Scurtă descriere a problemei - rezumat

Educație morală și estetică

Educația mintală: sarcini, modalități de implementare, forme de organizare.

Educația patriotismului și a culturii relațiilor interetnice.







Educația forței de muncă: formarea motivației și atitudinea pozitivă față de muncă, experiența activităților sociale utile. Tipuri de activități de muncă.

Educația estetică: formarea conștiinței estetice, gustul estetic, formarea nevoilor artistice și estetice ale copiilor.

Educația disciplinei și a culturii comportamentului: diverse abordări în dezvoltarea problemei educației de disciplină; esența disciplinei conștiente și a culturii comportamentului.

Educație fizică: dezvoltarea interesului și a atitudinii emoționale-valoare față de sănătate, formarea unui sistem de cunoaștere a caracteristicilor organismului, dezvoltarea unor calități puternice.

Educație ecologică: dezvoltarea interesului și nevoilor de comunicare cu natura, educația culturii ecologice a elevilor, atitudinea față de natură ca valoare unică.

sistem de cunoaștere despre fenomene, procese, obiecte ale realității din jur;

experiența evaluării valoroase emoțional a fenomenelor, proceselor, obiectelor din realitatea din jur;

experiență în implementarea unor metode cunoscute de activitate practică și spirituală;

experiența transformării creative a realității înconjurătoare.

Fiecare element îndeplinește anumite funcții. Deci, sistemul de cunoștințe vă permite să obțineți o idee despre realitatea din jur și să acționați ca un ghid în activitate și comportament. Experiența evaluării valorii emoționale implică evaluarea obiectelor individuale, proceselor, cunoștințelor despre ele din punctul de vedere al valorii lor semnificative din punct de vedere social și personal. În plus, experiența evaluării valorii emoționale reglementează relația dintre individ și lumea înconjurătoare, direcționând activitățile sale.

Experiența existența spirituală a metodelor și practicilor cunoscute asigură dobândirea de abilități individuale de cognitive performante, sociale, de muncă, artă, sport și alte activități, precum și abilitățile de comportament în raport cu ceilalți și cu el însuși. Experiența transformarea creativă a realității oferă un ecran de inițiativă elev, independență, capacitatea de a rezolva non-standard, situația actuală a problemei, crearea de noi moduri de viață, să dezvolte propriile standarde etice de comportament.

Toate aceste elemente ale conținutului învățământului sunt interdependente și se consolidează reciproc. Acestea definesc specificul provocărilor educaționale reprezentate de profesor în situații reale de interacțiune pedagogică cu elevii (să introducă ,. convinși să ..., pentru a arăta importanța, valoarea, de a crea condițiile pentru dezvoltarea unui sentiment de mândrie, bucurie, tristețe, furie, etc;. Creează condiții pentru capabil să evalueze semnificația, importanța, valoarea ,. arată posibile modalități de punere în aplicare ;. ajuta la organizarea ;. crearea condițiilor de inițiativă, independență, de a crea condiții pentru proyav eficiente Lenia simpatie, pentru a oferi asistență, sprijin).







Problema umplerii interne a elementelor conținutului educației este legată de formularea unor obiective specifice și specifice ale educației, adică formarea pozițiilor civile (patriotice, sociale, politice, juridice, internaționale), morale, de afaceri, estetice ale individului și determină direcțiile de activitate educațională: educație estetică civilă, morală, muncă și estetică.

Esența poziției civice a unei persoane, după cum sa discutat mai devreme, se încheie în atitudinea elevului față de fenomenul vieții sociale și politice, față de idealurile societății în care trăiește.

Trebuie spus că importanța educației civice pentru dezvoltarea unei personalități în creștere este dificil de a supraestima. Nu e de mirare gânditorii progresive, atât din trecut și prezent lega demnitatea personală a omului și a demnității sale în calitate de cetățeni. Iată cum a scris despre ea NMKaramzin: „Cea mai bună filozofie este cea care stabilește omul post în fericirea lui El ne va spune că trebuie să ne iubim beneficiul patriei, pentru inseparabilă propria ei, care sa educe ne înconjoară. O mulțime de distracție în viață, că tăcerea și virtutea lui sunt scutul plăcerilor nepotism, că slava lui este slava noastră, iar în cazul în care persoana este insultarea să fie numit fiul tatălui disprețuite, nu este mai puțin jignitor și cetățean numit fiul patriei disprețuită astfel. dragoste pentru propriile sale fapte bune în noi dragostea pentru patrie, și mândrie personală - mândria poporului, care servește ca suport de patriotism ...“.

Cu toate acestea, istoria de dezvoltare a societății și școlile noastre arată că nu întotdeauna problema formării conștiinței civice a fost acordată atenția cuvenită. Nu se poate, dar sunt de acord cu marile figuri ale educației, profesor-scriitor din a doua jumătate a secolului al XIX-lea A.A.Musinym-Pușkin, care a amar a scris: „Tineretul nostru rus nu este adus în idealurile naționale din Rusia, într-un spirit de credință și devotament față de patrie ... în ceea ce privește nativul istorie, antichități native, în iubirea trecutului istoric, a suferit poporul nativ și componenta datorită proprietății sale culturale prețioase; prin urmare, consecința naturală și inevitabilă - formarea de generații întregi, nu este impregnat cu bastinasii E, idei naționale. "

element de personalitate morală este definit ca un sistem de valori relație de student la normele morale, principii, idealuri, acceptate în societate, și pe baza relației lor cu alte persoane și tine. Poziția morală este specificată calități, cum ar fi auto-disciplina, integritate, corectitudine, onestitate, natura bună, compasiune, și stăpânirea de sine se manifestă în persoana comportamentului lor, ai ajuta pe alții, un comportament umil, susținând dreptate, intoleranta la nedreptate, bani de defrișare, grosolănie, obrăznicie.

Trebuie remarcat că una dintre instrucțiunile educației morale este educația familială, care se bazează pe formarea în elevi a percepției de valoare a reprezentanților sexului opus și a familiei ca sferă principală a vieții umane.

Poziția de afaceri se manifestă prin calitățile personalității cum ar fi eficiența, concentrarea, precizia, intenția, perseverența, organizarea, grijuliu, întreprinderea etc.

Trebuie spus că toate domeniile de lucru educațional formează un sistem complex neliniar.

Principalele sarcini ale educației și modalitățile de îmbunătățire a acestora vor fi luate în considerare în mod schematic.

Formarea motivației activității educaționale și cognitive, dezvoltarea intereselor cognitive, nevoile de auto-educație.

Formarea experienței de activitate cognitivă, creativitate, acceptarea soluțiilor non-standard, dezvoltarea gândirii

Dezvoltarea erudiției, asistență în stăpânirea sistemului de cunoaștere științifică, formarea unei viziuni asupra lumii.

Formarea atitudinii emoționale-valoare față de lumea înconjurătoare, față de sine, față de ceilalți.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: