CUM SĂ ÎNVĂȚAȚI COMBINAȚIILE
Fiecare copil înainte de a învăța să facă ceva (pentru a vorbi în limba engleză, canta la chitara, o plimbare cu bicicleta), trebuie să facem primii pași - cele mai dificile pași în orice abilitate. De fiecare dată când acest lucru necesită răbdare, înțelegerea principalelor sarcini și pregătire. Toate acestea sunt doar necesare și pentru a învăța cum să compunem texte. Dar chiar nevoie neapărat capacitatea de a visa și de dorința de a-și exprima gândurile lor este interesantă, și înseamnă - creativ. Pentru „lucrarea“ și „scris“ - cuvintele aceeași rădăcină.
De unde să încep? Și cel mai important: este posibil, fără teamă să se așeze la birou, pe care se află o foaie goală de hârtie, și pe ea să scrie un eseu?
- selectați materialul pentru textul viitor,
- evidențiați ideea principală (tema) a întregului text și a părților sale individuale (microtem),
- să elaboreze un plan și să aranjeze textul eseului pe acest plan,
- descrieți textul într-o formă dată (narațiune, descriere, raționament); -
acest lucru va însemna că puteți scrie eseuri.
Un text este o lucrare completă constând dintr-o serie de propoziții care sunt aranjate într-o anumită ordine și legate între ele în sens, stil și gramatic. Un text poate avea un titlu. Titlul este numele întregii lucrări sau al părților sale.
Iată câteva exemple de titluri care conțin ideea principală a lucrării:
Jucaria mea preferata.
Ce este bunătatea?
Ce pot face?
Pregătindu-mă pentru compoziție, îi încurajez pe băieți să se gândească la cine și ce vor convinge, la ce să dovedească, la ce concluzii să eșueze. Spunând că trebuie să fie construită astfel încât totul în ele să fie subordonat gândirii de bază.
Unde încep compoziția? Studenții mei încep de la început - de la scrierea temei compoziției. La urma urmei, tema este ceea ce se spune în compoziție. În primul rând, elevii selectează principalele cuvinte cheie din subiect (le puteți sublinia). Apoi, determinați limitele subiectului și modalitățile de dezvăluire a acestuia.
Subiectele sunt înguste și largi. Depinde de volumul declarației. De exemplu, "ploaia de vară" - un subiect larg, "Strada noastră după ploaie" - un subiect îngust.
Cheia succesului scrierilor copiilor este o temă clară, îngustă și specifică. Este mult mai dificil de scris pe subiecte ample, de exemplu "toamna" sau "iarnă", este destul de dificil să le dezvălui cu suficientă completitudine, fiecare cuvânt din titlul subiectului contează. Astfel, temele "Zăpadă", "Prima zăpadă", "Cum am văzut zăpada în pădure" sunt apropiate, dar diferite.
Declarațiile lor sunt construite astfel încât fiecare propunere să ajute la dezvăluirea acestui subiect.
Cum putem face discursul nostru coerent? Lipsa unei legături între fraze în text este o mare problemă. Și dacă se rezolvă, vor dispărea alte două: problema volumului eseului și prezența în el a repetițiilor de gânduri și sugestii. Propunerile din text nu doar "stau alături". Între ei există o legătură, pe care L. Tolstoy o numește o coeziune. El credea că secretul artei scriitorului este "un labirint nesfârșit de coeziune". Aceste legături au legi proprii. Printre propozițiile din text există o inegalitate: există propoziții care nu depind de context (pot fi definite independent) și există propoziții care depind de alte propoziții (din context). Astfel de propuneri nu pot fi utilizate independent, deoarece înțelesul lor în afara contextului nu este întotdeauna clar. Dacă propozițiile sunt conectate în sens secvențial, ca și cum printr-un lanț (al doilea cu primul, al treilea cu cel de-al doilea), atunci acesta este un lanț de legături de propoziții în text.
Palatul celor trei grăsimi se afla în mijlocul unui parc uriaș. Parcul era înconjurat de canale profunde. De-a lungul canalelor au fost atârnate poduri de fier. Podurile erau păzite de gărzile palatului - gardieni în pălării negre cu pene galbene.
În acest pasaj al lucrării, fiecare propoziție următoare este construită pe baza celei precedente, absorbind una sau alta parte din ea.
Există încă un fel de conexiune - conexiunea paralelă a propozițiilor în text.
Mersul de primăvară, dar încet. În lac, care încă nu se topiseră complet, broaștele se înclină și țipă. Nucile sunt înflorite, dar nu sunt încă prafuite cu polenul galben al cerceii. Pasărea în zbor va prinde o creangă, iar fumul galben nu va zbura de pe creangă.
- Comunicarea paralelă este cel mai bine folosită în descrieri. Propunerile nu se "aderă" unul la altul, ci sunt comparate. În acest caz, toate propozițiile încep cu cel de-al doilea, și în sens, și legate în mod gramatic cu primul. Ele par să concretizeze, să-și dezvolte sensul.
Structura textului este strâns legată de tipurile de vorbire.
Este obișnuit să se facă distincția între tipurile de vorbire, cum ar fi nararea, descrierea, raționamentul. Indiferent de declarațiile pe care le creează scriitorul, va fi fie o descriere, fie o narațiune sau un raționament. Tipurile de vorbire pot fi combinate și reprezintă o combinație a două sau toate cele trei tipuri de discurs cu cea primară (de conducere). Luați în considerare tabelul (a doua coloană a tabelului oferă un indiciu cu privire la determinarea tipului de text: prin valoarea sa și prin întrebarea care poate fi atribuită oricărui text).
Acum ne vom familiariza cu diferite tipuri de text.
Narativă. (Ce înseamnă obiectul?)
Victor pregătise deja un mic shalashik din crengile subțiri uscate, pune un ziar de zăpadă în interiorul lui și acum acoperă această structură cu spirturi uscate mai groase. Apoi a adus un meci la hârtie, iar focul a prins imediat ramurile mari. (B. Oreshkin)
Descrierea subiectului. (Care este subiectul?)
Din Moscova am fost adus un mic noptieră cu mâner osoasă și două lame. O lamă este mai mare, cealaltă este mai mică. La fiecare - o tufă, pentru a vă prinde unghiul când trebuie să vă deschideți. Izvoarele sunt noi, puternice: spirala înainte de a deschide lama.
Dar înapoi - doar o mică îndoire, iar lama zboară de la sine, chiar mai mult și faceți clic pe invidia tuturor băieților. (V. Soloukhin)
Descrierea locului. (Unde este localizata?)
[Zhenya aruncă o privire în camera următoare.] Era un birou, pe el un dispozitiv de cerneală, o scrumieră, o oglindă mică. Pe dreapta era un revolver vechi decojit. Imediat la masă, în buza de peeling și zgâriat, era o curbă a unei saberi turcești. (A. Gaidar)
Descrierea stării mediului. (Ce este în jur?)
Dimineața era însorită, mawkish. Peste tot izbucni muguri. Ea a făcut drum din țara de rouă travka.Pahlo proaspete, suc de mesteacăn și ciorchini galben de flori de salcie împreună zumzăie albine zbura pentru pradă. (A Gaidar)
Descrierea stării umane. (Ce este pentru el?)
[Se întâmplă în timpul verii: pelin miroase, ca să poți fi nebun. Mai ales dintr-un motiv oarecare noaptea.]
Restless în inima mea, obositor. Și se crede că în nopți atât de uriașe, ușoare, otrăvitoare, este liber, impudent, dulce. Nici măcar nu gândește, altceva: se pare că așteaptă sau nu. Veți cădea pe undeva pe spatele grădinilor de bucătărie, în brusture, - inima se oprește cu bucurie inexplicabilă și secretă. (V. Shukshin)
Să joace șahul de trei ori este ultimul lucru, pentru că numai doi pot juca, iar al treilea se află și spune unul sau altul.
Dacă câștigi, atunci îți spun că ai câștigat pentru că ai fost ajutat. Și dacă pierzi, ei râd de tine și spun că ai pierdut, în ciuda a ceea ce ți sa spus. Nu, e mai bine să joci șah împreună, atunci când nimeni nu intervine. (N. Nosov)
Rationamentul-explicație. (Ce este?)
Termenul este cuvântul sau expresia, care este numele unui concept definit al unui anumit domeniu special al științei, tehnologiei și artei. Termenul are un singur sens. (S. Ozhegov)
Rationamentul-gândire. (Cum să fii?)
[Fugarii au fost ascunși în peșteră.] Acum ce? Să fugi? Dar Artemon, bandajat, dormea adânc. A trebuit să doarmă douăzeci și patru de ore pentru a vindeca rănile. Este cu adevărat posibil să arunci un câine nobil? Una în peșteră? Nu, nu! Salvați - deci toți împreună, muriți - deci toți împreună. (AN Tolstoi)
stiluri funcționale de exprimare în limba dezvoltată în cursul utilizării sale în diverse domenii de comunicare (viață, știință, politică, artă), în cazul în care acesta este utilizat în diferite funcții (comunicare, mesaj, impact). declarațiile noastre depinde de unde ne spunem, cu cine și de ce, adică, de la situația de vorbire.
Pentru fiecare stil de vorbire, anumite caracteristici sunt caracteristice. Următoarele stiluri sunt evidențiate în limba:
conversational - baza functiei de comunicare;
carte (afaceri științifice și oficiale) - funcția mesajului se află în bază;
jurnalistic - funcția de influență se află în bază;
artistic - la bază se află funcția de a influența simțurile, imaginația.
Luați în considerare caracteristicile stilului de conducere și instrumentele lingvistice, caracteristice unui anumit stil.
Folosit de obicei în conversații cu persoane familiare într-o atmosferă relaxată, precum și în note, scrisori.
Sarcina vorbirii este comunicarea (schimbul de impresii).
Declarația se întâmplă de obicei:
nelimitat, plin de viață, emoțional;
liberi în alegerea cuvintelor și expresiilor;
Instrumente tipice de limbă:
vorbe și expresii vocale și prostituate (rostite, bine, bine, wow); cuvintele colorate emoțional (laponka, tiny, monstru);
forme verbale, cum ar fi bat, crack, bang;
Carte (stil științific și oficial-de afaceri)
Folosit în lucrări științifice, manuale, prelegeri, rezoluții, documente de afaceri.
Sarcina cuvântului este un mesaj.
Caracteristici generale ale stilului: precizie, claritate, impasibilitate, obiectivitate.
Instrumente tipice de limbă:
terminologia științifică și profesională.
Sarcina cuvântului este de a influența cititorul sau ascultătorul.
Declarația se întâmplă de obicei:
emoțional, expresiv, subiectiv.
Instrumente tipice de limbă:
folosirea de proverbe, zicãri, aforisme;
cuvinte în sens figurativ;
cuvintele emotionale colorate;
mijloace expresive, creând o imagine artistică (utilizarea epitetelor, comparații, metafore);
mijloace expresive, formate de o sintactică (utilizarea de stimulente, propoziții exclamativ, interogative, propoziții cu membri omogene, diverse repetiții, permutări și opozițiilor în propuneri).
COLECTAREA MATERIALULUI PENTRU COMPOZIȚIE
"Creați o dispoziție de lucru. Următoarele 10-15 minute sunt importante. Este necesar să se distragă atenția de la orice și. scrie, scrie, scrie. Scrieți tot ce "merge". Fără a termina propoziția, dacă gândul este clar. Astfel,
scrieți totul: fraze, cuvinte, asociații, evenimente, epitete, metafore, fraze întregi sau neterminate. Creați haos din gândurile voastre. "
Mare sfat, pentru că nu veți observa cum frica va dispărea și în loc de o foaie albă veți vedea o "heap" a gândurilor voastre.
Următoarea sarcină este să ia în considerare aceste înregistrări și să le sistematizeze, adică să se coreleze cu subiectul, să aducă materialul într-o anumită ordine, să colecteze sub-teme, să determine secvența prezentării și să înceapă. cu concluzia. Din concluzie, deoarece aceasta este cea mai importantă parte a compoziției, rezultatul muncii tale, în care nu ar trebui să existe un singur cuvânt gol și nesemnificativ.
Există o altă opțiune pentru a fixa materialul colectat în cursul observațiilor. Cel mai bun lucru pentru acest scop sunt materialele de lucru, note scurte, care vă vor ajuta să dezvoltați anumite gânduri în momentul redactării. Amintiți-vă, nimeni nu vă împiedică să alegeți un anumit material, sunteți liberi să vă exprimați o atitudine față de pace și viață.
Materialele de lucru pot avea aproximativ următoarea formă. Subiect: "Primăvara vine"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: