O lecție în literatura de specialitate - romanul - oblomov - în critica rusă

Organizație educațională: IAOU "Școala № 43 din Chelyabinsk" Profesor: Evgenia N. Voronina

Subiect: Literatură Clasa: 10

Tema "Romanul" Oblomov "în critica rusă

Obiective: educaționale: 1) cunoașterea evaluării imaginii lui Oblomov de către criticii NA Dobrolyubov, DI Pisarev, AV Druzhinin.

2) compararea diferitelor evaluări și formularea punctului lor de vedere;

dezvoltarea: dezvoltarea abilităților de comunicare; dezvoltarea capacității de a lucra într-un grup, abilitatea de a-și formula și susține poziția; Dezvoltarea abilităților de lucru cu textul și cu masa;

educațional: să cultive respectul pentru individ, epoca istorică.

Organizarea, actualizarea cunoștințelor studenților:

"Inima de aur" sau "lenea rusă"? (pe bord)

Despre ce caracter vom vorbi? (Oblomov).

Cine a dat aceste caracteristici eroului? (Criticii)

Într-adevăr, evaluările protagonistului romanului Goncharov în critică au fost îndepărtate până acum.

Formulează tema lecției. (Tema: Romanul "Oblomov" în critica Rusiei.)

Care este scopul nostru? (Scop: studierea și compararea evaluării romanului de NA Dobrolyubov, DI Pisarev, AV Druzhinin.)

Repetarea: să ne amintim ce calități pozitive și negative sunt prezente în erou? Prețul întrebării este de 1 punct, liderul o ia (2 minute pentru umplere, 1 pentru verificare)

Onestitate, conștiinciozitate, bunătate, blândețe, dorință pentru idealuri, visătorie, poezie, bunătate

Infantilitatea, lipsa voinței, incapacitatea de a acționa, apatia, lentoarea, indecizia

Completați rândurile (opțiunile) la bord (verificați de experți)

Privind rezultatul, ce concluzii puteți trage?

Concluzie: Oblomov este o imagine complexă care reflectă natura contradictorie a caracterului național rusesc. Tendința literară este realismul.

Formarea grupurilor: Fiecare dintre voi a lucrat acasă pe un articol critic. În funcție de alegerea dvs., v-am desemnat 4 grupuri (lista de grupuri și locuri). Vă prezint special experții: ei au studiat la lecție 2 articole.

Alocarea grupurilor (3 puncte - 5 minute):

Imaginați-vă și argumentați evaluarea imaginii lui Oblomov în articolul criticului privind planul de a compune o poveste despre interpretarea imaginii eroului în conformitate cu planul

1) Teza despre imagine

3) Chestiunea criticii: contradicția revelată bazată pe propriile noastre observații

Sugestie (-1 punct):

În înțelegerea criticului, Oblomov este un personaj (ce?)

El a ajuns la această concluzie, deoarece (indicați motivele, motivele)

Cu toate acestea, considerăm că criticul nu este corect în judecată, deoarece nu a luat în considerare (fapte sau observații despre roman).

Completați tabelul "Imaginea lui Oblomov în critica rusă"

Nikolai Aleksandrovici Dobrolyubov

"Ce este" oblomovismul "?

Alexandru Vasileevici Druzhinin "Roman Goncharov" Oblomov "

Dmitri Ivanovici Pisarev "Oblomov"

Întoarceți-vă la grupurile inițiale: formulați singuri concluzia pe masă, reflectând punctul dvs. de vedere cu privire la caracterul principal al romanului

Experții formulează întrebări cu privire la articole critice (câte unul pentru fiecare articol)

Recunoașteți, ce scoli critice au dezvoltat în a doua jumătate a secolului XX? Critica estetică, critica reală, nihiliștii - revoluționari. Indicați ce școli critice sunt criticii lui Dobrolyubov, a lui Druzhinin și a lui Pisarev. (1 punct)

Ancheta experților (cu răspunsul corect la întrebarea 2 puncte pe care elevul le primește și 1 punct este profesorul, răspunsul la întrebarea sa este 1 punct):

De ce Dobrolyubov consideră defectul lui Oblomov că este "sclavia morală"?

De ce Pisarev crede că Oblomov ar trebui să "regrete"?

De ce este Druzhinin sigur că "natura iubitoare a lui Oblomov este iluminată prin iubire"?

Reflecție: "dificultățile mele" sau "succesele mele".

Harta timpului de lecție

1. Scop (temă, scop)

Sugestie (-1 punct): face o poveste despre evaluarea imaginii eroului în conformitate cu planul

1.In intelegerea criticului Oblomov este un personaj (care?)

2. A ajuns la această concluzie, deoarece (indicați motivele, motivele)

3. Cu toate acestea, considerăm că criticul nu este corect în judecată, deoarece nu a luat în considerare (faptele sau observațiile sale despre roman).

Sugestie (-1 punct): compune o poveste despre evaluarea imaginii eroului conform planului