Plan educațional de lucru cu elevii clasei a VII-a, rețea socială de educatori

Datele personale ale profesorului de clasă

Experiență didactică: 4 ani

Experienta de lucru ca profesor de clasa: 4 ani

Alte date și informații cu caracter personal: utilizez tehnologia informației în munca mea, garduri de rețea pentru Internet.







Hobby-uri: sport, muzică, calculator.

O caracteristică distinctivă ca profesor: căutarea creativă, obiectivitatea, bunăvoința, abilitatea de a vă localiza, au un simț al umorului.

Credo pedagogică: "Un elev nu este un vas care trebuie umplut, ci o torță care trebuie să fie aprinsă".

Funcțiile profesorului de clasă:

Forme de lucru cu studenții:

Persoană fizică: conversație, discuție, consultare, schimb de opinii, asistență individuală, căutare comună a soluțiilor, rezolvarea problemelor comune, diagnosticare, testare, interogare ...

Grupa: grupuri de creatie, organe de autoguvernare, cursuri de ...

Colectiv: concursuri, concursuri, concerte, spectacole, sărbători, jocuri, acțiuni de muncă ...

Ciclotogramă a profesorului de clasă pe parcursul anului

  1. Catering pentru studenți.
  2. Verificarea stării de sănătate a studenților.
  3. Prevenirea progreselor slabe și a situațiilor conflictuale cu elevii.
  4. Lucrați individual cu studenții (lucrați cu întârziere, discutați despre apariția, aflați motivele pentru care elevii dispăruți studiază sesiunile).
  1. Vizitarea lecțiilor în clasă.
  2. Întâlnire cu activul părinte.
  3. Lucrul cu activul de clasă.
  4. Completarea foii de alimentare.

Odată la un sfert:

  1. Înregistrarea unei reviste de clasă.
  2. Analiza punerii în aplicare a planului de lucru pentru un sfert.
  3. Corectarea planului de lucru educațional pentru un nou trimestru.
  4. Întâlnire cu părinții.

Obiectivele sistemului educațional

Scop: Crearea condițiilor pentru formarea unei persoane care a stăpânit valorile și tradițiile spirituale ale unei culturi naționale care are o poziție conștientă și morală care este capabilă să proiecteze și să construiască viața pe baza valorilor culturii sale.

  1. Crearea condițiilor optime pentru dezvoltarea fiecărui elev pe baza cunoașterii abilităților și nevoilor sale individuale.
  2. Educația unei persoane umane, care combină iubirea cu oamenii, pentru tot ceea ce trăiește, mila, bunătatea, abilitatea de a empatiza.
  3. Educația calităților civile și morale, dezvoltarea gândirii creative.
  4. Dezvoltarea sistemului de educație, în care principalul criteriu este dezvoltarea personalității copilului.
  5. Coordonarea activităților și a interacțiunii tuturor legăturilor în sistemul de învățământ de bază și suplimentar: școli și societate, școli și familii.
  6. Educația elevilor de cultură generală, fidelitatea față de tradițiile spirituale, responsabilitatea, simțul dreptății.
  7. Dezvoltarea formelor de autoguvernare a studenților.

Obiectivele și obiectivele profesorului de clasă:

Reguli de cultură comunicativă

  1. Abilitatea de a asculta și de a înțelege copilul.
  2. Crearea de situații de succes în fiecare etapă de lucru cu echipa în raport cu fiecare copil.
  3. Abilitatea de a găsi o cale rapidă și corectă în situația cea mai dificilă, rezolvarea imediată a situației conflictuale.
  4. Crearea de situații educaționale care promovează demonstrarea celor mai bune din copil.

Obiective și sarcini principale ale muncii educaționale

Scopul principal al muncii educaționale în clasa a VII-a este:

  1. Crearea unui colectiv de clasă coezivă;
  2. Dezvoltarea autonomiei în sala de clasă;
  3. Crearea condițiilor favorabile pentru formarea unei personalități spiritual-morale, creative, active și sănătoase.

Obiectivele activității educaționale:

  1. Crearea condițiilor pentru auto-exprimarea intelectuală, morală, comunicativă, estetică și fizică a unei persoane;
  2. Să susțină activitatea creativă a studenților în toate domeniile de activitate;
  3. Formează nevoia de respectare a ordinii și a disciplinei în școală, în locurile publice,
  4. Creșterea nivelului de educație.
  5. Dezvoltarea activității publice a studenților, implicarea în participarea la toate afacerile, dezvoltarea inițiativei și a poziției civile active.
  6. Crearea unui microclimat psihologic special, atunci când elevul se simte confortabil, își poate exprima abilitățile creative și comunicative.
  7. Consolidarea comunicării: familie - școală.






Activitățile profesorului de clasă

Caracteristicile grupului de studenți din clasa a VII-a

Colectivul de elevi se formează în principal, interesele copiilor sunt cele mai versatile. Mulți oameni vizitează cercuri de interese. Între elevi nu există încă semne complete de asistență reciprocă, de coeziune; elevii au diferite gusturi orientate spre valoare. Elevii sunt împărțiți după interese: sport, muzică și dansuri.

În sala de clasă, este stabilită autoguvernarea, organizarea cărora permite studenților să dezvolte un sentiment de responsabilitate, precum și să formeze o experiență personală de auto-realizare.

Obiectivele activității de clasă devin comune, activul clasei este evidențiat.

Pentru noul an universitar, echipa se confruntă cu sarcina activării activității cognitive, de lucru pentru a uni colectivul studenților și este necesar să se acorde mai multă atenție activității preventive a infracțiunilor.

Total / dintre ei copii de naționalitate indigenă

Venituri mici (înregistrate în USP)

Organizarea timpului liber al elevilor

Cluburi, cluburi de interes

Elevii înregistrați

Harta forței de muncă pentru studenții de gradul 7

Numele caniței, secțiunea

Un prospect de sănătate al elevilor din clasa a 7-a

Recomandarea doctorului pentru profesor

Lucrul cu elevii de clasă

  1. Un elev și abilitățile sale intelectuale

Scop: 1) să ajute studenții să-și dezvolte propriile abilități de a acționa cu ușurință, de a gândi rațional și eficient; 2) îmbogățirea noțiunii de lume din jurul nostru, dezvoltând nevoia de a ne lărgi orizonturile.

Obiective: 1) determinarea gamei de oportunități educaționale reale pentru student; 2) să creeze condiții pentru studenți pentru a confirma dezvoltarea intelectuală; 3) formarea unei culturi a dezvoltării și îmbunătățirii intelectuale.

Studierea eficacității activităților educaționale ale elevilor din clasă pentru anul universitar precedent pentru organizarea lucrărilor corecționale.

Colaborarea cu profesorii de discipline pentru a studia posibilitățile individuale ale activității intelectuale a fiecărui elev.

În cursul anului școlar

  1. Lucrați cu copiii care nu și-au găsit locul în echipă.
  2. Lucrul cu liderii informali. Implicarea lor în treburile școlii, colectivul.
  3. Efectuarea de training-uri, chestionare, sociometrie, munca corecțională.

MUNCĂ INDIVIDUALĂ CU STUDENȚI

  1. Organizarea de formare (familiaritate cu programul).
  2. Conversații individuale cu părinții studenților slabi.
  1. Conversații individuale privind formarea unei cheltuieli corespunzătoare de timp pentru studiu și odihnă.
  1. Ajutați clasa să se pregătească pentru ora de clasă "De ce este dificil, dar trebuie să fii tolerant".
  2. Conversații individuale cu elevii despre relațiile din familie.
  1. Asistență în desfășurarea unei ore de clasă "Documente internaționale privind drepturile și obligațiile copilului".
  2. Conversații individuale despre cultura morală a omului ".
  1. Ajutați la selectarea materialului pe tema "Personalitate - stil de viață și poziție".
  2. Ajutor individual: cum să restabiliți forța după muncă mentală și fizică (sfatul psihologilor).
  1. Felicitări individuale băieților în vacanța Defenderului Patriei.
  1. Conversații individuale cu elevii pe tema "Stil de viață sănătos - o garanție a studiilor excelente".

Lucrări individuale cu studenții pe baza anului universitar. Perspectivele pentru anul viitor.

MUNCĂ CU COLECTIVUL PEDAGOGIC MICI

  1. Discutați cu profesorii de subiect despre primele impresii ale clasei ca întreg, de la noii studenți.
  2. Organizarea de consultări individuale cu studenți cu performanțe slabe.

1. Interviu cu profesorii de discipline despre abilitățile și abilitățile copiilor talentați.

2. Performanța preliminară a studenților pentru 1 trimestru.

1. Vizitarea lecțiilor cadrelor didactice.

  1. Pregătiți elevii pentru Jocurile Olimpice și participați la acestea.
  2. Interviu cu profesorii în baza a două trimestre.
  1. Consultări pedagogice privind perspectivele de îmbunătățire a calității cunoștințelor la subiecți.
  1. Participarea la cursuri de educație fizică.
  1. Împreună cu profesorii de istorie, pentru a arăta nivelul de maturitate civică a studenților.
  2. Rezultatele celui de-al treilea trimestru sunt însumate.

1. Implicarea cadrelor didactice în lucrul individual cu studenții la finalizarea cu succes a anului școlar.

  1. Conversații individuale cu profesori de biologie, geografie, istorie, fizică.

Lucrează cu părinții

Scopul: convergența maximă a intereselor părinților și educatorilor în formarea unei personalități dezvoltate.

1) organizarea și desfășurarea de activități comune de agrement pentru copii și părinți;

2) organizarea educației psihologice și pedagogice a părinților prin intermediul unui sistem de întâlniri părintești, consultări tematice și individuale, conversații;

3) crearea condițiilor pentru o interacțiune favorabilă a tuturor participanților la procesul educațional - profesori, copii și părinți.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: