, instructor în cultură fizică,
Grădinița GDBEU №40 tip combinat
Kolpino districtul Sankt-Petersburg
Jocuri emoționale și tactile ca mijloc de apropiere a părinților
și copii
În ultimele decenii au apărut probleme serioase în relația dintre părinți și copii. Cercetările arată că încălcările contactului emoțional al copilului cu părinții au consecințe negative atât asupra dezvoltării somatice, emoționale și intelectuale a copilului. Copiii se îmbolnăvesc adesea, sunt instabili emoțional, aranjează isterie, sunt capricioși.
Aceste probleme se întâlnesc cu părinții acasă și cu profesorii din grădiniță. Acest lucru ne-a determinat interesul pentru această problemă.
Ca urmare a studierii particularităților relațiilor emoționale dintre părinți și copiii preșcolari, sa constatat că 70% dintre părinți nu înțeleg importanța contactului tactil pozitiv cu copiii. Pentru ei (în principal pentru tații), atingerea copilului este nonsens, "lisping" și "sensibilitate de mânz".
Din păcate, de multe ori părinții nu își dau seama că perturbarea conexiunilor emoționale afectează în mod negativ dezvoltarea psihofizică a copilului.
Aproape fiecare a doua familie are legături emoționale (copiii se confruntă cu o lipsă de dragoste parentală, atenție, căldură și afecțiune). Adesea venind acasă, obosiți după muncă, părinții au pus copiii la televizor sau la calculator, în loc să joace sau pur și simplu să vorbească cu copilul. De-a lungul timpului, copiii se obișnuiesc să comunice cu ecranul, dar el nu poate înlocui niciodată un copil cu un părinte iubitor, cu mâinile lui delicate, cu căldura corpului său și cu cuvintele frumoase adresate lui.
Ca rezultat al studiilor efectuate de profesori și psihologi, au fost identificate provizoriu trei grupuri de părinți.
"LOVING" părinți. În aceste familii își dau seama de importanța atingerii copilului, simțind-o sensibil, reacționând emoțional, interacționând activ cu copilul în diferite situații (în viața de zi cu zi, în jocuri, în activitatea motrică). Copiii simt că sunt iubiți și acceptați sincer și necondiționat. În astfel de familii există ritualuri și tradiții care unesc toți membrii familiei și creează o atmosferă de iubire una pentru cealaltă. Copiii din astfel de familii cresc adesea mai sănătos fizic. Sunt emoțional mai stabili și mai prietenoși în relațiile lor cu adulții și colegii.
Părinții "IGNORING". Copiii din astfel de familii sunt lipsiți de dragoste și căldură părintească. Părinții (mai des decât papa) nu-și simt bine copilul datorită distanței evidente a relației. Cu toate acestea, ei nu au dorința de a schimba atitudinea, deoarece nu există nici o conștientizare a importanței comunicării emoționale cu copilul. Pentru ei, o simpla atingere a unui copil mic - este un nonsens, „vorbesc copil“, „vițel sensibilitate“ .Flowers în astfel de familii sunt adesea încearcă să ajungă la un deficit de comunicare emoțională, fizică și tactilă, încercând în nici un mod de a atrage atenția. Ei bine, în cazul în care această metodă este pozitivă, dar există un mod negativ de a atrage atenția asupra lui, în care copilul se comportă ca și în cazul în care cerșit, mă pedepsească, aici sunt un bine, palmă mă pe fund și cel puțin în acest fel mă simt în jurul valorii. Copiii provoca comportamentul lor de părinți și profesori pentru a pedepsi, pentru a umple cumva nevoia de contactul personal, să fie într-un fel văzut și izolat de toată lumea.
Părinții "FORMAL-LOVING". În aceste familii, părinți, de multe ori părinții, nu sunt conștienți sau au înțeles greșit semnificația emoțională a copilului și contactul tactil, nu sunt sensibile la ea. Dacă ei îl ating, atunci cel mai adesea în situații de zi cu zi (spălare, pieptene, rochie și așa mai departe.). Dacă și să se joace mai des la inițiativa copilului. Părinții din astfel de familii nu folosesc oportunitățile tradițiilor care unesc emoțional toți membrii familiei. Părinții au o înțelegere formală a dragostei copilului. Ei adesea răspund inadecvat manifestărilor emoționale ale copilului în procesul de relaționare cu el. Copiii și în astfel de familii simt lipsa de dragoste, atenție, căldură și afecțiune. Acestea sunt, de asemenea, încearcă să atragă atenția pentru a obține căldura, afecțiunea și dragostea nedivizată, pe care ei nu au suficient, deoarece acestea nu sunt suficiente pentru a fi îmbrăcat, pur și simplu, chiar dacă este foarte frumos și costisitoare, ele nu sunt suficiente pentru a fi pur și simplu hrănite și pieptănat, au o mulțime de jucării și totul, au nevoie de dragoste părintească, de atenție, de atingere și de cuvinte plăcute și amabile.
Profesorii și psihologii au demonstrat de mult eficacitatea oricărei activități comune pentru întărirea și dezvoltarea relațiilor emoționale dintre părinți și copii, acestea sunt plimbări comune, citirea ficțiunii. jocurile mobile comune, munca, etc.
Am făcut o selecție de jocuri mobile și tactile pentru părinți și copii, care vor ajuta la stabilirea unui contact emoțional pozitiv între părinți și copii (vezi atașamentul).
1. "Mamă-tată, un broască rădăcină!"
Adulții țin mâna pe palmă. Copilul își sprijină degetul arătător în mijlocul palmei adultului.
Condamnarea: "Mama, tata, broasca - un pumnal!", Un adult incearca sa prinda degetul copilului, copilul trebuie sa aiba timp sa-si retraga degetul.
În timpul acestui joc, copilul dezvoltă atenția, rezistența, capacitatea de a acționa rapid pe un semnal.
2. "Am condus, am mers, am mers cu nuci"
Copilul stă în poala unui adult, îndreptându-se spre el și ținându-și mâinile. Adult aruncă ușor genunchii lui, spunând: „Ne-am dus, a mers, a mers nuci in gaura -! Wham“ „! Boo“ La cuvântul adult se extinde genunchi în afară și copilul, deoarece cade într-o groapă.
În timpul acestui joc, sfera emoțională se dezvoltă. Copilul zâmbește, râde, scârțâie. Atenția lui este activată, apar elemente ale voinței și frica este depășită.
Copilul sta în fața adultului și își pune palmele pe palme. Apoi adultul încearcă să-și acopere rapid mâna cu mâna copilului (captura). Sarcina copilului nu este aceea de a permite adultului să-și prindă mâna tragându-l.
În timpul jocului, copilul dezvoltă autocontrol, atenție. Sensibilitatea tactilă este activată. Copilul are bucurie și satisfacție emoțională în cazul succesului său.
Prima opțiune: copilul stă pe umerii unui adult care își ține picioarele. Copilul se agata la capul unui adult. Odată ce un copil se adaptează la altitudinea, cuceri frica, un adult poate merge cu el într-un ritm diferit, trece la salturi, saritura, de spin, dans, ghemuit, se aplece.
A doua opțiune: Copilul se așează pe spate, stând pe toate părțile unui adult, înclinându-și mâinile pe umeri sau ținându-și gâtul. Adulții pot, în picioare, să se îndoaie și să-și arce spatele, să-i balanseze copilul sau să se târî la tempo-uri diferite.
Jocul dezvoltă emoții pozitive. Se dezvoltă un curaj - depășind teama de înălțime, poziție neobișnuită. Ambii parteneri activează reglarea reciprocă, se formează încrederea relației.
Prima opțiune: adultul se așează (pe un scaun), punându-i piciorul pe picior, copilul se ridică cu două picioare pentru a ridica picioarele. Adulții, ținând mâinile copilului, o scutură.
A doua opțiune: Adulții stau cu piciorul pe picior. Copilul se așează pe el. Adulții, ținând copilul cu ambele mâini, o scutură.
În timpul jocului, emoțiile copilului sunt activate, este fericit, se bucură de el însuși. Copilul se concentrează pe mișcare și postură. Acesta este un exercițiu bun de depășire a fricii.
Prima opțiune: adultul ține copilul de sub axială sau de talie (în fața lui sau cu spatele) și în jurul valorii de cerc
A doua opțiune: adultul ține copilul prin mâini și cercuri
A treia opțiune: adultul ține copilul cu un braț și un picior și o înconjoară, apoi ridicând sau coborând
În timpul acestor jocuri, sfera emoțională este afectată în mod special (copilul are plăcere și încântare) Exerciții în depășirea fricii. Între copil și adult se formează încrederea
7. "Mama (tatăl, maestrul) acasă? Harmon este gata? Pot să joc?
Astfel de întrebări sunt adresate de un copil adult. Dacă copilul răspunde la întrebări cu "Da", adultul simulează jocul pe acordeon, cu degetele degetelor copilului (gâdilind-o). Copilul râde, izbucnește în mâinile unui adult.
În timpul acestui joc, atenția copilului este activată (are un sentiment de bucurie din relația cu adultul), este implicată sensibilitatea tactilă.
8. "Mersul în comun"
Copilul se îndreaptă spre adult sau spre spate la el și își pune picioarele la picioarele unui adult. Adulții îl presează pe copil și merg împreună.
În procesul acestui joc de copii, atenția, concentrarea asupra acțiunii comune, sensibilitatea tactilă și musculară sunt activate. Partenerii învață să se adapteze reciproc pentru mișcarea comună.
Copilul se așează sau stă cu spatele la adult, un adult, care efectuează o atingere ușoară pe spatele copilului, spune aceste cuvinte: "Urechi, urechi, urechi! Noi coacem brânzeturi și branzeturi în cuptor. Ce înseamnă "cheesecake"? "Copilul răspunde:" Cu gem (cu miere)! "- un adult efectuează mișcarea spatelui copilului cu o mișcare de la fund până la umeri. În cazul în care copilul răspunde, de exemplu: Cu brânza de vaci, un adult face o furnicătură ușoară a spatelui copilului de jos în sus. Dacă, de exemplu, cu zahăr, un adult îndeplinește o atingere ușoară și plăcută cu degetele spatelui copilului.
Adult și copil care deține un îndoit la coate în fața ta, palmele spre interior, astfel încât palma unui adult și un copil sunt alternate unele cu altele (adult, copil, adult, copil) se pronunță transformă de vorbire, în timp ce atingând ușor pe palma lui, situată în interiorul palmei partener.
Apoi, cel căruia i sa terminat cuvintele se referă la numărul de "gogoși". și începe contul lor pentru fiecare accident vascular cerebral de palmier, ultima accident vascular cerebral aveți nevoie pentru a încerca să stoarce între palma partenerul mâinile tale. Sarcina celui de-al doilea partener de a avea timp să-și retragă mâna, fără a lăsa să se închidă.
Adulții și copilul stau sau stau în față unul altuia (adultul se află la egalitate cu copilul). Următoarele cuvinte sunt pronunțate:
Trimiteți-le prietenilor: