Concediu - o perioada favorabila pentru dezvoltarea potențialului creativ al studenților, îmbunătățirea capacităților personale ale familiarizării cu valori culturale, întruchiparea propriilor lor planuri pentru a satisface interesele individuale în domenii personal semnificative. Vacanțe - timpul jocurilor, divertismentului, libertatea în alegerea clasei, înlăturarea tensiunii acumulate, refacerea forțelor consumate, restaurarea sănătății. Aceasta este o perioadă de comunicare liberă între copii.
Astăzi, deținerea unei limbi străine este o ordine publică pe care școala o îndeplinește. Cursuri de limba engleza ofera dezvoltare inteligentă, verbală și emoțională a copilului, are un efect benefic asupra formării aparatului vocal, se dezvoltă fonematic, intonație, imitație auzul, simțul limbii și bogăției lingvistice. Limbajul străin dezvoltă gândirea abstractă. Studiul său tratează tot felul de amintiri, dezvoltă imaginația, creativitatea, satisface nevoile cognitive ale individului.
„Profilul de schimbare tabără lingvistică ca un fel de activități extrașcolare ale copiilor“ are în vedere organizarea odihnei pentru copii de vârstă școlară primară, iar al doilea nivel într-o tabără de țară. În timpul șederii sale în tabără copiii au posibilitatea nu numai de a realiza imaginația lor creatoare în direcții diferite, dar, de asemenea, să învețe o mulțime de noi si interesante lucruri despre țările vorbitoare de limba engleză și oamenii lor remarcabile. În plus, programul este plin de o varietate de activități artistice și intelectuale în care copiii se vor adăuga la vocabularul și va primi o oportunitate suplimentară de a auzi limba engleză și să citească textele disponibile într-o limbă străină.
Lucrarea schimbării profilului taberei lingvistice se va desfășura în următoarele direcții:
Activitatea creativă și cognitivă, care implică dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, lărgind orizonturile lor.
Activitate civil-patriotică. Activitățile acestei direcții ridică în rândul copiilor patriotismul, dragostea pentru pământul lor natal, simțul mândriei pentru țara lor, pentru istoria și cultura sa.
Activități sportive și de agrement, ceea ce înseamnă activități care promovează un stil de viață sănătos, diverse competiții, programe competitive pentru educația fizică, reguli de trafic. Cu ajutorul sportului din tabără, ar trebui abordate sarcinile de promovare a sănătății, promovarea unui stil de viață sănătos.
PROGRAM BLOCAT ȚINTĂ
Creați o atmosferă de creație interesant pentru toți copiii o lageorya lingvistică, organizarea timpului de învățământ și de petrecere a timpului liber semnificativ în timpul sărbătorilor, sănătatea fizică a copiilor.
1. Pentru a spori interesul studenților și motivația pozitivă de a învăța limba engleză, cultura, obiceiurile și tradițiile țărilor vorbitoare de limbă engleză, pentru a îmbunătăți aptitudinile de vorbire orală.
2. Extindeți orizonturile elevilor cu privire la cultura, tradițiile și obiectivele țărilor limbii studiate.
3. Să dezvolte abilități creative, să ofere o oportunitate de a realiza, în conformitate cu înclinațiile și interesele lor, să identifice și să-și mențină individualitatea.
4. Formarea abilităților de comunicare a copiilor în relațiile dintre ele.
5. Formați o personalitate spiritual-morală.
6. Creați o dorință pentru un stil de viață sănătos.
SCURTĂ DESCRIERE A PARTICIPANȚILOR PROGRAMULUI
Programul este destinat copiilor de 8-14 ani care studiază limba engleză, în număr de 20-40 de persoane.
În ceea ce privește durata, programul este pe termen scurt, implementat în timpul schimbării taberei. Perioada de ședere în tabără este de la 7 la 10 zile, în funcție de timpul de vacanță. În timpul iernii, schimbarea este de 7 zile, în perioada de vară până la 10 zile.
IDEA PEDAGOGICĂ A PROGRAMULUI
Lucrarea începe cu alegerea comandantului detașamentului, învățând un cântec de trupe și un motto. Pe podeaua clădirii taberei, se creează atmosfera de vacanță de Anul Nou, de Crăciun în timpul iernii. În vară este decorat un detașament.
În fiecare zi, tabăra este construită astfel încât copiii să aibă posibilitatea de a participa la diverse evenimente: concursuri intelectuale și creative, jocuri în aer liber, competiții sportive. În fiecare zi copiilor li se oferă jocuri în limba engleză. Trei ore academice - engleză (40 de minute - lecție). Prima lecție în limba engleză este atelierul de teatru, a doua lecție este cu vorbitorul nativ, al treilea este discursul colocvial.
Copiii din tabăra lingvistică sunt de vârste diferite, deci detașamentul este împărțit în două sau trei subgrupuri corespunzătoare vârstei. Sarcini și materiale lingvistice sunt selectate în funcție de fiecare grup și nivelul pregătirii lingvistice a studenților.
Particularitatea taberei lingvistice este că spectacole, concursuri, concursuri se fac în limba engleză în cea mai mare parte.
CRITERII ȘI METODE DE EVALUARE A CALITĂȚII
REZULTATELE IMPLEMENTĂRII PROGRAMULUI
- expansiunea vocabularului;
- dezvoltarea activității creative a fiecărui copil;
- climatul favorabil psihologic în grupurile de copii și adulți;
- satisfacția cu varietatea propusă de activități, forme de muncă;
- dorința de a participa la activitatea taberei în viitor;
- manifestarea inițiativei copiilor în organizarea timpului liber;
- introducerea unor forme eficiente de recreere, reabilitare și angajare a copiilor;
- consolidarea legăturilor dintre diferitele grupe de vârstă ale copiilor;
- consolidarea sănătății elevilor.
La începutul schimbării, se realizează un chestionar introductiv, care vizează identificarea preferințelor și intereselor copiilor.
Suntem din nou împreună! Pentru a face ca viața în tabăra noastră să fie mai interesantă, vă rugăm să răspundeți la câteva întrebări:
- Care a fost prima ta impresie despre tabără? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Ce te aștepți de la tabără? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Aveți idei cum să faceți viața în tabăra noastră interesantă și plină de bucurie pentru toată lumea? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- În ce cazuri doriți să participați? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Ce îți place să faci? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Vrei să înveți ceva sau să-i înveți pe alții? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Cine sunt prietenii tăi în lagăr? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Finalizați propoziția:
- Am venit la tabără, pentru că __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Nu vreau __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Vreau, că _______________________________________________________________
- Mă tem că _________________________________________________________________
La sfârșitul schimbării, copiii și părinții iau parte la un chestionar voluntar anonim, al cărui scop este să dezvăluie eficacitatea acestui program (ceea ce mi-a plăcut / nu mi-a plăcut, dorește).
- Ce ți-a plăcut în tabără?
- Ce nu ți-a plăcut? ____________________________________________________
- Care dintre activitățile de tabără ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
_____________________________________________________________________________
- Ce fascinant și interesant ți-ai amintit în tabără?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Ce trebuie să fie în lagăr?
-Ce te astepti sa stai in ea?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Ce nu-ți place la tabără? Ce doriți să vă schimbați?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Ce activități vei fi fericit să vezi în tabără în următoarea schimbare?
_____________________________________________________________________________
- A fost plictisitor în tabără?
- Te-ai speriat? ________________________________________________________
- Regreți tot ce sa întâmplat în timpul petrecut în tabără? Despre ce? ________
_____________________________________________________________________________
- Ce doriti sa va doriti singuri? ______________________________________________
- Ce vrei să-ți dorești altor tipi? _____________________________________________________________________________
- Ce doriți să dați voie conducătorilor? __________________________________________
- Cel mai important eveniment din tabără? A fost sau a fost? __________________________________
- Puteți spune că ați învățat ceva în tabără? ______________________________
- Finalizați propoziția:
Mă bucur că ____________________________________________________________________
Îmi pare rău că _________________________________________________________________
Sper că ________________________________________________________________
INFORMAREA ȘI PROVIZAREA METODICĂ A PROGRAMULUI
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Învățarea de a asculta ca un fel de activitate de vorbire (RD) nu este o sarcină ușoară pentru profesor. Auditul este singurul tip de RD, în care, în numele performerului său, aproape nimic nu depinde. În acest caz.
Această lucrare a fost prezentată la reuniunea PCC. Lucrarea reflectă clasificarea operelor independente și exemple de opere independente extrașcolare.
Raport asupra temei: "Expunerea ca un tip de activitate educațională menită să dezvolte discursul elevilor din clasele a II-a și a III-a de învățământ în școli pentru copii cu deficiențe de auz"
Raport referitor la subiectul: "Prezentarea ca un fel de activitate educațională destinată dezvoltării discursului la al doilea și al treilea nivel de educație în școlile pentru copii cu deficiențe de auz".
Programul schimbării profilului în tabără
Materialele pot fi utilizate pentru a compila un program de schimbare a profilului în limba germană într-o tabără de agrement de vară.
Activitatea de proiect ca un fel de activitate educațională în formarea activităților educaționale universale cognitive
Astăzi, nimeni nu trebuie să convingă importanța și necesitatea metodei de proiecte. Ideea principală a metodei de proiecte este orientarea activității educaționale și cognitive a elevilor spre rezultatul, care.
Limbă străină. Caracteristicile psihologice, lingvistice și comunicative ale lecturii Citirea ca tip de activitate de vorbire.
Articole similare
-
Dezvoltarea metodologică a limbii ruse (7, 8 clasă) pe un test în limba rusă -
-
Frazeologii pe tema - sport - în limba engleză modernă - mă duc la ore
Trimiteți-le prietenilor: