O scurtă descriere a teoriei nivelelor de construcție a mișcărilor. Potrivit lui Yu B. Gippenreiter din cartea "Introducere în psihologia generală"
În realizarea cercetării sale, NA Bernstein a descoperit următoarele. Semnalele de feedback informează creierul cu privire la o mare varietate de informații. Acestea raportează gradul de tensiune musculară, poziția relativă a părților corpului, viteza sau accelerarea punctului de operare, poziția sa spațială și rezultatul obiectiv al mișcării. În funcție de informația pe care o poartă semnalele de reacție: semnalele aferente provin de la diferite centre sensibile ale creierului și, prin urmare, comută pe căile motorii la diferite niveluri.
Iar sub nivele trebuie să se înțeleagă literal "straturile" morfologice din sistemul nervos central. Fiecare nivel are manifestări specifice, inerente numai pentru el, fiecare nivel corespunde propriei sale clase de mișcări.
Fără a intra în detaliile anatomice ale localizării nivelurilor, descriem pur și simplu ce clasă de mișcări corespunde nivelului.
Nivelul A este cel mai mic și cel mai vechi. Gestionează un aspect foarte important al mișcărilor tonusului muscular. Participă la organizarea oricărei mișcări împreună cu alte niveluri.
Nivelul B - nivelul de sinergii la acest nivel semnale de la receptorii musculo-articulari sunt procesate care raportează asupra poziției reciproce și mișcării părților corpului relativ unul față de celălalt. Acest nivel este detașat de spațiul cosmic, însă este bine conștient de ceea ce se face "în spațiul corpului". El are un rol important în organizarea mișcărilor de nivele mai înalte și acolo își asumă sarcina coordonării interne a mișcărilor complexe. Mișcările proprii ale acestui nivel sunt cele care nu necesită explicația spațiului extern, sipping, expresii faciale, gimnastică gratuită, de exemplu, squats.
Nivelul C - primește informații despre spațiul extern. Pe ea sunt construite mișcări adaptate la proprietățile spațiale ale obiectelor - forma lor, poziție, lungime, greutate, etc. Mersul pe jos, alergare, sărituri, exerciții pe aparate de gimnastică, mișcarea cu scopul, aruncarea mingii și așa mai departe.
Nivelul D - se numește nivelul acțiunilor obiective. Acesta este nivelul cortic, care gestionează organizarea acțiunilor cu obiecte. Include toate acțiunile pistolului (utilizarea de instrumente, unelte). Exemple de pantofi de îmbrăcăminte, de curățare a cartofului, de garduri, de jonglerie, de muncă a chirurgului etc.
Nivelul E este nivelul actului motor intelectual în. Miscări de vorbire, mișcări de scrisori, cod Morse, gesturi de surzi surzi. Mișcarea acestui nivel este determinată de o semnificație abstractă, verbală.
- În organizarea mișcărilor complexe implicate, de regulă, mai multe nivele - cea pe care se construiește această mișcare (se numește cea mai importantă) și toate nivelurile inferioare.
- În mintea umană, sunt reprezentate numai acele componente ale mișcării care sunt construite pe un nivel de conducere.
- Formal, aceeași mișcare poate fi construită, la diferite niveluri de conducere sau, cu alte cuvinte, folosită în scopurile sale de diferite nivele.
- Nivelul de conducere este determinat de semnificația sau sarcina mișcării.
De exemplu, scrierea este o mișcare complexă în care participă toate cele cinci niveluri.
Nivelul A - oferă un tonus al mâinii și degetelor.
Nivelul B - oferă mișcărilor o rotunjie netedă, oferă cursive.
Nivelul C - organizează reproducerea formei geometrice a literelor, aranjarea uniformă a liniilor pe hârtie.
Nivelul D - asigură prinderea corectă a mânerului.
Nivelul E - oferă partea semantică a literei.
Pe asta terminau să-l citez pe Yu B. Gippenreiter și să mă întorc la raționamentul meu.
Principiul reflexului și principiul corecțiilor senzoriale
Să ne întrebăm dacă există în organizarea de comportament, și în special mișcarea, reflexul loc sau principiul reflexului moștenire este mișcări simple, cum ar fi intermitent reflex și la genunchi.
Se știe că reflexele nu sunt numai motorice, ci și emoționale. De exemplu, o anumită muzică a cauzat o anumită memorie, iar dispoziția unei persoane sa schimbat. Nu poate fi chiar o melodie întreagă, ci pur și simplu un sunet sau un miros sau o atmosferă sau o conversație cu cealaltă persoană. Această schimbare apare rapid, adesea nu este recunoscută și, foarte des, nu este controlată de încercările de prevenire a acesteia.
Un alt exemplu, o persoană nu vrea să mănânce, ci trece printr-o cafenea sau un cort, iar mirosul sau felul de mâncare include o dorință de a mânca. Stimularea a provocat excitare motivațională. Uneori atât de puternice încât o persoană nu poate lupta cu ea.
Un alt exemplu, dacă schimbați întrerupătoarele de lumină și baie de toaletă, apoi, chiar știind că este necesar să apăsați butonul de pe cealaltă persoană ceva timp pentru a ajunge la locul vechi.
Ce, nu este principiul reflexului? Și ceea ce este un reflex din punctul de vedere al procesării informațiilor și al luării unei decizii.
Pentru comportamentul adecvat, este necesar să se țină seama de toate informațiile primite și să se ia în considerare toate opțiunile de răspuns. Dar, este imposibil, prin urmare se formează stereotipuri de percepție, stereotipuri de gândire, stereotipuri de acțiune din motive de economie a timpului și a forțelor.
În cazul în care comportamentul stereotip (percepție, gândire, acțiune) nu conduce la rezultate dezastruoase, și conduce la un rezultat mai mult sau mai puțin acceptabile, suntem mulțumiți cu ceea ce avem, nu cea mai bună opțiune pe care nu le-am știut și nici nu a venit în minte.
Comunicare asociativă, este ca o bucată distrusă de experiență anterioară. La fel ca scheletul ajută organismul, el își pune de asemenea limitele asupra plasticității acestui corp și intercalarea conexiunilor reflex directe și accelerează procesul de luare a deciziilor la orice nivel.
Și prezența elementelor rigide (reflexe) nu elimină flexibilitatea și plasticitatea întregului sistem comportamental bazat pe principiul corecțiilor senzoriale. Dacă aceste elemente rigide nu sunt disponibile, decizia poate fi amânată pentru o astfel de perioadă încât va fi prea târziu pentru a reacționa. Dacă aceste elemente rigide sunt prea multe, răspunsul va fi rapid, dar adesea necorespunzător circumstanțelor.
Astfel, putem concluziona că sistemul de control trebuie să fie încorporat în automatismul selectat corect nivel, astfel încât aceste reflexe sunt garantate pentru a fi trimise la prelucrare și de luare a deciziilor în direcția corectă cu lansarea unui mod planificat să răspundă.
Aplicarea în evaluarea situației de formare a teoriei nivelurilor de construcție a mișcărilor
De exemplu, antrenăm un câine, efectuăm o aterizare dintr-o poziție în picioare. Scopul este să-i învețe să meargă fără avans. Așa cum se întâmplă de obicei.
Câinele aude comanda și se schimbă de la picior la picior sau brusc vrea să zgârie și să miroasă lama de iarbă. Pe scurt, ea se rătăcește în jurul valorii de trainer apoi ea însăși sau, din cauza impactului, ea cade jos sikos. Care este lucrarea cu avansarea câinelui înainte, când ea doar se culcă și se prăbușește de partea ei sau se îndoaie într-o minge și decide să doarmă. Ce se întâmplă aici? Câinele sortează prin variantele posibile ale mișcărilor sale în spațiu. El încearcă să se ocupe simultan comunicarea cu un alt caine din grupul pentru a merge la culcare, astfel încât pentru a obține într-un alt câine de coadă, iar proprietarul-trainer se uită la toate mizeria asta în credința că el a fost un câine de formare. Câinele este în jos, așa că antrenamentul a avut loc. Și acel câine de stabilire, astfel încât, concomitent mișcările sale în spațiu (nivel C), stick-uri razgryzaniya (nivel D) sau lingerea proprietarului, cu o cerere de a fi lăsat în urmă și nu interferează cu vii (nivelul E), totul în calcul nu este luată.
Ce ar trebui să facă antrenorul atunci când se realizează tehnica corectă de a scoate câinele din poziție?
Asigurați-vă efectele la nivelul B. Lecția și delicatețea îi determină pe câine să se întindă și să se întoarcă, astfel încât amprentele labei să nu se miște, unde stătea și se așeză. Să fie dificil, în curând va înțelege ce să facă.
Când trebuie antrenorul să furnizeze corecția mișcării câinelui?
De la început. În cazul în care câinele se află în poziție verticală, înainte de a merge la culcare făcând un pas înainte, nu este nimic de privit. Un astfel de câine este deja evident că se duce în jos cu promovarea. Este necesar să se împiedice avansarea ei într-o corecție în timp util.
Ce sarcină ar trebui să rezolve trainerul?
Formați automatul de stivuire la nivelul B. Desemnați ca singura posibilă modalitate de așezare cu o poziție perfect definită a picioarelor în raport cu corpul și reciproc. Necesită, doar o astfel de realizare, atrăgând astfel atenția câinelui asupra coordonării interne a părților corpului.
Astfel, vedem oportunitatea, pentru antrenor, de a înțelege în mod clar la ce nivel se comportă comportamentul câinelui și dacă este adecvat pentru rezolvarea problemei de antrenament sau nu.
Desigur, puteți fi atent și pretențios pentru câine, fără nici o idee despre nivelurile de mișcare.
Cu toate acestea, se pare că cunoașterea acestora va fi un fel de hartă și semne de referință care vor permite formatorului să evalueze cu mai multă exactitate comportamentul câinelui și acțiunile sale.
Trimiteți-le prietenilor: