Interacțiunea profesorului de muzică cu părinții elevului în stadiul inițial de formare în școala de artă pentru copii.
Nurzadina Venera Nurislamovna
Școală pentru copii în Cherdaklinsk
Orientarea umanistă a învățământului modern modern presupune cooperarea cu familiile de elevi. Lucrul cu părinții ocupă un loc important în educația și educația reușită a copiilor în școală. Familia împreună cu școala creează cel mai important set de factori și condiții ale mediului educațional, care determină eficiența întregului proces educațional. Importanța acestui aspect este greu de supraestimat, deoarece fundamentele socio-culturale ale educației copilului sunt puse, în primul rând, de familie.
Din păcate, în prezent, profesorul se poate confrunta cu diverse probleme în relațiile de familie și școală. Cele mai frecvente, în opinia mea, sunt:
- ocuparea excesivă a părinților în ceea ce privește mijloacele de trai, ceea ce duce la reducerea timpului petrecut pentru creșterea copiilor;
- o atenție insuficientă pentru educația copiilor lor și lipsa de voință de a participa la școală;
- un nivel scăzut de educație și nivel cultural general al părinților, repetat adesea la copiii lor.
Din păcate, mulți părinți nu înțeleg specificul predării artei muzicii, școala de muzică sunt superficial ca o „cupa“ sau „secțiune“, în cazul în care copilul își petrece timpul liber, dar nu în depunerea unui efort temele. Cu toate acestea, cercetătorii de pedagogie muzicală și psihologie au prezentat o serie de argumente în favoarea predării muzicii. Inclusiv aspectele pozitive care se formează în procesul de cursuri în școala de muzică, și anume:
1. Exercițiile muzicale educă voința și disciplina copilului: este necesar să practicăm regulat instrumentul. Natura sistematică a angajării favorizează caracterul, perseverența și rezistența.
2. În timp ce se angajează în muzică, copilul dezvoltă abilități matematice: gândește în spațiu, ajunge la cheile corecte, manipulează figuri abstracte de sunet, memorează notația muzicală.
3. Jocul și cântatul copiilor vorbesc și scriu mai bine, memorează cu ușurință cuvintele străine, învață mai rapid gramatica: fraze și propoziții, virgule și puncte, întrebări și exclamații sunt în muzică și în discursul unei persoane.
4. Educația muzicală îi ajută pe copil să înțeleagă calculatorul. Muzica este structurată și ierarhică: lucrările mari se încadrează în părți mai mici, care, la rândul lor, sunt împărțite pe teme mici și fragmente constând în fraze și motive. Înțelegerea spontană a ierarhiei muzicale facilitează înțelegerea calculatorului, în întregime ierarhic și structural.
5. Clasele de muzică dezvoltă abilități de comunicare (abilități de comunicare).
6. Clasele de muzică sunt învățate să "pornească prin comandă". Poziția artistului pe scenă se obișnuiește cu o pregătire maximă, iar un copil cu o astfel de experiență în viitor nu va "copleși" o examinare serioasă, un interviu de angajare, un raport responsabil. Lecții muzicale în copilărie - aceasta este rezistența și arta maximă pentru viață.
7. Studiile muzicale educă micul "Cezar" care poate face multe lucruri odată. Muzica vă ajută să vă orientați în mai multe procese simultane, vă învață să gândiți și să trăiți în mai multe direcții.
Având în vedere aceste aspecte pozitive, multe familii își atrag copiii să studieze la o școală de muzică. Din punctul de vedere al realizării strategiei muzicale și educaționale din partea familiei se presupune:
- diagnoza adecvată a partenerului copilului, abilitățile, abilitățile, caracteristicile personale, interesele, preferințele, dorințele acestuia;
- înțelegerea perspectivelor imediate și îndepărtate ale achiziției de muzică de către copil, definirea nivelului de aspirație;
- alegerea unei instituții muzicale și educaționale.
În plus, în stadiul de imersiune inițială în lecții de muzică sistematică - ajutând copilul să se stabilească în contact cu profesorul; stăpânirea noului tip de rutină zilnică și formarea temeinică; sprijinirea primelor succese și a eșecurilor; observarea stării psihologice și fizice a copilului, prevenirea situațiilor de disconfort emoțional. Sarcina profesorului este de a ajuta familia și, în același timp, de a-și întări responsabilitatea pentru creșterea tinerei generații. Puteți oferi copilului următoarele tipuri de asistență pedagogică de către forțele membrilor familiei sale:
2. Crearea unei atmosfere favorabile emoțional-psihologice, care contribuie la naturalețea comunicării copilului cu arta muzicală, auto-educația muzicală și succesul lecțiilor muzicale acasă.
În plus, putem oferi o serie de recomandări menite să îmbunătățească procesul muzical și pedagogic și să instituim o strânsă colaborare între profesor, copil și familia sa:
1. Prezența părinților sau a membrilor familiei la lecție. Elevii de vârstă școlară preșcolară sau primară pur și simplu nu își pot aminti și reproduce sarcinile profesorului, având în vedere cantitatea mică de memorie, concentrarea inadecvată a atenției și alți factori fiziologici. În acest caz, părinții acționează ca asistenți primari, care pot explica algoritmul de a face temele, compilați împreună cu profesorul, pentru a monitoriza eficiența și eficiența implementării acestuia.
2. O introducere în activitatea de concert: vizitarea teatre muzicale, concerte filarmonice și alte site-uri de concerte ale orașului. În plus, părinții nu trebuie să fie indiferenți față de concerte. în care copilul participă. Aceste concerte sunt utile în punctul muzical și de vedere educațional, și motivațional-rival (este posibil să se evalueze în mod adecvat nivelul de performanță al copilului dumneavoastră și comparați-l cu alți tipi, iar copilul va fi motivați pentru succes și dezvoltarea în continuare, văzând interesul părinților).
a) Nu invita prea multi invitati, pentru ca prezenta altcuiva decat acasa trebuie sa fie necesara - aceasta creste responsabilitatea tânarului muzician.
b) În timpul concertului, nu puteți vorbi, nu puteți să vă plimbați în cameră, să faceți observații, adică creați atmosfera unui adevărat concert.
c) Este necesară recompensarea jocului copilului cu aplauze, în ciuda nivelului de performanță, pentru a spune aprobarea cuvintelor. Un tânăr muzician ar trebui să simtă că jocul său este ca alții, aduce plăcere ascultătorilor.
d) Joc muzical comun cu cineva de la adulți sau colegi. În acest tip de ore de muzică există o formare a relațiilor de parteneriat, sprijin reciproc.
Una dintre cele mai importante forme ale interacțiunii profesorului cu familia este o conversație în care sunt clarificate informațiile necesare pentru activitatea profesională (caracteristicile sănătății copilului, interesele și hobby-urile acestuia, motivația învățământului etc.). Succesul (sau eșecul) unei astfel de interacțiuni este determinat în mare măsură de poziția, stilul și tonul corect al profesorului ale comunicării sale. Iată câteva recomandări în comunicarea cu părinții:
1. Adresați-vă părinților numai după nume și patronimic.
2. În timpul conversației, studiați caracteristicile individuale, obiectivele, metodele și tradițiile educației familiale. Luați în considerare interesele personale ale părinților.
3. În prima fază a conversației, lipiți de starea neutră, nu vă angajați emoțional într-o situație de conversație. Reclamațiile și plângerile în tăcere rămân politicoase și binevoitoare. Puteți folosi expresii neutre - "Calmează-te jos", "Te ascult", "Te înțeleg". Acest lucru va ajuta părintele să se calmeze și va fi pregătit pentru un dialog constructiv. În cea de-a doua fază, este necesar să se organizeze interacțiuni egale - să se arate deschiderea, să se accepte sentimentele părinților, să se arate dragostea copilului (aceasta va elimina apărarea psihologică), pentru a sublinia importanța părinților în procesul educațional. Puteți folosi expresii precum: "Aș dori să mă consult cu dvs. ...", "Aș dori să vă coordonez acțiunile ...", "Am nevoie de ajutorul dvs. ...".
4. Discutați problema, și nu calitățile personale ale copilului, căutați soluția cea mai rațională, reciproc acceptabilă. Credeți că eforturile comune vor rezolva problema.
5. Promite doar părinților dvs. ce veți putea realiza.
Lucrarea familiei și profesorul-muzician în educația copilului și formarea iubirii sale pentru lecții de muzică este la fel de complexă și interesantă. "Părinții buni sunt mai importanți decât profesorii buni", a spus G.G. Neuhaus, ceea ce înseamnă că cei mai buni profesori vor fi neputincioși dacă părinții sunt indiferenți față de muzica și educația muzicală a copiilor lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: