Și proiectul privind educația, despre care am lucrat atâta timp? Există vreun rezultat în ultimii ani? La urma urmei, am spus că școala ar trebui transferată într-un sistem educațional autonom non-profit. Cu toții trebuie să sprijinim și să ridicăm împreună această școală. Și clase? (Mesajul care mi-a fost trimis la una din ședințele consiliului public din Khadzhimurad, scriu în scris):
1. lecții la școală, în opinia mea, ar trebui să fie învățați cu durata de 35 de minute, în loc de 45. Pauzele trebuie să facă acest lucru: 15: 15: 40: 15: 15 minute.
2. Apoi. Disciplinele disciplinei trebuie predate în cicluri: întreaga zi în întregime, toate lecțiile sunt o disciplină. A doua zi - toate lecțiile pe o altă disciplină. Astfel, prin exprimare și concentrare, copiii primesc cunoștințe cheie de subiect și dobândesc abilitățile de exprimare a gândurilor și de formulare a cunoștințelor învățate.
3. Poate că are sens câteodată să se petreacă cicluri săptămânale în trimestrul (trimestrul). Apoi, copiii într-o săptămână se pot concentra pe un vector de pregătire, nefiind dispersați în direcții diferite. Și temele pe aceeași disciplină va contribui la acumularea de cunoștințe este indisolubil legate între ele de subiecte similare. Și profesorii pot evalua gradul de pregătire a copiilor, va fi capabil să aloce timp pentru fiecare copil, în conformitate cu capacitatea individului de a absorbi subiectul, dar fiecare copil va ajunge la atenția profesorului.
4. Astăzi, sesiuni de 45 de minute, cu pauza de 5 minute, lecții pot fi rupte, astfel, dispersate, atomizate, copiii fie nu pot învăța nimic, nici odihnă, nici să colecteze gândurile sale pentru gândirea critică lecția următoare. Această tehnică ar trebui să fie numită "Metoda de învățare expresivă a cunoștințelor de bază".
5. În paralel, este necesar să se dea copiilor cunoștințe care stimulează dezvoltarea inteligenței: sinteza noilor cunoștințe de la cele existente. Ca rezultat, copiii trebuie să dobândească abilitățile de a stabili relația cauză-efect între motive, motivații și procese; obțineți abilitățile de anticipare a evenimentelor.
6. Al treilea ciclu (de asemenea electiv) - inculcarea tehnologiilor de adaptare. Adică absolvenții școlii ar trebui să primească abilități care să-i facă să se autosuficiente, capabili să câștige ajutor neautorizat; să fie capabili să economisească bani și să le pună în valori materiale nepieritoare; modalități de punere în aplicare eficientă a cunoștințelor.
Sunt elevii de liceu care merg în sat să studieze? Nu-l înțeleg și mă gândesc doar la un singur lucru și încerc să întrerup, întrebând din nou același lucru:
- Au trecut trei ani, ca tine.
Din nou, Khadzhimurad, ca și cum ar citi gândurile mele, continuă:
- Am fost gata să-mi trimit fiul în sat și să dau anual 90.000 de ruble către fondul școlii. Am discutat în repetate rânduri că prima într-o situație de criză în direcția reducerii finanțării va fi tocmai sistemul de educație. Nu ar trebui să ne pregătim pentru asta? Există un alt proiect. Sau sistemul educațional, pe care strămoșii noștri îl ridică de zeci de ani, va muri încet? În fond, educația de calitate depinde în mod direct de interesul profesorilor. Capul meu se învârte, și am încercat din nou să pun aceeași întrebare Khadzhimuradov, și mă distrage atenția și ia conversația la problemele presante ale societății de azi. Nu mi-am putut pune întrebarea și Khadzhimurad nu a auzit nici un răspuns clar de la mine. Așa că scurta conversație sa încheiat (aproximativ două minute, adică durata somnului, conform sociologilor).
Trimiteți-le prietenilor: