Cuvinte cheie: lingvistică contrastivă, interferențe, traducere, sistem lingvistic, analiză comparativă, ritm, gramatică funcțională, concepție, idee, viziune, noțiune
Subiectul studiului este limba limbii chineze. Autorul examinează interferența limbii ruse în limba chineză. În lingvistica contrastivă, majoritatea studiilor din zonă se bazează pe analiza categoriilor gramaticale de limbă rusă ca limbă străină. Cu toate acestea, puțini au studiat fenomenul de eroare în lingvistica contrastivă, ca urmare a diferențelor structurale și funcționale ale sistemelor lingvistice ale limbilor în contact; ca violare a limbajului normativ în limbile orală și scrisă, în limba chineză. Pe baza acestei probleme, autorul relevă nu numai diversitatea categoriilor fonetice și morfologice, ci definește o tipologie a erorilor în produsul (percepția) limbii scrise în dinamica introducerii sale discursiv.
S. Xu, care descrie cauzele erorilor în studiul limbii chineze, atrage atenția asupra unei componente lingvistice, ca ritmul de „cuvinte ritmice ale limbilor chineză și rusă au caracteristici distinctive ale pronunției, elevii ruși transferă de multe ori la pronuntia regulile limbii ruse în chineză. În cuvinte din două silabe Chineză silabă ei rosti lung și cu un accent, și un altul - rapid și a redus, astfel, perturba armonia sunetului și a ritmului de cuvinte de echivalență silabe. De exemplu: pinguin - sărac; jūnshì - afacerile militare; zhùsuŏ - cazare; guăngbō - difuzare: indiferent de numărul de vocale din finală, lungimea șirurilor în aceste cuvinte ritmice este aceeași. Astfel de erori fonetice apar din cauza pronunțiile insuficiente longitudinea silabă Rusă, care învață limba chineză, ceea ce duce la imposibilitatea enunț silabă cu tonul dorit „[8, p. 142].
Punctele de vedere ale lingviștilor moderne cu privire la caracteristicile de traducere și diferențele lingvistice ale limbilor chineză și rusă sunt de natură controversate, reflectând în principal caracteristicile structurale formale ale structurii gramaticale a părților de vorbire. Spre deosebire de limba rusă, în sensul gramatical chinez al cuvintelor nu este exprimat cu poziția morfologică și cu utilizarea de prepoziții, verbe auxiliare și o ordine diferită de cuvinte într-o propoziție. De exemplu, morfemul "chih" este privit de cercetători ca o preposition (czezyzy) și ca o uniune (lyantsy). Zhao Yuanzhen își expune conceptul: "Lingviștii chinezi numesc adesea dy sau zhi prepositions (zets). Cu toate acestea, preposition este în prepoziție, iar morfemul nu este legat de sensul de "a sta în fața" sau a "a sta în spatele". Cercetătorul subliniază faptul că prepoziția este cuvântul care stă în prepoziția complementului prepozițional, în același timp lingvistul este de acord că morfemul zhi poate fi numit pretext.
Pe baza celor de mai sus, formulăm concluziile principale:
2. Abilitățile de exprimare formate în limba lor maternă sunt transferate în mod constant într-un material de limbă nouă și actualizate în vorbire. În acest caz, limba maternă devine un suport pentru a stăpâni o limbă străină, în același timp este limba maternă care poate provoca erori la orice nivel al generării cuvântului de vorbire.
3. Când sistemele de limbi chineze și ruse se ciocnesc, profesorul trebuie să reconstruiască stereotipurile limbii materne a elevilor. Elevii care studiază o limbă străină admit adesea erori tipologice legate de interferențe. Astfel de erori sunt stabile; erorile întâmplătoare apar din cauza formării insuficiente a materialelor educaționale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: