Svetlana Tyulyakova
Rezumatul GCD integrat "vulcani" în grupul pregătitor
Bugetul de stat înființat la nivel educațional
școala secundară № 297 districtul Pushkin din Sankt-Petersburg (secția preșcolară)
Rezumat al activității educaționale directe integrate cu elemente de experimentare pentru copiii din grupul pregătitor Tema: "Vulcanii"
Profesor universitar Svetlana A. Tyuljakova
educatorul Zaytseva Oksana Sergeevna
Scop: Extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor, cunoașterea fenomenului de natură neînsuflețită - erupție vulcanică. În procesul de experimentare a copiilor, să răspundă nevoilor copiilor în cogniție, independență, bucurie și plăcere.
1. introducerea copiilor în conceptul de "vulcan", pentru a da o idee despre originea și structura vulcanilor;
2. formarea reprezentărilor copiilor despre fenomenul natural - erupția vulcanică;
3. pentru a forma capacitatea de manipulare corectă a substanțelor chimice (oțet);
4. Exercitați copiii în diagramele circuitului de lectură.
1. stimularea dorinței copiilor de a experimenta;
2. Dezvoltați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de cunoașterea lumii din jurul nostru;
3. În procesul de experimentare dezvoltați următoarele calități ale psihicului: gândire, imaginație, atenție, respectare, arbitrar de comportament, abilități de comunicare;
4. Dezvoltați capacitatea de a asculta, de a răspunde la tratament, de a folosi instrumentele de vorbire disponibile, de a răspunde la întrebările educatorului.
1. să cultive respectul pentru natură;
2. să promoveze o stare stabilă emoțională și pozitivă a sănătății și a activității copilului în cadrul unei activități comune și independente de experimentare.
Integrarea ariilor educaționale:
Tehnologii utilizate de către profesor în cadrul evenimentului
1. Tehnologii ale interacțiunii personale a profesorului cu copiii:
• susținerea pedagogică, oferirea ajutorului operativ de către profesor în rezolvarea situațiilor problematice;
• încrederea în experiența subiectului copilului.
2. Tehnologii de joc:
• Sarcinile și exercițiile de joc.
3. Tehnologii ale activității de căutare:
• crearea unei situații problematice;
4. Tehnologii de economisire a sănătății:
• Un exercițiu de joc pe echilibru.
5. Tehnologii multimedia:
6. Tehnologii de gândire critică
1.1. Cunoaștere cu Know-it-all.
1.2 Sarcina jocului "Ajută-l pe Know-it-all să descopere numele peninsulei".
2.1. Crearea unei situații problematice "Cum ajungem pe peninsula?"
2.2. Călătorie în Kamchatka. Prezentarea și discutarea prezentării "Vulcanii"
2.3. Fizkultminutka "Vulcanul"
2.4. Exercițiul de economisire a sănătății "Calea cu obstacole" la echilibru.
2.5. Experimentarea în comun "erupția vulcanică"
2.6. Experiența experimentelor pe copii "Chiuvetele - nu se scufundă" cu piatră ponce și pietre.
3.1. Reflecție. Întoarcere de la peninsula Kamchatka.
3.2. Moment surprinzător. Cadouri pentru copii despre călătorie (bucăți de piatră ponce, bile de heliu, imagine pentru memorie "Eruption vulcan" în tehnica de a trage afară.
Activarea dicționarului: vulcan, crustă pământoasă, straturi, lavă, piatră ponce.
Metode și tehnici: căutare, explicații ale educatorului, metodă vizuală, practică, moment surprinzător.
Materiale si echipamente: nerdy, Globe, un plic cu poze (papusa, portocaliu, minge, ceas, aparat, fel de mâncare, pisica, autobuz, baloane cu heliu, bord magnetice, aspectul muntelui de origine vulcanică, situate pe o tavă adâncă, calculator, proiector multimedia, imagini de costume - schema cu secvența de experiență, prezentarea „Vulcanii“, un drum cu obstacole.
Echipament de experimentare:
• o scară de munte de origine vulcanică, apă, guașă de culoare roșie, detergent de vase, sifon, oțet, cafea, ceai și linguri;
• un bazin de apă, lămpi, piese de piatră ponce, pietricele, prosoape de hârtie.
Realizarea unui model de munte de origine vulcanică:
Pentru fabricarea și formarea aspectului montanului avem nevoie de:
• cutie de 2 litri,
• guașă de nuanțe diferite,
borcan de doi litri, amplasat pe o tavă și înfășurați o foaie de hârtie, astfel încât pentru a obține un con. Cusăturile sunt fixate cu clei și un capsator. Scoateți excesul de hârtie. Puneți un con pregătit pe un borcan de doi litri. Trim vârful conului în așa fel încât să formeze o deschidere, nu lipsa, plasat un pahar de plastic - va fi un crater al vulcanului. Se diluează monitorului pastă groasă (de preferință cu bulgări, pune-l pe suprafața con cu cocoloașe da teren montan. Showered generos acoperit cu adeziv grișul munte și lăsați să se usuce. Suprafața inegală uscată de munte vopsea guașă culoare gri-maroniu care simulează fața naturală a muntelui, să se usuce și acoperiți cu un strat subțire de adeziv PVA.
Cursul lecției
Moment organizatoric
1.1. Cunoaștere cu Know-it-all.
Cunoașteți totul: - Tuk, tuk, tuk! Acesta este grupul de aici .... Sunt cei mai deștepți și mai curioși aici care vor să știe totul?
- Numele meu este Know-it-All! Știu totul și totul.
Știi totul: băieți! Mi sa spus că în grupul tău sunt cei mai viteji și curioși. Vroiam să te cunosc. Să ne cunoaștem.
1.2. Sarcina jocului "Ajută-l pe Know-it-all să descopere numele peninsulei".
Știi totul: în drum spre tine, am primit o scrisoare. Mă întreb cine este? Să citim? Tocilara! Va invitam pe dumneavoastra si pe prietenii dumneavoastra sa vizitati PENINSULA ...
Știți totul: Oh, de aici, din păcate, scrisorile sunt șterse și nu se vede pe care peninsul suntem invitați. Dar aici există indicii sub formă de imagini. Băieți, să încercăm să rezolvăm aceste indicii și numele insulei, unde suntem invitați?
Rebus: Know-it-all distribuie imagini copiilor copiilor și sugerează să fie aranjate într-o anumită ordine numerică. Copiii răspândesc imagini, sunând la primul sunet din cuvântul descris pe el. Alegeți o literă corespunzătoare sunetului și citiți cuvântul.
K A M A W K T A
Know-how: Ce fel de cuvânt am primit? Așa este: Kamchatka.
Băieți! Și unde este această peninsulă? Cum să o găsiți? Cum să ajungem acolo? (dacă copiii găsesc dificil să răspundă, atunci se poate gândi la o enigmă):
Pe picior este unul,
Se învârte, își întoarce capul,
Aratăm țări,
Munți, râuri, oceane? (Globul).
Știi totul: băieți! Și de ce avem nevoie de un glob? Ce altceva mai pun oamenii pe glob? De ce credeți că globul nostru este pictat în culori diferite? De ce este atât de mult albastru pe ea? Ce este marcat cu această culoare? Ce alte culori vedeți și cum credeți că pot însemna asta? (răspunsurile copiilor). De ce crezi asta? Bine ați ghicit corect! Să vedem acum pe glob peninsula noastră "Kamchatka".
Partea principală
2.1. Crearea unei situații problematice "Cum ajungem pe peninsula?"
Știi totul: Să ne pregătim să mergem? Ce crezi că poți ajunge acolo? Pe ce tipuri de transport? (copiii își oferă propriile răspunsuri).
Nerdy (discuta cu copiii opțiunile lor propuse și creează o situație problematică.) Băieți, dar în public aici nu există aproape nimic pe care să călătorească, pentru a vedea doar scaune (în hol sunt scaune cu bile de heliu de aer atașat) Ce putem gândi ? (variante ale răspunsurilor copiilor). Tocilara, fără a oferi soluții gata, conduce copiii prin întrebări la ideea că este posibil să se construiască un balon și de călătorie pe ea.
Se discută despre ceea ce este în balon (cabluri de coronament, coș, sârmă) sunt o formă de coșuri, copiii, la cererea scaune coș construi o formă circulară sau pătrată.
Știi totul: Băieți, intră în coș, acum vom merge pe drum.
2.2. Călătorie în Kamchatka. Prezentarea și discutarea prezentării "Vulcanii"
Slide 2. Între timp, vom zbura spre peninsula noastră, vă voi spune despre asta. Călătorii mei, credeți că există o "Kamchatka" neobișnuită pe această peninsulă? (răspunsurile copiilor). În mod corect, Kamchatka este faimos pentru vulcanii săi, care într-un fel dorm, apoi se trezesc. Permiteți-mi să vă spun despre ele.
Slide 3. Pentru a înțelege natura vulcanilor, trebuie să cunoașteți structura Pământului. Pământul este format din mai multe straturi. Trăim pe stratul exterior, cel mai subțire, care se numește crusta pământului. Coaja este formată din aproximativ 20 de plăci mici. Aceste plăci, ca atare, plutesc pe suprafața unei substanțe vâscoase și topite. Această substanță, pe care plăcile plutesc, se numește magmă. Cuvântul "magma" este tradus din greacă, ca aluat sau pastă.
Slide 4. Munții apasă magma de sus și magma iese.
Slide 5. Cum credeți că arată erupția vulcanică? Magma, ieșind, este numită lavă.
Slide 6. Laua îngheață și se transformă într-o stâncă solidă, piatră ponce. Uită-te la ce sa întâmplat cu mașina, care a căzut sub lava topită și care a înghețat. A fost luat prizonier de elemente.
Slide 7. O rocă solidă se numește piatră ponce.
Slide 8. Ce credeți, care din vulcani este activ și ce este dispărut? De ce? Majoritatea vulcanilor au dispărut și s-ar părea pentru totdeauna. Dar doar dorm și se pot trezi în fiecare minut. Unii vulcani rareori se trezesc. O dată la 100 sau 1000 de ani. Există vulcani care nici măcar nu se gândesc să pretindă că sunt adormiți, nu renunță la fumat. La zece minute, pietre, cenușă, aburi și lavă zboară din ele.
Слайд 9,10,11 Băieți! Ce crezi, ce rău aduce erupția vulcanică?
Nimic nu poate ține vulcanul. Sub cenușa sa, orașele, insulele și chiar țările mor. O tragedie groaznică sa întâmplat în trecutul îndepărtat. Orașul Pompei a fost șters de pe fața pământului. Nimeni nu putea fi salvat în acest oraș. Câțiva ani mai târziu, arheologii (specificați cunoștințele copiilor despre profesie arheolog, a reușit să sape oraș mort. Această tragedie teribilă a făcut o impresie mare asupra artistului rus Karl Bryullov, care a descris tragedia de pe pînza (spectacol). Și a „Ultimele zile ale orașului Pompei“ numit . in prezent, oamenii de știință care studiază vulcani, uneori, este posibil să se prevadă în avans erupția și rezidenții pot părăsi orașul și de evacuare.
Slide 12. Băieți, crezi, dar există vreun avantaj de la vulcani? Ce beneficii poate aduce un vulcan? Vulcanii, ca elevații, ridică la suprafață multe substanțe utile. Prin urmare, solul din jurul lor este foarte fertil. Din praf vulcanic fac droguri, îngrășăminte. Din casele de lavă întărite sunt construite. Cum credeți că leguma este în mâinile acestui om? Este o astfel de ridiche uriașă cultivată de unul dintre locuitorii orașului japonez și îngrășământ pentru el a fost praful vulcanic!
Slide 13. Aflați-o pe toate: Aici suntem pe peninsulă. Bine ați venit în Kamchatka! În timp ce noi zburam, am fost foarte ocupat, hai să luăm un mic razmemnemsya!
2.3. Fizkultminutka "Vulcanul"
Vulcanii au început să "joace" -
Din gura lavei erup. Stai jos, urca treptat pe degetele de la picioare, ridica mâinile sus, se întind, face câteva shake-uri încheieturile relaxate, pune mâinile jos.
Vulcanul zgomotos! Vulcanii se umflă!
Cât de amenințător arată acum! Mâinile pe centură, ridică-le cu stoarcerea simultană și decuparea degetelor în pumn. De 2 ori
Dar acum a început să se obosească -
Focul a început să se estompeze. Coborârea lentă a mâinilor cu ghemuirea simultană în partea de jos
Ultima dată când a suflat un incendiu -
Așezați în ghemuit, o expirație lungă și puternică. Respiratia ca "dragonul"
Și a adormit zeci de ani.
Îndoiți mâinile sub obraz "adormiți, dormiți"
Repetați de 2 ori.
2.4. Exercițiul de economisire a sănătății "Calea cu obstacole" la echilibru.
Băieți, care este calea asta? Să vedem unde ne conduce? (o cale cu obstacole). Și ce este asta înaintea noastră? Cum arata? Așa e, vulcanul. Băieți, avem un mock-up de vulcan. Ce figură geometrică arăta? (conul).
Știi totul: Băieți, hai să facem o erupție vulcanică!
2.5. Experimentarea în comun "Explozia vulcanică"
Atenție vă rog! Experiența face copiii, profesorul toarnă oțet.
Pe masă, pe un aspect vulcan tavă în picioare, înconjurat de bucăți mici de piatră ponce și pietricele. Copiii stau în jurul mesei. În primul rând, Know-it-all explică copiilor ce substanțe vor fi necesare pentru experiment. Atrage atenția asupra copiilor care în experiment folosind oțet și spune (bazat pe imagine -. Circuitul ca este periculos oferă atunci copiii citesc schema propusă. - modelul cu secvența experimentului După aceea, Smarty rostește din nou o secvență de experiențe.
Secvența experimentului.
Primul copil: se toarnă în gura vulcanului, două linguri de sifon.
Al doilea copil: se toarnă o jumătate de cești de apă.
Al treilea copil: adăugați o lingură de cafea de guașă roșie și amestecați bine până se obține o culoare saturată uniformă.
Al patrulea copil: adăugați 5 picături de detergent la apa colorată, amestecați-l.
Aflați-o: adăugați două linguri de oțet în apă colorată, apoi turnați amestecul rezultat în gura vulcanului (sifon).
Atenție vă rog! În timpul ultimei operații, copiilor li se recomandă să renunțe.
Rezultat așteptat: Ca urmare a reacției de sodă cu oțet și detergent, o flacon de culoare roșie va izbucni din flaconul vulcanului.
Știi totul: băieți! Vă amintiți cum am avut această experiență?
2.6. Experimentarea copiilor cu piatră ponce și pietre.
Știi totul: băieți! Mai jos, sub vulcan, vedem o lavă înghețată care sa transformat într-o stâncă dură, o piatră ponce. Să luăm o lupă și să o privim îndeaproape.
Cunoașteți tot: Acum să lăsăm pietricelele simple și bucățile de piatră ponce într-un bazin de apă. Ce sa întâmplat, s-au înecat? (răspunsul copiilor). De ce crezi că nu s-au înecat? (răspunsurile copiilor). Asta-i drept, pentru că sunt foarte multe bule în piatră ponce și sunt pline de aer.
Partea finală
1.1. Reflecție. Întoarcere din Peninsula Kamchatka
Aflați-toate: Prieteni, călătoria noastră de astăzi pe această minunată peninsulă, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Copiii stau din nou într-un balon. Ce-i vei spune părinților tăi despre călătoria noastră? Unde am vizitat astăzi? Ce ai învățat? (răspunsurile copiilor).
1.2. Moment surprinzător.
Știi totul: Băieți, chiar mi-a plăcut să călătoresc cu tine. Sunteți foarte curioși și îndrăzneți călători. În memoria călătoriei noastre, vreau să vă dau o piatră ponce, un balon și o imagine a unui vulcan. Că te-ai uitat și ai amintit de călătoria noastră. La revedere!
Referințe și surse de internet
P.S Datorită volumului mare al materialului, prezentarea, din păcate, nu sa atașat, într-un post separat nu se încarcă
Oksana în centrul fotografiei, sunt pe fotografie în juriu.
Reglementări privind expoziția operelor de creativitate comună Instituția Educațională a Băncii de Stat este școala generală de educație generală nr. 460 (subdiviziunea structurală a preșcolarului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: