Se pare că este un titlu bun al articolului. Dar cititorul pretentios a intrat imediat in ochi. Alegerea profesiei este o chestiune personală, de aceea specialiștii vorbesc despre autodeterminarea profesională. alegerea independentă a profesiei și a ocupației este garantată nu doar de Constituție, ci și Declarația Universală a Drepturilor Omului. Cu toate acestea, nu toți studenții sunt pregătiți pentru o astfel de auto-determinare, iar unii nici măcar nu străduiesc să își asume responsabilitatea pentru un astfel de alegeri importante de viață. Aceasta este cea mai importantă problemă psihologică și pedagogică a orientării profesionale - teama de alegerea proprie.
GHID DE RĂSPUNDERE
PRINCIPAL ȘI PERMANENT
Dacă activitatea de orientare vocațională se realizează pe deplin, atunci schema este aproximativ următoarea. Chiar și în elevii de școală elementară și de mijloc sunt introduse treptat în lumea muncii profesionale, pentru a identifica înclinațiile lor de bază și abilități (în special dinamica generală a modificărilor acestora pe baza cărora previziunile pe termen lung pot fi aranjate). În mod ideal, permite studenților să încerce mâna lui, cel puțin pentru anumite tipuri de muncă disponibile (ceva de genul acest lucru se face în „gradul profesional“, în celebrul sistem japonez „Fukuyama-test“).
Mai aproape de clasele superioare de elevi trebuie să se creeze treptat gradul de pregătire pentru auto-analiza înclinațiilor și abilităților de bază. Aceasta poate fi baza pentru formarea unei pregătiri pentru auto-determinare autentică. În același timp, sunt luate în considerare, comparate și discutate din ce în ce mai multe opțiuni pentru construirea propriei fericiri (diferite moduri de viață). Acest lucru este imposibil fără a recurge la aspectele semantice de valoare ale autodeterminării profesionale și personale. Potrivit multor experți serioși, orientările valorice-morale constituie "nucleul" personalității determinante.
În notele senior și finale, accentul principal este mutat la o alegere specifică. În același timp, studenții nu primesc recomandări gata făcute, ci formează treptat dorința de a-și face propriile alegeri. Numai în acest caz putem vorbi despre o alegere profesională reală și o autodeterminare.
Totalul logicii de formare similară cu următoarea: în primul rând, un exemplu special preparate (situații) psiholog profkonsultanta (psiholog școlar), arată cum s-ar alege o profesie și pentru a realiza această alegere. În continuare, în alte exemple, un elev de liceu este deja invitat să dea o recomandare unui partener imaginar. În acest caz, un exemplu este transformat într-o misiune de antrenament, care a format treptat dorința de a se orienta în diferite situații de autodeterminare profesională. În cele din urmă, au format capacitatea de a naviga într-un student școală cariera de mare utilizează situațiile în alegerea lor, și rolul lucrătorilor, psihologi se reduce la, în scopul de a controla și de „acoperire“ om tânăr auto-determinate.
DE INIȚIATIE PERSONALĂ
Ajutați-vă pe copiii tăi de școală să se autodetermineze
Nikolai PRYAZHNIKOV,
doctor în științe pedagogice
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: