Rezumat al lecției despre dezvoltarea discursului în grupul pregătitor

Goydina Elena Sergeevna
Rezumat al lecției despre dezvoltarea discursului în grupul pregătitor. Refacerea basmului "Fox și capra"

Materiale. prezentarea basmei "Fox și capră". ilustrații cu personaje principale, un plan grafic sub forma unei scheme (mnemonice, costume de basme, ilustrații pentru povești folclorice ruse, capace de vulpe, capace de capră, soare și nori.







1. Stadiul motivațional și indicativ.

Copiii stau pe covor, există o lovitură la ușă. O fată Dasha vine cu o carte de basme și îi întreabă pe copii să o introducă într-o nouă poveste populară rusească. pentru că nu a mai citit un basm de mult timp.

- Băieți, ce să facem? (Pentru ajutor).

2. Etapa de căutare.

- Și cum putem ajuta Dasha? (Să o prezentăm unui nou basm).

- Ascultați cu atenție Dasha și amintiți-vă.

- Băieți, vă rog să veniți la mine. Acordați-vă atenția consiliului și spuneți-mi ce este prezentat în aceste ilustrații. (Povestiri)

-Și ce basme. (Fox și gâștele macara -. Swans, lupi și capre, Chanterelle-soră și lupul, Mașa și ursul, Řepka, Hen pestrițe)

-Bine facut. Băieți care au examinat aceste ilustrații, ce credeți cu ce vroiam să vă prezint? (cu un basm)

-Și vrei să te familiarizezi cu noua poveste folclorică a Rusiei. (răspunsurile copiilor)

-Ei bine, să știi cum se numește tu vei ajuta la ghicitori, pe care tu trebuie să le ghici. Ascultați prima ghicitoare:

Ce fiară periculoasă

El intră într-o blană roșie de blană,

Educatorul. Băieți, să ne amintim ce povestiri folclorice rusești știți. că au avut o eroină - o vulpe. (Pisica, vulpea si cocosul. Sora de fibra si lupul gri, Kolobok, Chanterelle cu o zuruitoare ....)

Educatorul. Ce vulpe în aceste povești. (viclean, ciudat, roșu, minciună).

-Ascultați a doua ghicitoare:

Are corn și bărbos

Strict se uită la băieți.

Dacă e cineva rău

-Ce credeți că se numește un basm. (răspunsurile copiilor).

-Și acum vă invit pe toți să stați pe scaune și să ascultați un basm. (Educatorul citește un basm folosind ilustrații pentru basme)

Educatorul. Cine sunt personajele principale ale basmului?

Educatorul. Ce sa întâmplat cu vulpea?

Educatorul. Cum a ieșit din fântână?

Educatorul. Cum a ieșit capra din fântână?

Educatorul. Ce vulpe în această poveste?

Educatorul. De ce a reușit vulpea să răstoarne capra?

- Și acum vă ofer să jucați un joc numit "Spuneți-l diferit". Eu vă spun cuvinte dintr-un basm. dar numiți cuvintele în mod diferit, așa cum le înțelegeți. Ești gata?

-Cum pot spune diferit:

- ciorile zazevalas (cioara a fost staring)

-au găsit putere (cu dificultate)

-dacă doriți (dacă doriți)

vulpea este îndurerat (plâns, "din fântână" - (ieși)

-Bine, ați ales cuvintele potrivite.

Educatorul. Și acum voi citi din nou povestea. dar asculți cu atenție, o vei retela. (Profesorul citește povestea.)

Pentru a spune o poveste. trebuie să știți ce sa întâmplat la început, la mijloc și la sfârșit. Am elaborat o schemă pentru dvs., care vă va ajuta să spuneți o poveste.







Educatorul. Ce culoare este vulpea?

Copii. Este pufos și roșu, deci poate fi desemnat ca un triunghi cu coada portocalie.

Educatorul. Ce formă are capul caprei?

Copii. Triunghi, deoarece are coarne și o barbă.

Educatorul. Ce cifră este proprietarul?

Copii. poate fi marcat printr-un triunghi cu un cerc.

Utilizarea mnemonicelor. Copiii înlocuiesc substituturile condiționate necesare în fiecare parte, care desemnează eroii din basm.

Cum începe povestea?

La ce nume te poți gândi la început?

Educatorul. Ce se spune la mijloc? Cum se numește?

Copii. Capră proastă în puț.

Educatorul. Ceea ce a încheiat povestea. Ce nume vă puteți gândi să terminați?

Copii. Mântuirea caprei.

Primul copil povestește întreaga poveste. (Regurgitate).

Ce voce a spus vulpea. (afectuos, blând, moale).

Amintiți-vă cuvintele vulpei. Pronunță-le astfel încât toată lumea să înțeleagă că vulpea spune cu bunăvoință. "M-am odihnit, dragă, e cald acolo, așa că am urcat aici."

Și cum a vorbit vulpea cu capra după aceea? (furios, cu voce tare, cu cruzime, furios).

Amintiți-vă cuvintele vulpei, arătați cu voce că vulpea era supărată.

Uite, barbă, și nu puteam să sară, am stropit totul.

Și acum fetele repetă cuvintele vulpei atunci când vulpea vorbea cu capra - cu blândețe.

Și băieții, repetați cuvintele vulpei, când vulpea vorbea furios.

Educatorul. Bine facut! Ar putea arăta natura vulpei.

Educatorul. noi retelam prin părți (un copil începe, iar altul continuă).

Multe basme sunt copii care merg pe lume

Aceste povestiri, cum ar fi copiii, se croiesc

Despre vulpea și iepurele mic, copiii imită mișcările

Și despre Masha și puiul de urs

Și șapte copii albi, mâini pe laturi, apoi pe umeri

Mananca cu care lupul a fost incantat.

Și acum toți închidem împreună ochii,

Și repetați cuvintele magice împreună:

"Unu, doi, trei, du-te la un basm!" Mișcarea în sens

Educatorul. Și acum să jucăm în teatru, nu sunteți doar copii, sunteți artiști.

Distribuim roluri și reluăm rolurile. Următorul tip de relatare - prin roluri (fox - fată, băiat - capră). Copiii înșiși evalua.

Educatorul. Băieți buni, își amintesc corect povestea.

Există o zicală. "Un basm este o minciună, dar o sugestie în ea, o lecție pentru bătrânii buni"

Cum înțelegeți cuvântul - o minciună? (nu este adevărat).

Deci, un basm nu este adevărat. evenimentele inventate.

Un cuvânt este un indiciu - o indicație a unui lucru rău sau bun.

O lecție bună pentru bătrânii buni este aceea de ai sfătui pe tineri despre ceea ce este bun, despre ce să învețe și despre ce e rău, ei aduc rău, ceea ce nu merită făcut.

Nu este întotdeauna ușor să distingi binele de rău și povestea îl învață.

Vrem să fim ca eroii unui basm. De ce? (răspunsurile copiilor).

4. Etapa de evaluare reflexivă.

Spune-mi ce poveste am întâlnit astăzi? Ce vă amintiți mai presus de toate? Ce părea complicat? De ce?

Profesorul însumează lecțiile. marchează cei mai activi copii din clasă. acordă atenție răspunsurilor copiilor. Dacă ți-a plăcut lecția și ai învățat ceva nou, atunci întinde soarele pe masă. Dacă nu, atunci norii.

5. Urmărirea lucrărilor

Educatorul. Bine, băieți! Oferiți case cu părinți pentru a desena fotografii pentru povestea Fox și capra.

Sinopsis al NOD privind dezvoltarea discursului "Re-povestirea basmului" Fox și Capra ". Un rezumat al activității educaționale continue în grupul pregătitor pentru școală pe tema: "Povestea povestirii" Fox și capra "este educativă.

Sinopsis de GCD în grupul mai în vârstă, „evocare basmul“ The Fox și ulcior „Scop: de a organiza activități de comunicare care vizează dezvoltarea vorbirii monologic coerente prin explorarea basm.

Rezumat al unei lecții deschise despre dezvoltarea discursului în grupul senior. Retelarea basmului lui Suteev "Nava" O lecție deschisă despre dezvoltarea discursului în grupul senior. O reteta a povestii lui V. Suteev "Saracia" Sarcinile: Discurs conectat: sa invete coerent sa spun.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea discursului în grupul pregătitor. Repovesteøte poveste V.Bianki „pui de baie“ preparate repovestirea Kondratenko Olga din poveste V. Bianchi „Cubs de îmbăiere“ Obiective: pentru a preda retratarea în numele personajului principal, activați.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea discursului coerent pe tema "Re-povestirea povestirii despre rolurile lui VG Suteev" Sack of apples ". Rezumatul lecției despre dezvoltarea discursului coerent pe tema "Re-povestirea povestirii despre rolurile lui VG Suteev" Sack of apples ". Obiective: 1. Să învețe copiii să compună.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: