Ce trebuie să știți părinții preșcolarului despre abilitățile de scriere
Un elev de clasa întâi are un scrierii rele. Care este motivul pentru acest lucru și cum să îl evitați?
Scrisoarea este o abilitate complexă de coordonare care necesită o lucrare bine coordonată a mușchilor mici ai mâinii, întreaga mână, coordonarea corectă a mișcărilor întregului corp. Mastering abilitățile de scriere este un proces de lungă durată și consumatoare de timp, care nu este ușor pentru toți copiii.
Abilitatea de a efectua mișcări mici cu obiecte se dezvoltă în vârsta vârstă preșcolară. Este la 6-7 ani, în general, se termină maturarea zonelor corespunzătoare ale cortexului cerebral, dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii. Este important ca, la această vârstă, copilul să fie pregătit să învețe noi abilități motorii (inclusiv abilități de scriere) și să nu fie forțat să corecteze cele vechi greșit formate.
O schimbare a unei abilități motorii incorect formate necesită mult efort și timp atât de la copil, cât și de la părinți. Acest lucru nu numai că complică învățarea scrisului, dar, care este în mod special nedorit, creează o presiune suplimentară asupra sistemului nervos central al copilului în primul an de școlarizare.
De aceea, lucrul la pregătirea unui copil pentru învățarea scrisului ar trebui să înceapă cu mult înainte de a intra în școală.
Un rol uriaș, dacă nu în fruntea acestei sarcini, aparține familiei - de fapt, formarea acestei abilități este condiționată de numeroși factori, inclusiv cei care afectează copilul în afara instituției preșcolare. În plus, succesul muncii privind formarea acestei abilități depinde de natura sa sistematică și această condiție poate fi îndeplinită numai atunci când instituția preșcolară și familia interacționează.
Poziția cea mai optimă și confortabilă a degetelor, oferind un scrierii de mână neted și elegant, următoarele: subiectul scris este pe falanga superioară a degetului mijlociu și deține degetul mare și arătător, și un indice de mare este ușor mai mare, suportul - pe marginea degetului mic și palmier; Perie comprimat, astfel încât degetul mic, de mijloc și inel degetele sunt aproximativ perpendiculare pe marginea mesei. Distanța de la vârful de jos al instrumentului de scriere la degetul arătător. - vârful de aproximativ 1,5-2,5 cm de sus a umărului orientat scris mână obiect de scriere. Peria când scrieți, desenul este în mișcare, nu este fix, cotul nu se desprinde de pe masă. Degetele nu ar trebui să comprime prea mult obiectul scris.
Copilul stă la masă direct, capul (dar nu trunchiul!) Este ușor înclinat, picioarele sunt îndoite în unghi drept, talpa piciorului atinge podeaua cu toată suprafața. Mâna care nu este ocupată de scrisoare se află pe masă, paralelă cu marginea ei. Nu trebuie să se culce niciodată pe genunchi - aceasta duce la ridicarea brațului mâinii de scris, ceea ce contribuie la apariția unei încălcări a posturii.
O abilitate motorizată incorectă în manipularea obiectelor de scriere (creion, stilou, creion) este manifestată în mod evident în desen sau în încercarea de a reprezenta figuri de tipul literei pe o foaie de hârtie. (În cele ce urmează, îi vom numi o abilitate scrisă de scriere.)
Toate cazurile speciale de abilități de scriere incorecte pot fi divizate în mod condiționat în mai multe tipuri:
- Poziția greșită a degetelor: de exemplu, copilul deține obiectul scris "ciupit", colectând degetele "de mână"; mâna este strânsă în pumn; Degetul mare este mult mai mic decât degetul arătător sau este perpendicular pe acesta; Mânerul nu este pe mijloc, ci pe degetul arătător, etc;
- Poziția incorectă a degetelor față de obiect scris: copilul ține mânerul prea aproape (sau prea departe) de vârful inferior;
- Poziția greșită a mâinii: încheietura mâinii este întinsă astfel încât vârful superior al mânerului să fie îndreptat spre lateral sau spre el; Peria atârnă peste masă atunci când scrieți sau desenați; cotul atârnă; atârnă peria cotului etc .;
- mișcarea incorectă a mâinii: peria este fixată rigid în loc, numai degetele se mișcă; cotul este fixat în loc, etc;
- prea puternică (adesea) sau slabă (mai puțin frecventă) presiune la scriere sau desen;
- poziția greșită a corpului: copilul are o poziție incomodă, îndoind corpul lateral; își pune piciorul sub el; ridică scaunul etc.
Există diferite variante de abilități motorii incorecte în scris, precum și combinația acestora. Ca urmare, pe foaie se obțin linii neuniforme, sinuoase, apar dificultăți cu imaginea detaliilor fine ale literei și desenului, direcția necesară a liniilor este puțin menținută.
Detectați o abilitate incorectă a unui preșcolar în lucrul cu un subiect scris, nu numai prin observarea "activității sale pictoriale", ci și în anumite cazuri prin intermediul unor sarcini speciale. Pentru a efectua un astfel de control, de preferință nu mai târziu de patru ani, pentru a avea suficient timp pentru a corecta o abilitate formată incorect înainte de a intra în școală.
Părinții ar trebui să fie atenți la un astfel de semn clar de funcționare necorespunzătoare a degetelor, cum ar fi întoarcerea activă a unei foi de hârtie în timpul desenării și picturii. Astfel de tipuri de activități vizuale, cum ar fi desenarea și pictura, dezvoltă o orientare spațială pe planul foii, abilitatea de a schimba direcția liniei cu ajutorul mișcărilor fine ale degetelor. Atingerea acelorași obiective "prin întoarcerea foii, copilul se lipsește de formarea degetelor și mâna trebuie mai târziu să stăpânească scrisoarea.
Indicativ este imaginea de pe foaia de obiecte prea mici: de regulă, aceasta indică o fixare rigidă a periei în timpul desenării. Acest defect este bine dezvăluit atunci când copilul încearcă să deseneze un cerc cu un diametru de aproximativ 3 cm într-o mișcare (conform modelului). Dacă un copil are o tendință de a stabili o perie pe plan, nu se poate face față cu această problemă: trage un oval în loc de un cerc, cercul este un diametru semnificativ mai mic, sau va desena figura în mai multe etape, se deplasează periodic mâna.
Pentru a afecta în mod corect și rapid capacitatea de a scrie, trebuie să cunoașteți factorii care complică dezvoltarea acestei abilități.
Unul dintre acești factori este lipsa de experiență la masă și lipsa de înțelegere a modului de a ține în mod corespunzător un creion sau stilou. Este vorba de o experiență insuficientă a activității grafice, atunci când abilitățile greșite de manipulare a obiectului de scriere și a poziției greșite nu au fost încă fixate.
Principala formă de corectare a unei abilități formate incorect și, în același timp, un dispozitiv preventiv necesar este controlul sistematic al unui adult prin activitatea vizuală a prescolarului. După ce a arătat copilului cum să țină în mod corespunzător obiectul scris și să acționeze cu acesta, adultul ar trebui să verifice sistematic dacă copilul îndeplinește aceste cerințe și, dacă este necesar, să îl corecteze. Copiii de 6-7 ani sunt destul de capabili să controleze aceste acțiuni. Refacere stereotip cu motor malformat este destul de dificil pentru copil, noua postura, corectă a degetelor sau aterizează pe masă în primul rând, este incomod, astfel încât adulții trebuie să arate perseverență și răbdare. Absolut obligați și în mod inutil de lungi (peste 20 de minute pentru copiii de șase ani) sunt excluși.
Pentru a accelera procesul de corectare a unei abilități formate incorect și pentru a le facilita pentru copil, cu unele abilități incorecte, puteți folosi mai multe trucuri simple.
Dacă aveți un copil marcat poziția greșită a degetelor atunci când scrie, pe falanga superioară a degetului inelar, puteți pune capăt unui pix sau carioca, explica copilului că mânerul ar trebui să se odihnească în acest moment. În mod similar, în cazul în care copilul deține mânerul prea aproape de vârful inferior (sau, dimpotrivă, prea mare), este posibil să se tragă o linie pe mânerul de mai jos, care nu ar trebui să renunțe la degetul arătător (sau nu ar trebui să se ridice deasupra - în al doilea caz).
Când există o fixare rigidă a periei pe planul foii, puteți ajuta la urmărirea (și apoi desenarea) figurilor mari, aproximativ o treime din dimensiunea foii, fără a vă scoate mâna. Pentru aceasta, pot fi folosite albume pentru colorare.
Pentru a dezvolta o coordonare manuală fină, este important ca copilul să se implice sistematic într-o varietate de activități manuale. Acest desen, aplicarea, turnarea, modelarea mozaicului, construirea de piese mici. Pentru fete (și poate pentru băieți), meserii sunt de asemenea utile și fascinante: coaserea, brodarea, tricotarea, macramele.
Dezvoltarea unui manual este imposibilă măiestria fără a stăpâni în timp util abilitățile de auto-service: la vârsta preșcolară senior copilul nu este. Ar trebui să fie dificultăți în nasturilor butoane, care leagă șireturile pe noduri încălțăminte pe fular, etc. Este participare importantă și fezabilă a copiilor în domeniul afacerilor interne: ... setare de masă, camere curate etc. Aceste stresul de zi cu zi nu au doar o valoare morală ridicată, dar sunt, de asemenea, o instruire sistematică bună pentru degete. Oarecum mai des decât colegii săi sănătoși, abilitatea de scriere greșită se găsește la copiii care sunt adesea bolnavi de răceli pe termen lung. Motivul este în slăbirea generală a organismului, și absențe frecvente vizita preșcolari, în cazul în care acestea ar putea obține suficientă experiență de activitate grafică.
Cele mai frecvente anomalii in formarea de calificare a scrisorii din cauza faptului că, atunci când mișcările mici ale copilului are mâini rele, mai ales degetele, t. E. El mâna subdezvoltat. Măiestria De regulă, acești copii consideră că este dificil nu numai în pictură și scris, dar, de asemenea, în modelare, proiectare, aplicatii, auto-service ciudat (de exemplu, nasturilor un lung șireturile, cravată incomode, de multe ori in scadere feluri de mâncare, aranjarea mesei). Dintre acești copii, o proporție semnificativă sunt copii excluși, excesiv de mobili. Ele sunt mai multe sanse decat colegii lor, pot fi observate la scrierea și tragerea poziția greșită a degetelor, intreaga mana, corp. De regulă, aceștia sunt copii născuți din sarcină nefavorabilă, având traumă de naștere, boli grave în primul an de viață. Datorită naturii stării lor a sistemului nervos în aceste abilități dificile și lungi produse și fixe cu motor, în special în domeniul mișcărilor fine și au dezvoltat deja mai dificil de reprelucrare.
Există adesea cazuri în care abilitățile manuale nu sunt suficient dezvoltate la copiii preșcolari cu un istoric complet de naștere și dezvoltare. Acest lucru se întâmplă atunci când în timpul adulților copiilor preșcolari nu se acordă o importanță organizării corecte a vieții copilului, crearea condițiilor care să conducă la dezvoltarea completă și la timp a mișcărilor.
Corectarea abilităților de scriere incorectă include o gamă largă de măsuri care vizează atât schimbarea anumitor tipuri de abilități incorecte, cât și consolidarea sănătății copilului și dezvoltarea abilităților manuale. De fapt, vorbim despre organizarea întregii vieți a copilului astfel încât, în activitățile sale zilnice, exactitatea mișcărilor mâinii, dexteritatea degetelor, puterea periei, adică calitățile care vor fi ulterior necesare pentru scrierea cu succes.
Grija rudele de sănătate a copilului este esențială pentru dezvoltarea corectă și la timp a mișcărilor mâinii. Realizarea procedurilor de temperare, respectarea cerințelor de igienă pentru îmbrăcăminte, microclimatul a spațiilor în care copilul își petrece cea mai mare parte a timpului, respectarea regimului de somn și trezie contribuie la întărirea sănătății copilului, este o măsură preventivă eficientă împotriva supratensiunilor a sistemului nervos, asigură o stare emoțională bună, ajutând să asimileze sigur și rapid noi competențe.
Dezvoltarea mișcărilor fine ale mâinii este promovată de exerciții fizice bazate pe mișcări de apucare și dezvoltarea puterii mâinii.
Se observă că copiii implicați în mini-stadionul de acasă sunt mai încrezători în creion și pix decât colegii lor care nu sunt dependenți de astfel de exerciții. Lasagne, tranzițiile de la proiectil la proiectil, alunecând pe viță de vie, clase de trapez etc. contribuie la dezvoltarea acurateței mișcărilor mâinilor și predau doza care trebuie exercitată. Desigur, nu fiecare copil are ocazia să joace la ministadion, dar în același scop, puteți utiliza cu succes echipamente sportive din locurile de joacă pentru copii din comunitate:
Exercițiile fizice de exerciții fizice sporesc echilibrul proceselor nervoase, au un efect benefic asupra stării emoționale. Sunt deosebit de utile aceste activități pentru copiii excitabili. Familiile lor poate fi recomandabil atunci când copilul împlinește 5 ani, obținut de la sfatul medicului, ceea ce sportul este mai bine să fie implicat în plus față de lecțiile care dezvolta coordonarea mana. Poate fi sănătos și înot, tenis de tenis și badminton, coregrafie etc.
Un ajutor deosebit în munca părinților este un contact strâns cu un profesor preșcolar care este vizitat de un copil. Aici părinții știu ce defecte și greșeli au un preschooler într-o varietate de activități manuale, și de a primi consultanță de specialitate cu privire la clasele de modelare metodologie, pictura, Appliqué, și altele. Găsirea copilului greșit abilități de scriere, ar trebui să acorde atenție acestui fapt educator. Acest lucru va asigura continuitatea controlului asupra formării abilităților motorii corecte în familie și preșcolar și va realiza rapid rezultatele dorite.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: