Particularitățile motivației forței de muncă în rândul tinerilor - particularitățile motivației profesionale în rândul tinerilor

Caracteristicile motivației forței de muncă în tineret

motivarea tinerilor profesioniști

În această etapă a lucrării, este necesar să se determine ce interval de vârstă va fi luat în considerare. La urma urmei, definiția "tineretului" este destul de vagă și trebuie clarificată.







De asemenea, sunt date date dintr-un alt studiu, al cărui scop a fost studierea motivelor pentru alegerea unei profesii de către cadeții SPbMT. În cadrul acestui studiu, sa arătat cât de clar se formează nivelurile de orientări de valoare, planuri de viață, motive și nevoi în rândul tinerilor. Ibid., P. 23

Se stabilește că pentru tineri este foarte important să fim recunoscuți de alții, pentru ei dorința de auto-afirmare este caracteristică. O atenție deosebită este acordată și ponderii strategiei de viață viitoare pentru o autodeterminare mai "benefică" în viața adultă. "... Există o nevoie clară de autodeterminare vitală și profesională, de auto-realizare completă în viitorul apropiat. Acești tineri încearcă să construiască o viață spirituală pe idealuri de prietenie înalte, să aprecieze relația de încredere dintre oameni ". Ibid., P. 27.

În particular, G.S. Nikiforov a subliniat rolul important al stimei de sine în auto-educarea și autoreglarea individului. De asemenea, sa spus că, pentru ca o persoană tânără să ajungă la maturitate și la autodeterminarea personală în timp, este necesar să obțină independența relativă de la tutelă și control din partea adulților în timp. În cazul comportamentului analfabetic al părinților și al profesorilor față de o persoană tânără, procesul de individualizare poate fi blocat, ceea ce îl va împiedica să devină membru cu drepturi depline al societății.

În consecință, una dintre cele mai importante condiții pentru formarea sferei motivaționale este nevoia satisfăcută de autonomie.

ID-ul Egorychev propune divizarea orientării personale în următoarele tipuri:

1) Orientare umanistă. Ea, la rândul ei, este împărțită într-o orientare umanistă cu o accentuare altruistă și o orientare umanistă cu o accentuare individualistă a caracterului;







2) Orientare egoistă, care este de asemenea împărțită în două subtipuri: cu accentuare individualistă și accentuare egocentrică;

3) orientare depresivă;

4) orientare suicidară;

5) directivitatea în raport cu sferele vieții individului;

6) orientarea spre sine;

8) Concentrați-vă pe sarcină (afacere).

Pentru identificarea în timp util a personalităților negative, este posibil să se recomande efectuarea de interviuri de testare a elevilor din clasele de vârf și studenți. De asemenea, împreună cu profesorii, părinții ar trebui să fie implicați în această lucrare.

În contextul acestei lucrări, trebuie remarcat faptul că există patru niveluri de formare a motivației Grebenyuk OS Probleme de formare a motivației predării și muncii în studenții școlilor profesionale secundare: aspect didactic. - M. 1985:

- primul nivel (scăzut). Tinerii nu au suficiente motive pozitive, obiectivele învățării și muncii nu sunt exprimate, componentele motivaționale de necesitate sunt slab reprezentate;

- al doilea nivel de motivare (media). Caracterizată de manifestarea unui anumit interes în activitatea și profesia de învățare. Dar, în ciuda acestui fapt, tinerii nu sunt încă în măsură să-și conducă motivele, să se angajeze în auto-educație. Acest nivel de motivare nu este suficient de stabil;

- al treilea nivel de motivare (ridicat). Dispozițiile sferei motivaționale a tinerilor sunt bine dezvoltate, există o înțelegere clară a modalităților de realizare a obiectivelor prin motivele formate. Însă, pentru dezvoltarea ulterioară, asistența profesorilor practici este încă necesară;

- al patrulea nivel de motivare (mai mare). Se caracterizează printr-o stabilitate ridicată a sferei motivaționale. Smyslozhiznennye orientări ale tinerilor cu această motivație sunt stabile și se află în domeniul de a alege o cale profesională și de planificare a vieții. Ei sunt capabili de auto-realizare, pe termen lung devin auto-actualizarea personalități, profesioniști profesioniști de înaltă clasă.

Deci, trebuie remarcat faptul că cea mai importantă bază pentru motivarea unei persoane tinere pentru o educație și o muncă de succes este educația corectă în adolescență de adulți, înțelegându-le despre toate caracteristicile acestei epoci. Este necesar să recunoaștem în timp dreptul la o anumită autonomie a unui copil adult, să-i satisfacem nevoile de respect și recunoaștere și să gândim orientarea personală negativă în timp. De asemenea, este important să se identifice nivelul de motivare al unei persoane tinere și să se facă unele eforturi (de la generația mai în vârstă) pentru îmbunătățirea acesteia. Toate acestea în complex vor fi baza pentru formarea unei motivații pozitive pentru educație și muncă.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: