximativ 90 de astfel de instituții, atât private, cât și publice, copii care au diferite grade de încălcare a vârstei preșcolare și a școlii.
Instituții similare de învățământ au fost create în toate regiunile țării: în Krasnodar, Kazan, Siberia etc.
Încă aveți întrebări? Aflați cum să rezolvați problema dvs. - sunați acum:
+7 (812) 309-71-83 (Saint-Petersburg)
8 (800) 333-45-16 ext. 193 (regiuni)
Este rapid și gratuit!
Articole similare
-
Consultație (Gradul 9) pe tema părinților absolvenților cu dizabilități, în anul 2009
-
Spitale, policlinici și alte organizații de sănătate pentru copii în canal
-
Predarea povestirilor pe o jucărie de copii din grupul de mijloc
Trimiteți-le prietenilor: