O componentă importantă a dezvoltării mentale a unei persoane este gândirea sa. Fără ea, socializarea omului este imposibilă. De-a lungul vieții există oportunități de îmbunătățire a activității de gândire. Pentru a vă asigura că dezvoltarea copilului are loc fără devieri, este obișnuit în psihologie monitorizarea transformărilor în activitatea mentală de-a lungul fazelor ontogenezei.
Important! Gândirea ca cel mai înalt proces cognitiv nu există separat de vorbire, percepție și alte activități mentale.
În procesul de gândire există o reflectare a realității, ca urmare a faptului că o persoană primește experiență teoretică și practică.
De ce se schimbă gândirea în funcție de stadiul ontogeniei?
Chiar și în discursul scris, se poate înțelege la ce nivel de ontogenie este o persoană.
Sarcina principală a activității de gândire este de a ajuta la identificarea legăturilor dintre obiecte pentru a lua decizia corectă pentru alegerea unei acțiuni. Acest lucru vă permite să navigați în spațiu și în mediul înconjurător. Acest proces implică întotdeauna activitate. Sarcina lui este de a găsi o soluție la problema care a apărut. Trebuie luate în considerare semne suplimentare de gândire:
Printre tipurile de gândire pot fi identificate:
- verbale și logică;
- vizuale și eficiente;
- În formă vizuală.
Ei sunt determinați de ceea ce persoana împinge mai mult în judecățile sale.
Studiile de dezvoltare a gândirii se bazează cel mai adesea pe munca lui J. Piaget. Cercetătorul crede că procesul de îmbunătățire a activității mentale are loc independent și are anumite regularități. Datorită mai multor experiențe, schimburile individuale sunt permise. La urma urmei, și apariția de vorbire, fiecare persoană începe la vârste diferite. Abaterile nu sunt foarte semnificative.
În procesul de îmbunătățire a activității cognitive a omului, Piaget a evidențiat următoarele etape:
- înainte de a ajunge la 2 ani - etapa operațiunilor senzorimotor;
- de la 2 la 7 ani - stadiul informațiilor pre-operaționale;
- de la 8 la 11 ani - stadiul operațiunilor specifice;
- de la 12 la 15 ani - stadiul operațiunilor formale.
Fiecare etapă are anumite caracteristici, în care elementele principale sunt discursul și acțiunile copilului.
O miros este incapabil să se perceapă ca un subiect separat în lumea din jurul lui. Se identifică cu membrii familiei sau cu alți oameni. Întreaga lume pentru el constă în senzații. Alegerea acțiunii potrivite se concentrează asupra lor. Scena este de asemenea caracterizată de:
- percepția operațiilor senzoriale;
- dezvoltarea structurilor motorii;
- stăpânirea vorbirii;
- formarea primelor abilități;
- lipsa reprezentărilor.
Atenție vă rog! Este important să insuflați unui copil de până la 2 ani capacitatea de a trata obiectele și de a le grupa. Acest lucru se va întâmpla în orice caz, însă o întârziere a stăpânirii duce la o întârziere a gândirii în alte etape.
Semnele de gândire nouă sunt:
- discurs format;
- reprezentările sunt transformate în gânduri;
- de la vârsta de 6 ani de activare a gândirii figurative;
- în discurs există o mulțime de construcții egoiste, este dificil pentru un copil să interpreteze situațiile în care este necesar să opereze cu poziții diferite;
- lipsa capacității de a dovedi și de a argumenta.
Egocentrismul este inerent în orice vârstă a copilului, însă se manifestă în moduri diferite. El forțează copiii să-și concentreze atenția asupra obiectelor individuale. Prin urmare, nu ar trebui să provoace rezistență între ceilalți și în special părinții. Mulți cercetători studiază dezvoltarea gândirii în ontogenie, tocmai pe baza egocentrismului.
Logica la vârsta de 8-11 ani are nevoie de întărire cu imagini vizuale, care se reflectă în discurs. În general, copiii sunt deja capabili să:
- construi raționamentul;
- trage concluzii corecte;
- să construiască lanțuri lungi de legături între obiecte;
- să folosească proprietățile reversibilității, atunci când sunt memorate datele originale despre obiect, la care trebuie să revenim în procesul de rezolvare a unei probleme sau de a construi un gând;
- Pentru a efectua operațiuni dintr-o serie, adică copilul poate aranja obiecte pe lanț ținând cont de interrelațiile dintre ele;
- pentru a vedea același lucru într-un mediu în schimbare, de exemplu, turnarea nisipului dintr-un container în altul (realizați că volumul nu sa schimbat);
- clasificați articole pe diverse motive.
Ultima etapă a ontogeniei copiilor formează definitiv gândirea logică. Acest grup de vârstă are tendința de a teorica. Ei doresc adesea să își creeze propriile concepte. Adolescentul are capacitatea de a gândi ca și adulții.
Este necesar să se recurgă la obiecte specifice. Gândirea vizual-figurativă devine secundară, iar gândirea vizuală eficientă vine în prim plan.
În viitor, putem presupune că se formează gândirea. Există numai dezvoltarea sa în ceea ce privește îmbogățirea cu cunoștințe și experiență, astfel încât gândurile să fie mai dificile, iar concluziile sunt corecte.
O clasificare populară a etapelor de ontogenie este teoria lui P. Halperin. El a distins cinci etape:
- formarea unui punct de referință pentru viitoarea acțiune;
- acțiunea mintală prin stăpânirea practică;
- stăpânirea unei acțiuni date fără a utiliza un obiect;
- refuzul discursului extern;
- acțiunea se mișcă din sfera conștiinței în domeniul abilităților. Întreaga acțiune este calculată în interior.
Dacă în stadiile incipiente dezvoltarea gândirii este mai mult legată de activitatea obiectivă, atunci mai târziu ea este transformată. Copilul nu are nevoie de obiecte pentru a lucra cu ei pentru a forma judecăți.
Acțiunea este convertită cu vârsta în funcție de următorii parametri:
- nivelul de implementare;
- gradul de generalizare;
- completitudinea operațiunilor efectuate;
- nivelul de asimilare a acțiunilor sau cunoștințelor.
Dobândirea abilităților logice și îmbunătățirea vorbirii necesită o pregătire specială. În timp ce procesele de gândire de bază se formează independent. Dacă creierul nu oferă terenul pentru dezvoltare, gândirea poate fi simplificată.
Evident, principalele etape ale creșterii proceselor de gândire au loc în copilărie. După 15 ani, o persoană operează deja cu întregul arsenal de instrumente care asigură procesul mental. În fiecare etapă, este necesar să se permită copilului să acționeze independent, astfel încât să poată câștiga experiență valoroasă. Pentru aceasta, mediul său trebuie să fie umplut cu obiecte de vârstă, jucării sau cărți.
Citirea întărește conexiunile neuronale:
Articole similare
-
Mai mici bune sau rămase în urmă în dezvoltarea pda - miconei 2018-2018
-
Comportamentul agresiv al copiilor și adolescenților - dezvoltarea copilului
Trimiteți-le prietenilor: